專業(yè)發(fā)展培訓心得

1、專業(yè)發(fā)展培訓心得專業(yè)發(fā)展培訓心得111月14日15日，我參加了喜泉學區(qū)組織的“老師專業(yè)發(fā)展與學校發(fā)展規(guī)劃培訓學習。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，采取了介入式學習方式，引導在座的學員發(fā)揮團隊意識積極回答問題。此次培訓，我認識到一所學校無論其類別、性質(zhì)以及等級怎樣，它都會有本身的信仰和價值觀；通過這次培訓，我也認識到老師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性和緊迫性，應(yīng)該趕緊以實際行動，制定和落實相關(guān)規(guī)劃，另外，我的很多疑問也得到了解決和啟發(fā)。一、學校發(fā)展規(guī)劃本質(zhì)是一種思想方法，一種管理工具，是學校辦學的行動指南。1、學校發(fā)展規(guī)劃是一種教育規(guī)劃。學校發(fā)展規(guī)劃建立在對學校發(fā)展狀況分析的基礎(chǔ)上，明確了學校發(fā)展的目的、需要

2、解決的問題，也有確定的措施和施行階段。學校發(fā)展規(guī)劃以追求學校發(fā)展為核心，規(guī)劃是為學校發(fā)展服務(wù)的，是實現(xiàn)發(fā)展的“抓手，通過規(guī)劃實現(xiàn)學校發(fā)展才是目的，才是實現(xiàn)學校發(fā)展的最終追求。2、學校發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了學校管理的一種思想。一是在處理辦學主體關(guān)系上，通過理解上級教育行政部門的要求，理解人民群眾對教育的需要，通過規(guī)劃落實教育政策、法規(guī)，知足人民群眾的需要。二是體如今學校對老師的管理上，主張通過制定和施行“老師個人發(fā)展計劃，將個人的職業(yè)發(fā)展目的與學校發(fā)展目的結(jié)合。構(gòu)成結(jié)合學校發(fā)展需要的老師發(fā)展目的及活動方案。要請教師根據(jù)個人發(fā)展計劃的要求不斷實現(xiàn)專業(yè)能力、專業(yè)精神、職業(yè)道德的提升和發(fā)展，而學校要尊重老師個

3、人發(fā)展的主權(quán)，進而實現(xiàn)老師的自主發(fā)展。三是在學生管理和教學改革中，主張制定和施行“學生個人成長計劃，通過制定和施行成材計劃，約束學生的行為，明確學生發(fā)展的目的，實現(xiàn)學生的自主發(fā)展。3、制定和施行學校發(fā)展規(guī)劃是實現(xiàn)學校發(fā)展的途徑和手段。學校發(fā)展規(guī)劃有三個基本要求：一是要不斷分析診斷學校存在的問題二是通過廣泛的介入調(diào)動老師的積極性構(gòu)成學校的凝聚力。三是爭取社會各界對學校辦學的支持。當然，制訂學校發(fā)展規(guī)劃，其重要性并不在于拿出一個規(guī)劃文本，關(guān)鍵在于施行。學校發(fā)展規(guī)劃更強調(diào)規(guī)劃的施行經(jīng)過，通過施行經(jīng)過提高學生的學習質(zhì)量，提高老師的專業(yè)化水平，提升學校的教育質(zhì)量。二、老師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是老師專業(yè)發(fā)展的藍

4、圖,其制訂經(jīng)過具有促進老師專業(yè)發(fā)展的作用。作為老師，我們曾經(jīng)為無數(shù)學生的將來設(shè)計、勾畫，也經(jīng)常為一次考試而苦心積慮，為一節(jié)公開課而徹夜不眠，甚至為和學生的一次談話而盤算好久，但是，卻沒有認真考慮過一些簡單卻深入的問題：我如今是一個什么樣的老師？我要成為一個什么樣的老師？我如何才能成為這樣的老師？我能否在不斷地設(shè)計著本人的教育理想？我能否在不懈地追求著一種自我的完善？我一生的教育生涯應(yīng)怎樣度過？我們不防靜下心來“規(guī)劃一下本人。蘇格拉底曾講，未經(jīng)省察的人生不值得過。對于老師而言，沒有考慮這些問題，其成長就會處于盲目狀態(tài)，不僅成長速度很慢，而且會走很多彎路，其職業(yè)原動力和職業(yè)成效感、職業(yè)幸福感都會遭

5、到影響。對絕大多數(shù)老師來講，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以，我們應(yīng)該也必須為本人生命中最重要的事情老師生涯做個像樣的規(guī)劃。設(shè)計良好的職業(yè)生涯，不僅能夠保障專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是能夠促進我們建立和提升本人的教育專業(yè)地位與人生價值，在詳細實在的成功中體味教育者獨有的幸福。此次培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。興泉小學xx二xx年十二月專業(yè)發(fā)展培訓心得2十一五藝術(shù)老師專業(yè)發(fā)展培訓活動已經(jīng)告一段落，在一學年的培訓活動中，我認真聆聽錢初熹等專家、教授的（現(xiàn)代發(fā)達國家藝術(shù)教育的理論和實踐）等專題講座、觀摩了（高雅藝

6、術(shù)進課堂）等一系列音樂舞蹈賞析、還觀摩了區(qū)內(nèi)藝術(shù)特色學校的精彩演出。在各種講座、賞析當中，有對當前國內(nèi)外藝術(shù)教學活動的現(xiàn)狀研究，有對學生藝術(shù)團隊組織、指導詳細做法的討論，還有對傳統(tǒng)古典的選擇和簡析，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們基層藝術(shù)老師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的經(jīng)過當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學習，談一些心得體會。一、進一步明確了藝術(shù)教育的意義隨著我國的改革開放，人民生活水平的不斷提高兒童學習藝術(shù)已蔚然成風。學習藝術(shù)，對開發(fā)兒童的智力構(gòu)成良好的心理素質(zhì)有著重要的作用，這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且孩子們在遭到音樂熏陶的同時，也使他們的眼、耳

7、、手腦各個器官得到鍛煉，促進了兒童腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有利于它們健康成長。作為培養(yǎng)藝術(shù)苗苗的青少年活動中心，有責任向社會提供最優(yōu)秀的師資，把最好的教學方法奉獻給孩子們，開掘孩子的音樂才能、提高孩子的音樂素養(yǎng)、引導和促進孩子生理、心理的健康成長。二、需不斷提高本身的教育教學水平要做到一個優(yōu)秀的藝術(shù)老師并非易事，除了本身在吹、拉、彈、唱上有較高的水平以外，還必須懂得藝術(shù)教育的基本原理、較為優(yōu)秀的教育教學本領(lǐng)、以及組織和指導藝術(shù)團隊的一系列能力。比方以我們鋼琴教師為例，一個優(yōu)秀的鋼琴老師和演奏家是有區(qū)別的，不但需要比擬完善地彈奏好教學用曲，而且還能采用專門針對學生的某個問題的方式演示給學生，并且需要針對

8、學生的年齡特征進行必要的講解，而且這種解釋是生動、詳細、能為學生所接受和理解的，比方借助于語言形象化描繪，有助于學生對音樂這一抽象化藝術(shù)的理解等等。要具備這樣的能力，就需要我們鋼琴老師需不斷提高本身的教育教學水平。三、需要良好的組織、指導團隊的能力音樂是一個表現(xiàn)的藝術(shù)，由于此項藝術(shù)的特殊形式，作為藝術(shù)老師，必須有組織、指導學生藝術(shù)團隊的能力。在培訓中，來自楊浦區(qū)青少年活動中心的曹教師把他多年來組織民樂隊的詳細做法進行了總結(jié)和討論，讓我深深感到這項工作的艱苦，但是又是那樣的有意義?？傊?，培訓活動固然告一段落，但我的感覺是越學習，越覺得知識太少不夠用，正所謂學海無涯學無止境，藝術(shù)老師絕對不能安于現(xiàn)

9、狀、吃老本。只要這樣，才不會被時代所淘汰，也才能成為一名真正優(yōu)秀的藝術(shù)老師。專業(yè)發(fā)展培訓心得3為進一步深化“有效教學,提高教學質(zhì)量,根據(jù)（浙江省中小學老師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定試行）和縣教育研訓中心工作計劃,決定舉行縣幼兒園老師專業(yè)發(fā)展第一次培訓,主題為“幼兒園一日活動管理規(guī)范與優(yōu)化.在平日的教育教學上我們會碰到一些困惑,在工作和學習中我們會碰到一些困難.縣教育局組織的這次培訓為我們創(chuàng)設(shè)了良好的學習環(huán)境,教師們的充分準備、悉心教誨讓我們成長不少,感悟良多,了解了更多,學到了更多.一、培訓中主要有下面幾點感受:1在培訓中充實提升:做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法.此次培訓

10、輔導內(nèi)容很多,有關(guān)于教育教學的一日教育教學活動組織,有關(guān)于優(yōu)質(zhì)課展示,有關(guān)于經(jīng)歷講座的等等.不僅豐富了我的教育理論知識,而且對我平日的教育教學也給出了明確的發(fā)展目的,指出了成長的途徑.這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)歷,每接受一次培訓都是一次提升,優(yōu)秀教師的授課讓我們每個人都收益非淺,讓我們從中知道了本人哪里需要揚長避短.2在培訓中反思感悟:培訓中教師精彩的案例,犀利的分析,經(jīng)常會讓我反思本人的教育觀、幼兒觀,反思本人的教育教學行為.經(jīng)歷加反思等于成長,我想我會把自我反思當成一種習慣,以促進本人的成長.培訓,是學習、是提高,更是鞭策.作為一名新老師,自我學習和奮斗歷程才剛剛開場,

11、我會一直把本人當成新老師去看待.努力學習專業(yè)知識,積極提高本身素質(zhì),在平日的工作中虛心向有經(jīng)歷的教師請教,勇于實踐,不斷創(chuàng)新,銳意進取,默默耕耘,在本人的崗位上奉獻出本人的氣力.二、培訓中主要有下面幾點啟發(fā):1.沒有規(guī)矩,不成方圓.一個人初入學,最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,構(gòu)成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好基礎(chǔ),作好準備.2.寫反思日記.教學反思不是一般意義上的“回首,而是反省、考慮、探索和解決教育教學經(jīng)過中各個方面存在的問題.假如僅知足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進行深化的考慮,將永遠不會上升到一定的理論高度,只能做一個“教書匠,而不可能成為教育專家.3觀摩分析.老師互相觀摩

12、相互的課并描繪所觀察到的,與其他老師互相交換.個人的知識畢竟有限,只要不斷地學習別人的先進經(jīng)歷,才能得到不斷的充實和提高.4.刻苦鉆研.搞好教學工作,老師需有扎實基本功.1深鉆課程標準及教材:只要深化鉆研新課標,才能明確教學目的,恰如其分地把握知識深度,同時要吃透課標對知識的限定范圍,以便胸有成竹地把握好知識的廣度.2悉心備課:備課在備教材的同時,關(guān)鍵是備教法.當代教學的標志是:教學的重心由老師轉(zhuǎn)向?qū)W生,由書本轉(zhuǎn)向經(jīng)歷,由課堂轉(zhuǎn)向活動.作為一名新老師,在日后工作中要學習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的.只要通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長為一名合格的人民老師.專業(yè)發(fā)展培訓心得4我

13、們作為老師，最重要的是自我定位要明晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個人的職業(yè)追求和理想是不一樣的今天有幸聽到特級老師張康橋的講座，講了老師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，印象最深入了的就是專業(yè)發(fā)展，因素有很多，我個人以為，主要的因素還是教育主體“人，一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體?！叭倭逍?，行行出狀元，既然選擇老師的職業(yè)，就是選擇了貧寒。1.優(yōu)秀會改善人的生活質(zhì)量我們作為老師，最重要的是自我定位要明晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個人的職業(yè)追求和理想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追請教師的價值實現(xiàn)。2.專業(yè)

14、發(fā)展要與社會需求聯(lián)絡(luò)起來一個人在社會中生活，會有各種各樣的接觸，各方面的浸透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學習的思想，與時俱進。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時代是同步的，因而，要多了解社會，接觸社會，開闊本人的視野，不與社會脫節(jié)。3.在集體中建設(shè)本人一個優(yōu)秀的老師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。自我實現(xiàn)的的途徑：1.明確本人的追求，切忌缺少方向，不能堅守。2.要有本人的思想，本人的課程形式。3.性格因素中要控制本人的情緒。4.在反思中成長，一切原因要歸咎為本人，不可怨天尤人，抱怨不止。5.揚長式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。6.多與大師溝通，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅

15、實的基礎(chǔ)。最后一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。專業(yè)發(fā)展培訓心得5固然只要短短的十天，給我的感悟卻是相當深入的，當教師當了十幾年，教學上還講得過去，也被稱之為骨干老師，在學校受領(lǐng)導器重，受學生歡迎，被家長認可，天天回家認認真真準備明天我要教給學生什么，應(yīng)該怎么教，可從沒有靜下心來用心考慮過：作為老師，我到底還需要什么?什么是老師專業(yè)化發(fā)展？聆聽了十幾位專家的講座，從(新課程背景下老師心理健康調(diào)試)到(校本教研與老師專業(yè)化發(fā)展)、從(有效教學理論與實踐)到(小學數(shù)學課程改革實踐理性反思與行為跟進)、從(陜西省小學數(shù)學課程改革的經(jīng)歷與啟示)到(新課程背景下數(shù)學課堂教學設(shè)計)，一路走

16、來可謂一路風景一路歌，我的情緒也經(jīng)歷了由倦耽觸動、困惑、警醒到反思這樣一個歷程。幾天的培訓使我開場靜心考慮這樣一個問題，作為一名新課程背景下的教師，如何走專業(yè)化發(fā)展的道路？一、老師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵美國老師專業(yè)化標準被定義為：具有相應(yīng)的實際教學能力；具有教學設(shè)計的獨創(chuàng)性，能有效地組織課堂教學；能在教學實踐中不斷地反思、總結(jié)和開展教學研究。美國卡內(nèi)基財團組織全美老師專業(yè)標準委員會制定的(老師專業(yè)化標準大綱)對老師提出了五項要求，概括起來是：學生知識管理研究合作。(中國教育報)上這樣闡述：老師專業(yè)化是指老師以合理的知識構(gòu)造為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學實踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學領(lǐng)域中的問題

17、。陜師大的張迎春教授以本人獨特的視角闡釋了老師專業(yè)化的內(nèi)涵：“老師專業(yè)化意味著老師職業(yè)具有本人獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度；老師專業(yè)化意味著老師職業(yè)的專門化既是一種認識，更是一個奮斗的經(jīng)過，既是一種職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。二、走老師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會需求1、老師專業(yè)化發(fā)展是社會發(fā)展的需求在知識經(jīng)濟時代，老師僅僅能遵守職責、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀老師。老師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求，是老師教育發(fā)展的方向。今天，老師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深入的變化，這種變化極大地提高了老師勞動的復(fù)雜程度

18、和創(chuàng)造性質(zhì)。沒有老師的發(fā)展，沒有老師專業(yè)上的成長，老師的歷史責任便無法完成。老師的發(fā)展是歷史進步需求，也是信息時代的教育改革需求。任何一個國家的教育改革都包含很多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實到老師的身上。老師是聯(lián)絡(luò)教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，老師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨特職業(yè)特點的不可替代的專業(yè)化活動。2、老師專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需求在新課程改革的今天，回首所走過的路程，就像陜師大羅新兵教授概括的那樣：我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實階段。課堂教學也從一開場整堂課小組合作討論、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的

19、能刺激視覺的課件，逐步走向成熟，回歸理性。我們在探索實踐的同時產(chǎn)生過困惑，也帶來了考慮，漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西，課堂漸漸返璞歸真，回歸數(shù)學課堂抽象性和邏輯性。過去幾年課改實踐給予我們的一個重要啟示或教益：一個優(yōu)秀老師應(yīng)當具有本人的獨立考慮能力(包括一定的批判能力)，而不應(yīng)盲目地去追隨潮流，或是知足于在任何時候總能充當學習的“樣板。(這事實上可以被看成新一輪數(shù)學課程改革的一個深遠影響，即是造成了老師培訓形式的重要變化：不少年輕老師熱衷于“一課成名，更多的一線老師則“習慣于套用一些名師的課堂設(shè)計，老師本人缺乏獨立理解教材和處理教材的能力(羅教授培訓語)新課程改革需要老師的理性考慮，需要

20、老師創(chuàng)造性的使用教材，對教材進行整合。如羅新兵教授所言“只要堅持立足教學實踐與深化的理論研究，我們才能切實防止教材編寫工作中的低水平重復(fù)特殊地，就教材的編寫和使用，我們也應(yīng)愈加提倡多元化。因而，對于一線老師而言，促進老師的專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需要，“由于，這不僅能夠被看成對于先前普遍存在的“盲目跟風的現(xiàn)象的切實糾正，而且可以有效地防止因課程改革的復(fù)雜性和曲折性出現(xiàn)大面積的回潮、甚至完全否認課程改革的必要性以及已經(jīng)獲得的一些成績。(羅教授培訓語)老師專業(yè)化就是要請教師逐步提高本身的從教素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者。實際上它反映了整個老師培養(yǎng)和管理形式的變化和轉(zhuǎn)型，也意味著老師對本人新的

21、責任和自律。在今天新課程改革的時代背景下，老師專業(yè)化進程應(yīng)該和新課程改革嚴密結(jié)合，激發(fā)老師個人自我超越的愿望，并發(fā)揮學生和家長的介入配合作用?！爸灰獙I(yè)化才博得社會地位，才能遭到社會的尊重。(陜師大張迎春教授培訓語)三、老師怎樣走專業(yè)化發(fā)展道路作為老師，怎樣走專業(yè)化發(fā)展道路？陜師大張迎春教授在8月17日的講座(校本教研與老師專業(yè)化發(fā)展)中提出：“校本教研老師專業(yè)化發(fā)展必由之路給了我們重要引領(lǐng)和啟示：1、校本教研的理念校本教研強調(diào)學校是教學研究的基地，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程施行經(jīng)過中老師所面對的各種詳細問題為對象，以老師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，把老師從單純的課程被動

22、執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種老師之間互相學習，互相幫助，互相切磋、互相溝通的學校文化環(huán)境，使學校成為一個促進老師不斷成長與提高的學習化共同體。因而，校本教研是促進老師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。2、校本教研的形式：校本教研以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導向，靈敏運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域溝通等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式促進老師專業(yè)化發(fā)展。(1)、自我反思：通過老師的自我對話，對本人行為的考慮、省視、分析，自定個

23、人教研學習計劃、培訓計劃以及對本人教學行為進行分析，提出問題，制定對策，并構(gòu)成研究性論文。(2)、同伴互助：以學科小組為載體，促進老師與同伴的對話。注重以老帶新，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵老師大膽批評，各持己見；以老師產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。(3)、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡老師多讀書，通過讀教育家的書、學科專業(yè)書、當代科技書、學習方法書，引進名家教研思想；另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進老師的專業(yè)發(fā)展。作為學校，應(yīng)該為各類老師提供各種平臺，加強培訓。通過培訓，使不同水平、不同層次的老師在原有

24、的基礎(chǔ)上都能得以成長和發(fā)展；通過培訓，把學校構(gòu)建成老師的精神生態(tài)園，使老師身有閑適，心懷感謝，與書為伴，超越自我；通過培訓，使老師成為學生心中“真人楷模：真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見，通過培訓來實現(xiàn)老師的專業(yè)化發(fā)展?？傊?，老師專業(yè)化發(fā)展既是一種認識的提升，又是一個奮斗的經(jīng)過，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求！愿我們都做一名仰望天空的老師！實現(xiàn)本身的專業(yè)化發(fā)展！專業(yè)發(fā)展培訓心得6帶著教學中的種種疑問，我走進了培訓的課堂，這次培訓內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有名的教學展示，有學員間的互動溝通回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝

25、的增長。一、專家講座，引領(lǐng)教學實踐。我有幸聆聽了張紅霞、虞圣美、黃美菲、陳和興、金麗月、王樂芬、綦愛軍、李華等名師的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶?！皩＜倚屠蠋煂υ鯓幼鲆粋€使人喜歡的教師、多認少寫下的識字教學、閱讀教學中的有效拓展、略讀課文、溫習課白話交際課的教學等的講解，讓我們的理論知識得以豐富。十分是虞教師的（寫字教學講座）給我留下了深入的印象，提筆不忘執(zhí)筆方法的兒歌以及筆畫書寫指導的順口溜易記實用，在寫字教學中假如都根據(jù)虞教師的方法對學生進行指導，相信學生都會寫出一手工整漂亮的好字。二、教學研討，促進學員發(fā)展。培訓活動中，我們欣賞了金麗月、王樂芬、黃美菲、陳和興等八位名師精彩的課堂教學，他們

26、給我們展示了一堂堂充滿語文韻味的好課，讓我們領(lǐng)略到了名師睿智的課堂風采。聽名家的課堂教學展示，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。親臨名師課堂，感覺最深的是，在課堂上，他們與學生會不分相互，隨著學生的沖動而沖動，隨著學生的興奮而興奮。于是我靜坐細思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學的投入，對學生的投入。他們從沒有哪一次把本人當作是高高在上的引導者，指揮學生進行課上的學習；也從沒有哪一次，把本人放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。假如在教學中讓學生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學生就能自覺的，積極的介入到學習中去，在主動介入學習經(jīng)過中，進行情感的溝通，

27、遭到情感的熏陶。三、實踐活動，鼓勵本身成長。在哲商實驗小學實踐期間，我認真聽課，介入學員間的評課溝通，介入學校組織的活動。在此期間我試教了三年級上冊的（風箏），課后，綦愛軍教師對我的可進行了細致的分析指導，又經(jīng)過同伴間互相學習、討論，實現(xiàn)了磨課的經(jīng)過，使我收獲了一堂精彩的教學片段，提高了教學能力。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了本身的教育理論水安然平靜教學實踐能力。專業(yè)發(fā)展培訓心得7老師專業(yè)發(fā)展培訓活動已經(jīng)告一段落，在四天的培訓活動中，我認真聆聽（老師專業(yè)發(fā)展）等專題講座。在各種

28、講座當中，有對當前國內(nèi)外教學活動的現(xiàn)狀研究，有對學生組織、學習方法指導詳細做法的討論，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們基層老師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的經(jīng)過當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學習，談一些心得體會。第一、加強思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動力，一個老師要想做好本人的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個人素質(zhì)。老師做為雕塑孩子心靈的工程師。為本人在教育教學工作中獲得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到知足。往往先是教育了本人，然后再來教育學生，或者在教育學生的同時也在教育本人。這樣的老師，懂得本人所做的事情的意義，并且是出于

29、自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個老師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了本身的道德倫理價值，進而到達了一個與天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因而，要真正當好一名優(yōu)秀的老師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛慎重，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，擅長與別人溝通，擅于調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，加強職業(yè)的幸福感，進而為促進老師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。第二、轉(zhuǎn)變觀念。通過學習，我認識到老師是學校的主人，個個都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹立了發(fā)展意識，明了了開放需求。第

30、三，要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是中小學優(yōu)秀老師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，老師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識；同時學科穿插互相浸透、基礎(chǔ)教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要請教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以構(gòu)成較好的認知構(gòu)造。在整個培訓經(jīng)過中，我認真刻苦地去學習，我很清楚此次來的是學習！是在學習上充實本人！完善本人！提高本人！升華自我！這短暫的幾天的學習是緊張而繁忙的，短短幾天的學習使我深深體會到教學真理：他們重視營造課堂教學環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平常教學中要變注入式教學法為啟發(fā)式教學；變被動聽課為主動

31、介入，變單純知識教授與技能并重，老師施教之一，貴在引領(lǐng)，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生考慮的盡量讓學生考慮，能讓學生觀察的盡量讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生總結(jié)的要讓學生本人推導出結(jié)論，老師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂。讓學生介入進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在經(jīng)過中感悟語言的魅力，領(lǐng)會語言的真理。第四、學當代教育技術(shù)。中學優(yōu)秀老師深厚的教學基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學方法、明晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要擅長創(chuàng)設(shè)教學情境，擅長不斷地改革創(chuàng)新教學方法，熟練地把握和運用當代教學技

32、術(shù)等。培訓已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克制和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應(yīng)用到本人教育教學中，并多向前輩們請教和學習，使教學工作邁上一個新臺階。專業(yè)發(fā)展培訓心得820 xx年4月23、24日我參加了在第一小學舉辦的為期一天半的“20 xxx年同江市教體系統(tǒng)領(lǐng)導干部、骨干老師培訓班培訓。真心感謝同江老師進修學校又給我們提供了一次聆聽教育專家思想，學習反思的時機。三位專家從不同層面為我們作了非常精彩的講座。整個培訓的經(jīng)過我很多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出，每一堂課讓我既幸福又充實。24號上午由佳市六中副校長李松波作了“我的課堂誰做主的講

33、座十分貼近教學一線的實際，李教師結(jié)合他的實際教學給我們講了他的課堂教學夢，十分是他的教學準備做到理清“六種資源、扎根課堂落實“五種教育、構(gòu)建特色的“四有課堂給我的印象十分深入，對我的實際教學工作啟發(fā)性很大。24號下午由佳市教育研究院副院長劉寶林作了“課堂教學轉(zhuǎn)型的講座理論結(jié)合實際系統(tǒng)的給我們一線老師講解了什么是課堂教學轉(zhuǎn)型，為什么要轉(zhuǎn)型，以及課堂教學怎么轉(zhuǎn)型的問題，為我們一線課堂教學轉(zhuǎn)型指明了方向。23號下午由佳市教育局副局長于慶澎作了“精神成長則天地漸寬的講座，給我的考慮啟發(fā)最大。我們平常工作中對教育教學的關(guān)注、學習、反思十分多，但對本身的精神成長關(guān)注的太少了，于局長從另外一個角度關(guān)注老師的

34、幸福成長讓我們心里很暖?？吹缴磉吥敲炊嗑ぞI(yè)業(yè)在一線教學上戰(zhàn)斗的教師們的工作狀態(tài)，深深的感遭到一線老師太需要精神成長了。忘了是哪位大師講過“教育是閑暇的藝術(shù)，只要在閑暇中，人的心靈才可能真正自由地舒展、自由地創(chuàng)造，人性由此而獲得無限的陶冶，真正的教育只要閑暇的人才能享受。在教育功利性這么嚴重的今天，這種教育真的是太理想國了。在現(xiàn)實的教育中我們有很多時候忘記了我們的初衷，忘記了教育的根本是在于培養(yǎng)學生健全的人格，讓學生積極面對客觀世界、社會世界和自我心靈世界的三重生活。固然課程改革、課堂改革講了好多年了，但是對學生的評價體系改革落實的實在太太太慢；固然教師們也在響應(yīng)新課改對本人的教學做著深化的探

35、索和反思，但更多的是在本人所教的學科里探索著反思著怎么讓學生的分數(shù)考的比別的班級或者學校高，為此教師煞費苦心的研究教法、教學形式、考試大綱和各種習題資料。在各種復(fù)雜多變的要求中評選中考核中，我們的老師哪里還有那么多“閑情雅致的心不去追求功利而去追求和考慮教育的大視野、用大襟懷帶領(lǐng)學生領(lǐng)悟生命和教育的本真。面對這樣的現(xiàn)實情況，我們老師太需要精神成長回歸教育的根本，在理想和現(xiàn)實中尋找到一個平衡點，真正領(lǐng)會和貫徹課改的精神。精神成長怎么實現(xiàn)，我贊同佳市教育局副局長于慶澎的主張，既詳細又實用。十分是他講的前兩個方面，修養(yǎng)美德陶冶性情和廣泛閱讀。在修養(yǎng)美德陶冶性情方面，我們的教師確實不夠，十分是理科教師

36、，藝術(shù)修養(yǎng)確實有很大的提升空間，否則學生在教師身上根本體會不到什么叫做美和高雅的生活，以后對有品質(zhì)的生活理解和追求就會少了一點，言傳身教潛移默化太重要了。在體育鍛煉中加強體魄，找到活力，訓練團隊合作似乎也被我們的教師給忘記了。在度假旅游的進程中我們似乎對心靈走了多遠關(guān)注的也不夠。在廣泛閱讀仔細咀嚼方面，我們似乎做的也不是很好。我們看的書大多是本人的專業(yè)書籍和教育相關(guān)的書籍，真正的博覽群書讓我們的心靈去旅行、體味、感受、升華的又有多少呢？十分是面對教學壓力和社會壓力大的教師們，心理都已經(jīng)出現(xiàn)問題了還天天面對我們的學生，可憐的學生呀能健康成長嗎？為了本人的健康幸福，為了學生的健康幸福，為了本人家人

37、的健康幸福，關(guān)注精神成長從我做起。專業(yè)發(fā)展培訓心得9終于輪到我參加第五期的初中科學老師專業(yè)發(fā)展培訓了，時間是8月21日到24日四天，地點在桐鄉(xiāng)市老師進修學校的9號樓報告廳。8月21日，浙江省特級老師、玉環(huán)縣教育局教研室教科所所長鄭青岳教師給我們做了一天的講座，上午是為促成概念的轉(zhuǎn)化而教，下午是為發(fā)展學生的思維而教；22日上海格致中學藝不精莊起黎教師為我們做了關(guān)于高端老師、成長之路的講座；23日上午由上海市特級老師、上海建平中學西校首席老師，上海浦東新區(qū)名師培養(yǎng)、教育科研等領(lǐng)域?qū)＜尹S勁松為我們做了名課錘煉與名師成長、對有效教學的斷想，下午由嘉興南湖區(qū)教研室副主任、科學教研員魏林明教師為我做了教科

38、研論文寫作漫談；最后一天由杭州師范大學教授陳志偉為我們做了科學教育中的科學方法教育；四天下來，讓我們每一位學員都受益匪淺。上午8：30，鄭青岳教師準時來到了講臺旁，他的到來，讓我們每一位學員心中都有種敬仰之情。在百忙之中，能抽出時間，來給我們上課，讓我們每位學員都深受感動。班主任教師在門口迎接并與鄭教師握了握手，對鄭教師的到來，表示熱烈的歡迎，隨后大家熱烈鼓掌。鄭教師給大家深深地鞠了一躬。開場講座。全場靜寂，沒有雜聲，有的只要專注的眼神，沙沙地記筆記的聲音?？茖W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科?？茖W知識獲取的重要手段是科學探究，科學探究是打開未知世界的一把鑰匙。科學實驗探究是授人于漁，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能

39、力的重要手段。實驗探究每年學業(yè)考試必考，但是，作為一線科學老師在指導學生開展科學探究的經(jīng)過中，存在著一定的困惑和誤區(qū)，而鄭教師這次的講座就像是場及時雨，給了科學教學工作者以滋潤。鄭教師主要從科學探究的經(jīng)過來進行闡述。科學探究可分為實驗的目的、實驗原理、實驗假設(shè)、實驗設(shè)計、實驗結(jié)果、實驗結(jié)論六部分，鄭教師通過詳細的實驗探究題，逐一深化淺出地給我們講解各部分在實驗探究中的重要性，在講座期間，學員們與鄭教師進行了互動，會場氣氛相當熱烈。最后，鄭教師歸納了近幾年中考試卷中，關(guān)于實驗探究題中學生扣分的存在的問題，希望我們在教學中能加以注意。講座結(jié)束，讓我們學員還久久地回味在鄭教師的金玉良言中。讓我最為深

40、受影響的是陳教授的講座，陳教授從西方的教學到中式的教學相比擬，提出了很多我們教學要改良的地方，我們不只是讓學生學知識，而且更為重要的是學習方法，終身受用，為什么全世界的學生都能在論文中寫出本人的真水平而我們的卻不能呢？奧賽風光無限、諾黯然失色，起跑總是領(lǐng)先，終點總是落后，我們的教育怎么了？他從科學知識、科學探究本質(zhì)、科學事業(yè)本質(zhì)三方面進行了陳述，讓大家聽得忘記了上廁所，沉浸其中?？傊?，鄭教師、莊教師、魏教師還有陳教授的講座，將銘刻在我們每一名學員的心中。我們等待著接下來的學習。專業(yè)發(fā)展培訓心得1020 xx年8月18日19日，我參加了“20 xx普陀教學文化節(jié)小學數(shù)學學科老師專業(yè)發(fā)展高端研修培

41、訓。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，有省教研員斯苗兒教師的講座（關(guān)注經(jīng)歷重視習慣）解讀了20 xx年版（數(shù)學課程標準）學習體會，有沈家門小學戚南鳳教師的講座（順應(yīng)變革，扎實常態(tài)教學），有沈一小翁飛萍教師的講座（小學數(shù)學課堂教學的一點考慮選擇有效材料促進有效教學），更有幸聆聽了南海實驗學校蘇明杰教師和杭州崇文實驗學校徐衛(wèi)國教師的現(xiàn)場教學（圓的認識）以及他們各自課后對教學的反思與理解。更積極做好學習筆記，努力用新知識來提高本人。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深入的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)扼要總結(jié)如下：一、培訓學習非常必要。整個培訓活動安排合理，內(nèi)

42、容豐富，專家們的解惑都是我們老師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，能夠講是“人心所向。作為一名新課改的施行者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標施行的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)當代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)當代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。二、知識更新非常必要?！盎畹嚼希瑢W到老，知識也有保質(zhì)期、“老師不光要有一桶水，更要有流動的水作為老師，實踐經(jīng)歷是財富，同時可以能是羈絆，骨干老師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的

43、形式下構(gòu)成的，在施行新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應(yīng)，老師因而對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。如今20 xx年版（數(shù)學課程標準）在原來新課程施行的經(jīng)過中，總結(jié)經(jīng)歷，適當調(diào)整教學內(nèi)容，相信新的教材會更合適學生的學習，有利于學生數(shù)學能力的提高。三、注重方法非常必要。老師在實際教學中，只要多聯(lián)絡(luò)生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，老師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情境，

44、選擇有效的學習材料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜想，驗證，推理與溝通等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。更要順應(yīng)變革，扎實常態(tài)教學，立足課堂，提高效率。這一點在南海實驗學校蘇明杰教師的（圓的認識）一課中體現(xiàn)的淋漓盡致，蘇教師在課堂上將本人的引導地位體現(xiàn)得很到位。同樣干練、簡潔的語言則體現(xiàn)了數(shù)學學科的嚴謹性。培訓活動固然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、

45、學習中不斷進步。專業(yè)發(fā)展培訓心得11我是一名年輕的老師，當今，新課程教育理念的與時俱進、教學內(nèi)容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步當代化都向老師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任本人的工作，促進學生的發(fā)展，實現(xiàn)本人的人生價值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，促進本人的專業(yè)發(fā)展。好在教育行政部門給我們的專業(yè)發(fā)展建立了各種導向和鼓勵機制，科研部門對我們施行了各種形式的引導和培訓，使我有了真正意義上的專業(yè)成長。通過培訓學習，我成長的經(jīng)過變成從“過去的我與“如今的我的對話溝通，是努力擺脫“已成的我，為不斷獲得新生的經(jīng)過。努力研究本人，其目

46、的就是為了提高本人、發(fā)展本人、更新本人。三年的培訓給我在后來的教學經(jīng)過中產(chǎn)生很深的影響，給我的體會很深，同時在教學的經(jīng)過中運用學到的新理念，新方法，所教的學生在四屆高考中都獲得好成績。一、資深教師及教授的講座1、兩位教授的講座。我們作為老師不僅是教書，而要學會轉(zhuǎn)變角色，從學者型轉(zhuǎn)化為智慧型老師。同時要擅長反思，將此作為采取進一步專業(yè)發(fā)展行為的時機。鄧道宣教我們的成長公式對我們有很深的影響。成長=經(jīng)歷+反思；優(yōu)秀=教學經(jīng)過+反思，而且英語教學要積累，不能以教為目的，老師也是教學相長，邊教邊學，邊學邊教。如今我們參加資陽市老師QQ群聊天時，也能看到鄧教授在上面解決我們提出的問題，十分是我們運用新課

47、程，壓力很大，很棘手，教材對學生的要求高了很多，學生也覺得很吃力，鄧教授有新的東西也會傳上去，讓我們及時的了解，進而有助于我們的教學。在培訓經(jīng)過中我們還聽了四川教育學院賴蓉莎教授教我們怎樣去觀摩一堂課，同時我認真觀摩了一些一起學習的老師的課堂，深受鼓舞。他們可取的教學經(jīng)歷，合理的教學設(shè)計，豐富多彩的課堂活動，都給我留下了深入的印象。2、有經(jīng)歷老師的經(jīng)歷介紹楊勇軍校長談到他的求學經(jīng)歷時，我覺得我們是多么的幸運。他一步一步的堅持著本人的夢想最終成為特級老師，而且教我們要充滿激情和熱情。教會我們備課時列句不要寫在備課本上，要到達隨口能舉例。教我們堅持個性，構(gòu)成本人獨立的風格。永遠以學生為主，保護他們

48、濃厚的學習英語的興趣。而且適當放手讓科代表去處理各種層次的學生，教師進行管理，到達因材施教。3、廖教師的專題發(fā)言廖教師一開場提出兩句經(jīng)典的話語為我們的前景指明了方向，由于我們是新老師，很多時候需要人指引。“捉住任何學習的時機，時機時刻給有準備的人；“學會等待，每一份付出都會有回報。他對我們的專業(yè)發(fā)展進行了深入的講解，讓我們意識到老師既要教又要學習，而且要進行自我反思，把以前的實踐經(jīng)過作為反思對象，對本人付出的行動，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，立足于自我之外的批判地考察本人的行為及情景的能力，跳出本人看本人。教我們多看學生，要知道學生到底需要什么？這些對我們的教學很有幫助。如今我都學會

49、了課余寫一些教學心得和反思等，作為以后有用的第一手原始資料。在培訓經(jīng)過中，廖教師還發(fā)了一些有用的書，比方（新老師入門），（怎樣做一個研究型的老師）（新編英語教學論）以及給我們的材料“有效教學行為的共性特征等，這些資料我如今在教學中時常都會拿來翻閱，每次看完都有不同的體會。十分是如今我們校長提出的有效教學，這種資料就更派上用場了，由于教學的有效性取決于老師詳細行為的有效性，教學行為的整體轉(zhuǎn)向以老師對教學行為操作方式的改變?yōu)榛A(chǔ)。如今我們處于新教材改革時期，在新課程標準指導下，老師就應(yīng)具備有效的教學行為。廖教師叫我們要學會反思，我在后面專門講一下這方面，由于它非常重要。當然在這經(jīng)過中我還是有一點小

50、小的遺憾，就是廖教師叫我們要做一個研究型老師，也給了我們時機研究課題，但由于我選課題沒有選好，最終沒有能成功申請到微型課題研究，不過以后我會愈加努力向這方面有經(jīng)歷的教師學習的。3、教研員的指導和幫助教研員的耐心和細致給我們留下了深入的印象。同班同學分成幾個小組進行溝通討論，教研員帶領(lǐng)每個小組進行各種活動，我們互相認識并了解，各自介紹本人的情況，十分是在教學中碰到的各種困惑，都提出來一起討論，找出解決的辦法，教研員給我們分析，并提出一些合理方法解決問題。在20 xx年6月，我有幸參加資陽市新課程教學技能比賽，多虧教研員曾教師提出珍貴意見及改良的方法，最終我獲得二等獎，這是我第一次走上這樣的大舞臺

51、，我真的覺得我是一個幸福的人。二、同伴互助老師要實現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時，開放本人，加強老師之間以及在課程施行等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同共享經(jīng)歷、相互學習、相互支持、共同成長。我在培訓經(jīng)過中很多不同學校的教師，分析各自學校成功的經(jīng)歷，同時有些還成為朋友。在召開資陽市教研會的時候，我看見這些同學就像看見老朋友一樣，大家又在一起暢所欲言。大家相互共享著相互的思想，不斷地提高本人對問題的認識。我的知識也因而不斷地變更和擴張。同外校教師的溝通，這時又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長注入新的活力。三、自我反思行之有效的自我反思是老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素！我注重了

52、在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思，也擅長通過閱讀考慮反思比擬本人的實踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思，我在備課前認真分析教材、學生及學生以前生活、學習狀況，通過教學前深思準備出符合班情、生情的個性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，并有效地提高了我的教學預(yù)測和分析能力；教中反思，即及時、自動地在行動經(jīng)過中反思，根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思，捉住契機，調(diào)整自已的教學策略這種反思具有監(jiān)控性，使我的教學得以高質(zhì)高效地進行，并有助于提高本人的教學調(diào)控和應(yīng)變能力；教后反思，這種反思具有批判性，能使教學經(jīng)歷理論化，并有助于提高本人的教學總結(jié)能力和評價能力；閱讀反思，通過閱讀教育教學專著不斷的汲取先進的教育教學理念，來促進本人的專業(yè)素養(yǎng)。教學與反思的相結(jié)合，提升了我本人的精神境界和思維檔次，使我能夠體會到本人的存在的價值與意義。四，研究是老師專業(yè)成長的階梯由于教學情景的不確定性，所以老師不僅要是一個實踐者，更要是一個研究者既要“思先于行，又要“以行促思在研究實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展蘇霍姆林斯基講過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就引導每一位老師走上從事研究這條幸福的道路上來作為一線老師，要研究教育