課題單細(xì)胞生物

1、課題：?jiǎn)渭?xì)胞生物科目：生物教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生課時(shí)：一課時(shí)教師：陶英單位：長(zhǎng)?？h第一中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)選自人教版新教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章第四節(jié)。以觀察一個(gè)細(xì)胞的生物體生命活動(dòng)為主線，以細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生活以及是構(gòu)成多細(xì)胞生物體的基本單位等知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、觀察實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)等多種方式讓學(xué)生理解一個(gè)細(xì)胞的生物體可以獨(dú)立生活，多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)的單位仍然是細(xì)胞。所以細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位。通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，如讓學(xué)生分組收集其小組對(duì)單細(xì)胞生物感興趣的資料，再對(duì)酵母菌、草履蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)際觀察，設(shè)計(jì)草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主合

2、作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)探究能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(1)描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。(2)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。(3)通過(guò)微課展示，進(jìn)一步攻克本節(jié)課的重難點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文，總結(jié)、整理知識(shí)的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生從多角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究能力。3.情感目標(biāo)：(1)通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(2)通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。(3)通過(guò)學(xué)習(xí)了解：甚至有的微生物也是對(duì)人類(lèi)有益的，從而培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征

3、分析學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的生活以及細(xì)胞的分裂、分化有了一定的認(rèn)識(shí)，頭腦中已經(jīng)初步構(gòu)建了生物體結(jié)構(gòu)層次的知識(shí)框架，這為本節(jié)課教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)人教版教材第二單元生物和細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及課下生物實(shí)驗(yàn)室的全天候開(kāi)放，已經(jīng)掌握了光學(xué)顯微鏡的使用及臨時(shí)裝片的制作，能夠通過(guò)顯微鏡觀察動(dòng)、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。但學(xué)生畢竟剛剛接觸微觀世界，觀察力還需進(jìn)一步錘煉，準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力也有待提高，需要教師加以引導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的三

4、大理念“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)具體的點(diǎn)滴的教學(xué)環(huán)節(jié)逐步實(shí)現(xiàn)。如本節(jié)課讓學(xué)生收集資料自主合作學(xué)習(xí)，對(duì)單細(xì)胞生物生命活動(dòng)的觀察，體驗(yàn)到“只有一個(gè)細(xì)胞的生物體也可以獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)”。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)(1)單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。(2)與人類(lèi)的生活有著密切的關(guān)系。.教學(xué)難點(diǎn)(1)單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。(2)與人類(lèi)的生活有著密切的關(guān)系。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)屠呦呦，并能夠了解她為什么會(huì)獲得2015年諾貝爾獎(jiǎng)。書(shū)寫(xiě)板書(shū)：?jiǎn)渭?xì)胞生物大屏幕呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)大屏幕呈現(xiàn)常見(jiàn)的單細(xì)胞生物觀看大

5、屏幕，呈現(xiàn)學(xué)生在課后手機(jī)的有美屠呦呦和瘧疾的資料。問(wèn)題1:你認(rèn)識(shí)屠呦呦嗎？問(wèn)題2:你知道瘧疾如果侵入到人的身體會(huì)發(fā)生怎么樣的危害嗎？學(xué)生齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的單細(xì)胞生物拋磚引玉，切入主題。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)教師大屏幕呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生閱讀教材66-69頁(yè)，完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。完成導(dǎo)學(xué)案有條不紊；明確內(nèi)容完成教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變教師利用多媒體播放觀察草履蟲(chóng)微課，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程及步驟，通過(guò)草履蟲(chóng)認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)。通過(guò)大屏幕觀察草履蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)微課。認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)卓履蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)，完成導(dǎo)學(xué)案中草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)示意圖。一名同學(xué)到大屏幕上給大家展示他所注釋的草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)。利用

6、微課突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。完成教與學(xué)的行為轉(zhuǎn)變，獎(jiǎng)?wù)n堂還給學(xué)生。小組學(xué)習(xí)教師大屏幕呈現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題：.你認(rèn)為草履蟲(chóng)只有一個(gè)細(xì)胞嗎？依據(jù)是什么？.草履蟲(chóng)可以運(yùn)動(dòng)嗎？它靠什么運(yùn)動(dòng)？.草履蟲(chóng)是怎樣攝取和消化食物？.草履蟲(chóng)是怎樣呼吸的？.草履蟲(chóng)是怎樣排泄廢物的？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行提煉和歸納，確認(rèn)草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物。利用教材提供的圖文資料、課前顯微攝錄的視頻資料和培養(yǎng)草履蟲(chóng)過(guò)程中出現(xiàn)的兩個(gè)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生獲得的感性認(rèn)識(shí)上升到理論層面，把握草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論并完成相應(yīng)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的答案進(jìn)行解答，全班一起幫他評(píng)改，并落實(shí)到過(guò)程加分中。學(xué)生講解時(shí)，老師播放草履蟲(chóng)

7、的一系列相應(yīng)的微課，幫助學(xué)生理解草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和功能。思考：人體的細(xì)胞如果離開(kāi)人體就很難生活，草履蟲(chóng)是一個(gè)細(xì)胞，它為什么能夠獨(dú)立生活？學(xué)生明確單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系，有利弊兩個(gè)方面表送交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；強(qiáng)化細(xì)節(jié)，耐心觀察；邏輯推理，撥云見(jiàn)日。讓學(xué)生理智的認(rèn)識(shí)生物與人類(lèi)的關(guān)系。以板書(shū)、只是導(dǎo)圖為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)框架，呼應(yīng)本節(jié)課主題。書(shū)寫(xiě)板書(shū)，呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖。總結(jié)提升，緊扣主題七、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè).單細(xì)胞生物最主要的特征是（）A.身體微小B.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單C.細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁D.整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成.下列不屬于單細(xì)胞生物的是（）A.衣藻B.變形蟲(chóng)C.劍水蚤D.酵母菌.在顯微鐐r觀察草履蟲(chóng)，應(yīng)在培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維，這是為了（）A.供草履蟲(chóng)附著B(niǎo).后利于草履蟲(chóng)呼吸C.為草履蟲(chóng)提供食物D.限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)，便于觀察.草履蟲(chóng)對(duì)氧氣的攝入以及二氧化碳的排出主要通過(guò)（）A.收縮泡B.收集管C.表膜D.胞肛.單細(xì)胞生物與人類(lèi)生活很密切，下列不屬于單細(xì)胞生物與人