在游戲中學(xué)習(xí)在活動(dòng)中成長優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 記得剛大學(xué)畢業(yè)那會(huì)兒，我常常思考這樣一個(gè)問題：一名優(yōu)秀美術(shù)老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是應(yīng)該把畫畫得好還是應(yīng)該把課教得好？什么樣的課才算是好課呢？帶著心中的困惑，我閱讀書籍，聆聽老師們的美術(shù)課堂。觀摩、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟之后，我開始憧憬自己所上的美術(shù)課也應(yīng)該是快樂的、活躍的、高效的、孩子喜歡的！這是我對(duì)美術(shù)課堂的追求，也是我對(duì)自己作為一個(gè)美術(shù)教師的要求。我開始走上講臺(tái)，開始在各種課堂中尋找我的答案。 一、輕松愉快的課堂 在美術(shù)課堂中，孩子的笑臉、跳動(dòng)的畫筆告訴我，孩子們是享受這個(gè)課堂的。沒有美術(shù)老師會(huì)把美術(shù)課堂上成如數(shù)學(xué)課那樣嚴(yán)肅、理性的。所以我認(rèn)為：輕松愉快是一堂優(yōu)

2、秀美術(shù)課的最基本要求。美術(shù)課不就應(yīng)該是營造輕松愉快的藝術(shù)情境的，刺激學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的靈感嗎？讓孩子們發(fā)揮個(gè)性，感受從中學(xué)習(xí)的喜悅。 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程具有人文性。它包括趣味性、審美性、人文性等特征。傳統(tǒng)美術(shù)教育最大的弊端就是強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)技能，漠視學(xué)生的實(shí)際情況和需求，特別是兒童的身心特征和心理需求，讓學(xué)生強(qiáng)行接受，他們會(huì)覺得無味、無趣。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：不要把所有的課都上成技能課。 那么應(yīng)該怎么樣去營造這一種輕松和愉悅，讓孩子主動(dòng)加入到課堂當(dāng)中來呢？我嘗試了讓孩子在游戲的過程去學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是一個(gè)非常享受的課堂吧！ 如我開始上二年級(jí)的彩蝶飛飛一課時(shí)，讓孩子們展現(xiàn)各

3、種優(yōu)美的舞姿。孩子們顯得異常興奮，好奇，他們迫切地想知道老師想帶他們進(jìn)入一個(gè)什么樣的世界。游戲非常好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠用極短的時(shí)間讓他們?nèi)谌胝n堂當(dāng)中，很自然地引出舞動(dòng)優(yōu)美翅膀的蝴蝶，讓孩子帶著對(duì)生活的美好投入到制作蝴蝶當(dāng)中。心情愉快了，制作出來的作品自然就生動(dòng)。課堂熱熱鬧鬧，師生互動(dòng)也非常融洽。一堂課下來，感覺良好。美術(shù)課不就應(yīng)該是讓學(xué)生潛能得到最大的發(fā)揮嗎？ 我也常常聽到這樣的聲音、游戲教學(xué)是好，學(xué)生上得歡喜，學(xué)得開心，但是一堂課鬧哄哄的，學(xué)生：的能學(xué)到老師所要教授的美術(shù)技能嗎？幾次實(shí)踐下來，我感覺好像陷入了這樣一種模式當(dāng)中。游戲教學(xué)，學(xué)生開心了，滿足了，可作為老師，我真的把我所要傳

4、達(dá)的傳遞給學(xué)生了嗎？孩子們真的學(xué)到了應(yīng)該掌握的知識(shí)了嗎？好像不盡然。小學(xué)生的思維處于表象、直觀階段，有著天真爛漫、活潑好動(dòng)的天性。對(duì)任何新穎有創(chuàng)意的活動(dòng)都懷有“好玩”的思想傾向，他們的生活就是以游戲?yàn)橹匦?，常在游戲中以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我，抒發(fā)情緒，發(fā)揮想象力。滿足其天生的好玩好動(dòng)的性格，迎合小學(xué)生的這種心理特征，把游戲注入小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，同時(shí)把知識(shí)和技能相結(jié)合，讓游戲課堂得到最大的發(fā)揮，那么必將在學(xué)生心中產(chǎn)生巨大的作用。 二、愉快的課堂與美術(shù)技能的完美結(jié)合 在美術(shù)課堂中，新穎的游戲、活潑的教學(xué)氛圍使學(xué)生們從中受到感化和熏陶，激發(fā)孩子們的求知欲，提高孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。所以我認(rèn)為

5、，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中成長起來，才是最適合孩子們的美術(shù)教學(xué)課堂。 那么，游戲與課堂怎樣才能完美結(jié)合呢？怎樣讓學(xué)生在愉快的課堂里，掌握最多的知識(shí)與美術(shù)技能呢？高爾基曾經(jīng)說過：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?！笨梢娪螒蛟趦和砷L中的重要作用。課堂與游戲結(jié)合得巧、妙，必將給課堂教學(xué)帶來意想不到的效果。小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)與游戲相結(jié)合，順應(yīng)了小學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和接受熏陶，在自由、民主、活躍的氣氛中表現(xiàn)自我。那么我們何不順應(yīng)孩子的生理發(fā)展特點(diǎn)呢！ 我認(rèn)為需要注意的地方是：（1）教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游

6、戲的各個(gè)環(huán)節(jié)。（2）教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物。（3）教師在游戲中語言要突出重點(diǎn)，把講、聽、看、玩有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)和技能。 帶著對(duì)游戲結(jié)合課堂的進(jìn)一步深入了解，我上了三年級(jí)的跳舞的點(diǎn)和線一課。我采用水墨游戲來引入教學(xué)，“這個(gè)游戲怎么玩呢？”學(xué)生們聽了很好奇?！熬褪怯脤W(xué)生手中的筆玩?！惫P怎么玩啊？自然就吸引了學(xué)生的注意力，但是并不是讓他們亂玩。這里老師就要稍微引導(dǎo)一下，盡可能用點(diǎn)、線去玩，最好能用三種以上的線、三種以上的點(diǎn)，帶著節(jié)奏和韻律去玩。這一過程可以將一些構(gòu)圖知識(shí)滲透進(jìn)去。這樣學(xué)生既玩得開心，又掌握了一定的構(gòu)圖要點(diǎn)。為什么用水墨游戲來導(dǎo)入呢？通過這一環(huán)節(jié)，既

7、吸引了學(xué)生的注意，讓學(xué)生想接著往下看，到底水墨游戲會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)什么樣的效果，讓學(xué)生練了筆，同時(shí)也為本節(jié)課的難點(diǎn)做了鋪墊。游戲?qū)?，利用游戲活?dòng)，讓學(xué)生在快樂的情境中順其自然地學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能。 總之，以游戲?yàn)榍腥肟谶M(jìn)行課堂教學(xué)，使嚴(yán)肅的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣。讓課堂擁有快樂，教的人身心舒暢，學(xué)的人身心快樂。如果一個(gè)孩子在課堂上壓抑、不快樂，你說他能學(xué)好嗎？如果一個(gè)老師在自己的授課過程中痛苦而煎熬，你說能把課上好嗎？很顯然不能！我希望我的課堂能讓學(xué)生快樂，讓孩子們感到幸福。真正讓孩子們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中樂、在游戲中成長、在游戲中學(xué)習(xí)。我認(rèn)為游戲教學(xué)尊重了學(xué)生的愿望、

8、樂趣、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利，學(xué)習(xí)的熱情將會(huì)有增無減，美術(shù)課堂將會(huì)煥發(fā)出一種新鮮的活力。 三、歡快的課堂應(yīng)該要有圓滿的收尾 在美術(shù)課堂中，孩子們?cè)谳p松喻悅的游戲教學(xué)中學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，那么要有一個(gè)圓滿的收尾來為美術(shù)課畫一個(gè)句號(hào)。 孩子們?cè)跓釤狒[鬧的游戲中開始，那么一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖瘴捕芷鸬疆孆堻c(diǎn)睛的作用，也能讓孩子加深對(duì)這節(jié)課知識(shí)的印象，快速鞏固知識(shí)技能。許多課堂中，45分鐘真的很短暫，尤其是美術(shù)課，可能還來不及收尾，一堂課就匆匆結(jié)束了，這可能導(dǎo)致孩子們的作品沒有完成，一件有創(chuàng)意的作品還來不及得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的欣賞交流就結(jié)束了。那么課堂再完美，孩子們的用心最后往往發(fā)揮不出它最大的效果。在游戲中學(xué)習(xí)了，那么鞏固成長也是非常重要的。