小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）-《明天要遠(yuǎn)足》第二課時(shí)

1、明天去遠(yuǎn)足第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)觀看微視頻，掌握正確朗讀帶輕聲的詞語(yǔ)的方法，正確朗讀帶輕聲的詞語(yǔ)。注意句子語(yǔ)氣的變化，讀好疑問(wèn)句。會(huì)寫(xiě)“同、學(xué)”兩個(gè)字。2.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，感受一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往、期盼之情3.對(duì)“那地方”的風(fēng)景展開(kāi)想象，聯(lián)系生活，借助句式，仿說(shuō)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往、期盼之情。2.通過(guò)想象，聯(lián)系生活，借助句式，想象仿寫(xiě)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、微視頻四、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，我們一邊旅行，一邊收獲，用很多方法認(rèn)識(shí)了許多字寶寶，今天，我們繼續(xù)出發(fā)，開(kāi)啟一段美好的旅程！板書(shū)課題，齊讀。1.游戲?qū)?/p>

2、入，齊讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好輕聲詞。（1）出示輕聲詞：睡不著 地方 真的 什么 時(shí)候微視頻：輕聲輕語(yǔ)【設(shè)計(jì)意圖】本單元每課都有帶輕聲的詞語(yǔ)，這是本單元的第一課時(shí)，因此在此處要讓學(xué)生掌握輕聲規(guī)律，讀準(zhǔn)輕聲，為后面課文的輕聲學(xué)習(xí)作鋪墊。因此，此處設(shè)計(jì)微課輕聲輕語(yǔ)，突破重難點(diǎn)。微視頻可以讓學(xué)生輕松愉快地感知畫(huà)面形象，化抽象為具體，既吸引了學(xué)生的注意力，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。結(jié)合微視頻講解，掌握規(guī)律，讀準(zhǔn)輕聲。（2）讀好帶有輕聲的句子。句子一：那地方的海，真的向老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？句子二：到底什么時(shí)候，才天亮呢？學(xué)生自由練讀句子，同桌互讀。抽生讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)：你能用上“嗎”來(lái)問(wèn)

3、一問(wèn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新，復(fù)習(xí)鞏固舊知，為進(jìn)一步學(xué)文做了鋪墊，幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文，讀出句子的語(yǔ)氣。(二)借助插圖，聯(lián)系生活，體會(huì)小姑娘的心情。1.出示課文插圖，猜一猜：遠(yuǎn)足的前一夜，課文中的小姑娘為什么睡不著呢？ 2.你覺(jué)得詩(shī)中哪個(gè)地方寫(xiě)得特別有趣？說(shuō)說(shuō)你的理由？預(yù)設(shè)1：睡不著的動(dòng)作：翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去。想一想，做一做：想象你因?yàn)榕d奮、睡不著在床上滾來(lái)滾去的樣子，并借助動(dòng)作演示。小朋友們，你們有過(guò)晚上睡不著的情況嗎？為什么呢？預(yù)設(shè)2：三次嘆息“唉”。學(xué)生演一演嘆氣“唉”，引導(dǎo)學(xué)生皺著眉頭讀，搖著頭讀，多種形式讀。提問(wèn)：“唉”這條長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”是什么意思呢？ 3.回歸第3小節(jié)，體會(huì)心情

4、，提問(wèn)：你從小女孩“唉”的一聲里聽(tīng)出了怎樣的心情？讀出這樣的心情?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，拉近文本與讀者的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）借助插圖，讀中感知，訓(xùn)練說(shuō)話提問(wèn):小女孩期盼天亮，想去“那地方”看一看，請(qǐng)你仔細(xì)觀察插圖，思考她想到了什么呢？預(yù)設(shè)1: （1）小女孩想到了大海，那地方的大海是什么樣的呢？ （2）出示圖片，發(fā)揮學(xué)生想象。（3）大海這么美麗，文中的小女孩相信老師的話嗎？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？ 預(yù)設(shè)：真的。 預(yù)設(shè)：?jiǎn)柧淇梢钥闯觯皢帷笔且蓡?wèn)詞。（4）指導(dǎo)朗讀：“真的”讀重音，句末語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)生練讀。指名讀，引讀。 預(yù)設(shè)2：（1）小女孩還想

5、到了那地方潔白柔軟的白云。提問(wèn)：生活中還有什么東西是潔白柔軟的呢？ （2）指導(dǎo)朗讀：你能讀出這種期待、興奮的心情嗎？ 抽生指名讀。男女生比賽讀。齊讀。預(yù)設(shè)3：（1）提問(wèn)：小女孩除了想到海和云，還想到了什么？請(qǐng)你這樣說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)生觀察插圖，仿說(shuō)詩(shī)句。翻過(guò)去，唉睡不著。那地方的_，真的像_說(shuō)的，那么_嗎？【設(shè)計(jì)意圖】圍繞學(xué)生最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的欲望。這里充分利用課文插圖和模擬情景，借助句式，引導(dǎo)學(xué)生自編詩(shī)歌，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，并通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、引讀等多種方式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，在讀中理解、在讀中感悟。（四）、指導(dǎo)寫(xiě)字“同”“學(xué)”。觀察范寫(xiě)書(shū)空描紅臨寫(xiě)展示（五）

6、演讀結(jié)合，情感升華小女孩就要去美麗的大海邊遠(yuǎn)足了,前一天夜晚，小女孩所有的興奮、激動(dòng)、期待、盼望盡在“唉”聲中，讓我們讀一讀,演一演，感受一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期待?！驹O(shè)計(jì)意圖】表演讀是學(xué)生“喜聞樂(lè)動(dòng)”的好形式，又是潛移默化理解課文的好途徑。通過(guò)演讀，情境再現(xiàn)，學(xué)生能真切感受到一個(gè)小女孩對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 9明天要遠(yuǎn)足 大海 白云睡不著 海鷗椰子樹(shù) 六、教學(xué)反思根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主會(huì)公遠(yuǎn)足前無(wú)比激動(dòng)、無(wú)限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生利用課文插圖，讓學(xué)生感受碧海藍(lán)天的美景，將這種感受帶入詩(shī)中，多種形式朗讀，產(chǎn)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)期盼之情。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片自編詩(shī)歌，啟發(fā)學(xué)生思考那