小學(xué)語文人教五年級下冊（2023年修訂）第三組-《藏在語言里的奧秘》教案

1、 藏在語言里的奧秘合江縣人民小學(xué)南關(guān)校區(qū) 鄭容【議題】藏在語言里的奧秘【篇目】周恩來的派克鋼筆、“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”、紀(jì)曉嵐勸友、張作霖手黑。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生有一定的閱讀速度，能在全文感知的前提下，運用默讀、瀏覽、掃視、跳讀、批注等閱讀方法，感受巧妙語言的魅力。2、能聯(lián)系生活實際，感受閱讀材料中語言的智慧，以及這樣的妙語的魅力。并受到一定的啟發(fā)，學(xué)會在生活中靈活運用巧妙的語言解決問題?！窘虒W(xué)重點】1、感受體會語言的巧妙及妙語的魅力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。 2、學(xué)會在生活中運用語言的妙來解決實際問題?！窘叹邷?zhǔn)備】PPT課件、小組學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】一、故事激趣，感知妙言。(板書 言 語的

2、魅力)師：同學(xué)們，今天鄭老師給你們帶來了一個非常有趣的小故事唐伯虎題詩賀壽。（PPT出示唐伯虎題詩賀壽）。唐伯虎是歷史上有名的才子書、畫、詩文樣樣精通！有一次，他被邀請到一個大戶人家去參加老太太的壽宴。在當(dāng)時，能夠邀請?zhí)撇ⅲ鞘欠浅Ｓ忻孀拥氖?，如果能在壽宴上討得他的墨寶，那就更美了！果然，壽宴上，有人提議，請?zhí)撇⒆髟娰R壽。唐伯虎呢，也不推辭，在眾人的喝彩聲中，揮筆寫下了第一句“這個老婦不是人”。師：你們笑什么呀？ (生答)師：唐伯虎是不是喝醉了，頭腦糊涂了，開罵人了，這個著名的才子也太豪放了吧！）師：正當(dāng)大家滿腹狐疑時，唐伯虎看也不看眾人，大筆又一揮：“九天仙女下凡塵”。師：咦！你們，好像

3、恍然大悟了？你悟出啥了？（生答）師：原來唐伯虎這句詩是在夸老太太美麗。是仙當(dāng)然不是人了。師：正當(dāng)眾人拍手叫好時。唐伯虎又寫了一句：“兒孫個個都是賊”。師：聽到這兒，你覺得兒孫們會有怎樣的表情？動作？（生答）師：哎呀！這下，唐伯虎要遭殃了。正當(dāng)兒孫們要發(fā)作的時，唐伯虎已經(jīng)寫下了最后一句：“偷得蟠桃獻(xiàn)至親”。師：兒孫們還生氣嗎？生：不生氣了。師：為什么不生氣了？（生答）師;這下所有人都放心了！細(xì)細(xì)品味，真是好詩，一波三折，扣人心弦。同學(xué)們，你想一個什么字來評價這首詩。師：唐伯虎的詩、妙言妙語，耐人尋味！今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是妙言妙語魅力。（板書“妙”）生齊讀課題。下面，讓我們走進(jìn)一組課文，

4、繼續(xù)去感受妙言妙語的魅力二、閱讀材料周恩來的派克鋼筆，品味妙言。1、師：下面，請同學(xué)們閱讀材料周恩來的派克鋼筆，思考以下問題。 2、出示閱讀提示： 美國記者說了什么？他的話是什么意思？周恩來用什么巧妙的語言回答對方？（在文中勾出）你怎么理解周恩來的話？周恩來的話妙在哪里？3、師：請同學(xué)們默讀課文，思考、勾畫。獨立完成后再和同桌交流。師生交流：美國記者說了什么？（ppt出示：請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？）美國記者的話是什么意思？誰聽出了美國記者的弦外之音。（中國人沒有能力，中國技術(shù)落后，生產(chǎn)不出好東西，連領(lǐng)袖用的東西都是我們美國生產(chǎn)的。）想一想，美國記者說這

5、話時應(yīng)該有怎樣的語氣或表情？（得意，鄙視，瞧不起）誰來讀一下美國記者的話？注意語氣：（鄙夷）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。面對不懷好意的諷刺，周恩來暴跳如雷了嗎？破口大罵了嗎？他用怎樣的妙語來反駁的？（ppt出示，提起這支筆啊，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一支在朝鮮戰(zhàn)場上繳獲的戰(zhàn)利品。我覺得有意義，就珍藏了這支鋼筆）（3）周恩來的話很含蓄，但我們都聽懂了，他這話的言下之意是什么？ (4)周恩來的妙語有何魅力嗎?有何作用呢？ 師小結(jié);面對美國記者的諷刺，周恩來用什么還擊了對方？（巧妙的語言）看來，智慧的語言有一種魔力，那就是可以巧妙回?fù)魧κ郑葱l(wèi)自己的尊嚴(yán)。（板書：巧妙回?fù)簦?三、總結(jié)學(xué)法。 師;請同

6、學(xué)們回憶一下，剛才鄭老師是怎樣帶著大家學(xué)習(xí)這篇課文的。 （生答）老師相機總結(jié)出學(xué)法。 PPT出示：1、勾畫出妙言妙語。2、理解妙語的意思。3，說說妙語妙在哪里？有何魅力（作用） 師：下面，我們把這種學(xué)法帶入后兩三篇課文的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)去感受智慧語言的魅力。自主學(xué)習(xí)后三篇課文。、請同學(xué)們先看清閱讀卡上的要求。PPT出示閱讀卡。 （二）、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀后面三篇文章，根據(jù)閱讀卡要求，先思考，勾畫。獨立完成后，然后四人學(xué)習(xí)小組合作完成一份閱讀卡。（三）、學(xué)習(xí)小組展示自主學(xué)習(xí)的成果。1，匯報屢戰(zhàn)屢敗與屢敗屢戰(zhàn)。（1）抽小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。其它小組作補充。（2）師對重點之處再作強調(diào)，點撥。 A、師

7、：請同學(xué)們說一說兩份奏折的區(qū)別？（PPT出示兩份奏折）“臣屢戰(zhàn)屢敗請求陛下責(zé)罰?！薄俺紝覕覒?zhàn)請求陛下責(zé)罰?！保ú煌觯阂?、：“戰(zhàn)”和“敗”的順序不一樣。二：意思不一樣。第一份：多次戰(zhàn)斗，多次失敗，請求陛下責(zé)罰。第二份：多次失敗多次戰(zhàn)斗，請求陛下責(zé)罰。）B、師：第二份奏折最巧妙之處體現(xiàn)在哪里？（生答：展示了兩個不同形象的將軍。）師：我們什么詞語來概括兩份奏折中的曾國藩將軍。 （第一份:無能，沮喪，毫無斗志，不善領(lǐng)兵） （第二份：英勇頑強，堅持不懈，不達(dá)目的絕不罷休） 師：誰能朗讀第一份奏折，注意要讀出將軍的無能。（抽生讀，師相機指導(dǎo)）師：誰能朗讀第二份奏折，注意要讀出將軍的英勇。（抽生讀）請

8、左面和右面學(xué)生對比讀兩份奏折，感受不同的將軍形象。C、師小結(jié)：第二份奏折的魅力是巨大的，它讓將軍從狗熊變成了英雄，它讓將軍由受責(zé)罰，變?yōu)槭苤赜?。同學(xué)們，是什么使將軍的命運發(fā)生轉(zhuǎn)折-妙言妙語。（板書：改變命運）2、匯報紀(jì)曉嵐勸友學(xué)習(xí)結(jié)果：A:小組匯報，其它小組補充。師相機點撥，補充。B:師小結(jié)：鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐再次向我們展現(xiàn)了智慧語言的魔力，巧妙的語言可以委婉的勸誡對方，驅(qū)走對方的心魔（板書：委婉勸誡）3、交流張作霖手黑學(xué)習(xí)結(jié)果。A:小組匯報，其它小組作補充。B:師小結(jié)，一代梟雄張作霖將錯就錯，用智慧的語言表明了我們中國人的偉大志向：寸土必爭，寸土不讓。張作霖的妙語再次展示了智慧語言的魅力，那就是

9、以錯明志。（板書：以錯明志）三、拓展延伸，運用妙言。1、師;同學(xué)們，語言離不開智慧，智慧的語言可以展現(xiàn)無窮的魅力，智慧的語言可以巧妙地回?fù)魧κ郑腔鄣恼Z言可以改變?nèi)说拿\，智慧的語言可以委婉地勸誡對方，讓對方醒悟。下面，我們一起來朗讀詩歌（PPT出示詩歌語言很奇妙，生配樂朗誦）師提示:同學(xué)們，朗讀時注意要有愉快的心情，微笑的表情，舒緩的節(jié)奏。2、師：是??！語言真奇妙！生活中就應(yīng)該處處有妙言妙語！下面老師播放一段視頻，請看大屏幕。（奧斯卡頒獎典禮上，一位著名影星上臺領(lǐng)獎時摔得的場面）師：同學(xué)們，你看到了什么情景？假如你就是那位明星，可以用什么詞語來概括你此時的感受，你可能有怎樣的反應(yīng)？師：孩子們

10、，讓我們來看看當(dāng)事人是怎么說的？（PPT出示）為了走到今天這個位置，為了實現(xiàn)我的夢想，我這一路走得很艱辛、很坎坷，付出了很多代價，包括剛才的跌跌撞撞。師小結(jié):在萬眾矚目下摔倒是何等尷尬的事，可這位明星卻用妙言妙語輕松化解了尷尬，贏得了大家熱烈的掌聲。3、小練筆。同學(xué)們，我們也可以用智慧的語言解決生活中的一些問題。比如下面這種情景：（PPT出示）在一家餐廳里，一位顧客點了一杯啤酒，卻赫然發(fā)現(xiàn)啤酒里有一只蒼蠅。這時，顧客叫來侍者，微笑著對他說：師：同學(xué)們，顧客叫來侍者是想換杯啤酒，又不想讓侍者過于難堪，你覺得他會怎么說呢？請拿起你的筆，運用你的智慧，寫下你的妙言妙語吧！四、結(jié)語.同學(xué)們，不管我們的

11、語言如何“妙”，都要遵循這樣一個原則（PPT出示：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。五、推薦讀物：希望同學(xué)們課后再去讀一讀寫妙言妙語的文章，繼續(xù)去感受智慧語言更多的魅力。下面，這些文章是鄭老師推薦給大家的。鬧饑荒的原因、晏子諫殺燭鄒、晏子勸諫、七步詩、少儒子智勸吳王。今天的課到此結(jié)束。謝謝大家！群文材料：一、周總理的派克鋼筆一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽后，風(fēng)趣地說：“提起這支鋼筆，那可就說來話長了。這不是一支普通的筆，是一支朝鮮戰(zhàn)場上繳獲

12、的戰(zhàn)利品。我覺得有意義，就珍藏了這支貴國的鋼筆?！泵绹浾咭宦?，頓時啞口無言。二、屢戰(zhàn)屢敗與屢敗屢戰(zhàn)清末，曾國藩帶領(lǐng)湘軍攻打太平軍，連續(xù)幾次都敗于湖南岳陽、靖港。曾國藩作文湘軍的首領(lǐng)感到痛不欲生，他陷入一陣絕望的狀態(tài)中，他曾想以死洗辱，而投入到江中。但都被其左右救起后，他就上書朝廷報告軍情。奏折上有一句話是“臣屢戰(zhàn)屢敗請求陛下責(zé)罰。”其左右建議曾國藩把“屢戰(zhàn)屢敗”換成“屢敗屢戰(zhàn)”，曾國藩接受了這個建議，于是奏折上的這句話就變成了“臣屢敗屢戰(zhàn)請求陛下責(zé)罰。”當(dāng)朝廷看到他所寫的奏折后，認(rèn)為曾國藩雖然攻打幾次都連遭失敗，但是仍然頑強地戰(zhàn)斗，其忠心可嘉，不但沒有責(zé)罰他，反而更加重用他。三、紀(jì)曉嵐勸友紀(jì)

13、曉嵐是清代第一才子，天資穎悟，才華過人紀(jì)曉嵐曾有一位醫(yī)生朋友。這個朋友擅長用膏藥給患者治病，醫(yī)術(shù)高明，常要到病除?？蛇@位朋友脾氣很不好，常罵病人。一日，紀(jì)曉嵐因小病前去求診，這位醫(yī)生朋友對他說，我出個上聯(lián)，你若能對出下聯(lián)，診費、藥費全免。紀(jì)曉嵐心想：對聯(lián)之事能難倒我？便點頭應(yīng)允。這位朋友于是吟出上聯(lián)：膏可吃，藥可吃，膏藥不可吃。紀(jì)曉嵐隨口續(xù)出了下聯(lián)：脾好醫(yī)，氣好醫(yī)，脾氣不好醫(yī)。紀(jì)曉嵐的朋友聽了，若有所思地點點頭說：“紀(jì)昀的心意我懂了”四、張作霖手黑張作霖是著名的愛國將領(lǐng)張學(xué)良的父親。張作霖雄踞東北時，曾多次抵制日本人的拉攏。對日本人的各種要求都拒不合作。他對付日本人的方法也別具一格。有一次，張作霖出席一個酒會，酒過三巡，一位來自日本的名流請張作霖賞字，他知道張作霖出生綠林，識字有