《語文園地》-寫一種你喜歡的小動物教案教學設計

1、語文園地-寫一種你喜歡的小動物教案教學設計第一篇：語文園地四-寫一種你喜歡的小動物 教案教學設計教學理念：語文課程標準指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實熱愛生活，表達真情實感。對于三年級的學生來說，貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達是最為重要的訓練目標。如何達到這一目標，我個人的理解是要激發(fā)學生寫作興趣，讓學生自由地、自主地、自發(fā)地寫，讓學生真切的感受到習作是交流的需要，是生活的需要，是展示他們生命的活動，而不是完成教師布置的習作任務，變要我寫為我要寫。這樣就為學生自主習作提供廣闊的空間，豐富學生習作的內(nèi)容。教學目標：1、能把一種小動物的外形和它的活

2、動情況有條理地寫下來。2、能正確運用語言，表達對小動物的喜愛之情。3、通過習作，增強對小動物的喜愛之情，同時培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的習慣。教學重難點：1、能抓住小動物的特點，按一定順序?qū)憽?、學會用句子表達自己對動物的喜愛之情。課前準備：1、觀察自己喜歡的一種小動物。2、完成記錄表。（收集、積累有關資料）教具準備：課件、小白兔。教學過程:第一課時一、談話導入1、你最喜歡什么小動物呢？并說明理由。2、揭題，板書課題。二、指導觀察（一）指導觀察動物的外形。1、出示小白兔，學生觀察。2、請學生選小白兔的某一部分來說說它的特點。3、全班交流。4、介紹小白兔。（二）指導觀察動物的活動。1、指生喂食2、

3、學生觀察小白兔吃食的過程。3、學生表述吃食過程，錄像同步播放。4、總結(jié)寫法。（三）回憶所學課文，進一步鞏固寫作方法。1、出示翠鳥片段。2、小結(jié)寫作方法，為寫作奠定基礎。三、寫作1、出示一組動物圖片。2、分組交流自己喜歡的一種動物。3、指名說。4、學生寫作，師巡視指導。四、總結(jié)板書：外形抓特點動物有順序活動有想象第二課時教學理念：在作文講評中做到關注學生的寫作歷程，對學生的寫作予以指導，從欣賞的角度激發(fā)學生的寫作興趣。同時，教師要以一個學習者、引導者的身份加入到學生中去，成為他們的學習伙伴，幫助學生解決問題，戰(zhàn)勝困難，讓學生敞開心扉真誠對話，寫出更優(yōu)秀的作文。教學目的：1、通過講評繼續(xù)讓學生感知

4、如何去寫一種小動物。2、通過講評讓學生正確地認識自己的作文。3、培養(yǎng)學生初步掌握修改作文的方法與能力。4、培養(yǎng)學生樂于與同伴分享自己的作文。教學重難點：基本掌握修改作文的方法，能針對字詞、語句進行比較恰當?shù)男薷?。課前準備：1、閱讀學生各個層次的部分習作。2、找出有代表性習作2篇。教學過程：一、明確目標1、談話導入。師：.常言說得好，刀不磨不快，文章不改不好、文章不厭百遍改。因此，對于我們自己寫好的文章，一定要及時地修改。今天，我們就來評改昨天的習作。（板書：習作評改）2、復習習作要求。請大家回想一下，這次習作給我們提出了哪些要求？二、佳作欣賞1、教師推薦一篇優(yōu)秀習作。2、小作者上臺朗讀自己的習

5、作。3、學生反饋：欣賞了習作后，你最想說什么？4、教師簡評。設計意圖：旨在讓寫出好作品的學生體驗到成功的喜悅，激勵他們繼續(xù)努力。同時，為其他學生樹立榜樣。三、句段欣賞1、學生讀自己習作，指出最滿意的句段在小組中交流，師巡視指導。2、各小組推薦一個優(yōu)秀句段。3、全班交流。4、教師總結(jié)。設計意圖：讓學生充滿自信地在小組中交流自己的好詞佳句，同時在共享中取長補短，夯實習作基礎。四、出謀獻策1、出示文章，學生自讀。2、學生修改。3、交流：學生說具體改法，師修改。4、師歸納評改習作的方法。設計意圖：教學中通過讀改評的方式，讓學生在實踐中學會修改作文，同時進一步明確本次作文要求，為下面的自改作文打好基礎。

6、五、互動修改1、同桌互改。2、欣賞修改后的文章。設計意圖：這樣開放性的設計，能最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，使不同層次的學生都能參與到學習中來，最終達到提高全班學生習作水平的目的。六、課后延伸繼續(xù)修改習作，并謄寫在文稿紙上，然后收集并裝訂成班級作文集。設計意圖：這樣的設計，旨在使學生在競爭與交流中促進習作能力的提高，提供學生與同學分享習作成果的平臺，培養(yǎng)學生愿意與人交流的習慣。第二篇：寫一種喜歡的小動物教學設計寫一種小動物教學設計寫一種小動物教學內(nèi)容： 寫一種小動物是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。二、教學目標1.認真觀察一種小動

7、物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。 2.培養(yǎng)學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。3.指導學生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭游锏奶攸c。三、教學重難點1.指導學生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭游锏奶攸c。 2.表達出自己對動物的喜愛之情。四、課時安排：1課時五、教學準備1.學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料 2.教學課件。六、教學過程設計一、創(chuàng)設情境、激趣導入同學們，動物是人類的朋友，你喜歡動物嗎？今天老師給同學們帶來了幾個關于動物的謎語，你們想猜嗎？下面請注意聽：1、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。（小貓）2、此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳

8、起來真快。（袋鼠） 同學們這么快就猜出來了，這說明同學們對這兩種動物非常了解，老師還特意給同學們帶來了一些精彩的動物圖片，我們共同來欣賞欣賞。下面請同學們來看大屏幕：這些小動物可愛嗎？在生活中你養(yǎng)過小動物嗎？誰愿意把你養(yǎng)的動物說出來讓大家猜一猜，注意一定不要說出它的名字呀。一提起小動物同學們這么高興，今天就讓我們動筆寫一寫生活中我們最熟悉、最喜歡的小動物吧！板書我最喜歡的小動物二、明確要求、引領習作那么關于本次習作都有哪些要求呢，我們一同來看大屏幕： 通過讀習作要求，你認為本次作文都要寫小動物的哪些方面呢？ 俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就要寫好開頭：關于

9、怎樣寫好開頭老師有幾種方法，先跟大家介紹一下1、描寫動物的外形特點2、開門見山、直接引題3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（分別舉例）聽老師介紹這些方法，你想采用哪種方法開頭，誰愿意來說一說。 比你的想法說給你的同桌聽一聽。開頭寫好了，接著我們就要介紹自己所寫的小動物了，你最想先向人們介紹小動物的哪方面呢？（這個小動物長什么樣）對了這就是小動物的外形特點（板書）只有寫好小動物的外形特點，才能做到寫什么象什么，那么在寫小動物的外形特點時，應該注意些什么呢？下面我們來欣賞一個描寫小花狗外形特點的片段：通過讀這個片段，你覺得在寫小動物的外形特點時，應該注意些什么呢？1、 要抓住動物的特點。2、 要運用恰當

10、的比喻、擬人修辭方法3、 要按照一定的順序描寫誰能給同學們介紹一下你要描寫的小動物的外形特點。寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的小動物活起來呢，接著我們要寫小動物的哪方面？（要寫小動物的生活習性）動物的生活習性包括哪些方面？這些方面我們是不是要面面俱到呢？不是的，我們要選擇最有特點的方面來寫，要寫的細致一些。誰能說說你要寫的小動物的生活習性是怎樣的？下面我們來欣賞一段關于介紹小花狗生活習性的片段：看來只要我們寫出小動物最愛干什么，當時的動作、姿勢怎么樣就行了。 那么，怎樣才能讓讀者感覺得到你很喜歡這種小動物呢？ 我們都知道動物是通人性的，如果你善待小動物，

11、小動物也會和你友好相處的。比如，如果你連續(xù)兩天都給小狗喂食的話，到了第三天，他一看到你就會表現(xiàn)的特別高興，圍前圍后的跟著你，好像還在等著你給它喂食似的。所以接下來我們就要寫寫平時我們與小動物之間發(fā)生的有趣的事。 誰能說一說平時你與你喜歡的小動物之間發(fā)生了哪些趣事。 下面我們來欣賞一段描寫小花狗的趣事：這些都寫完了，我們就可以寫結(jié)尾了，結(jié)尾可以直接贊美小動物，表達喜愛之情，也可以引用詩句結(jié)尾。這樣一篇文章就可以寫出來了，下面我們來總結(jié)一下寫作思路：接下來就要讓同學們寫作文了，老師最后送給同學們幾句話。希望對你的寫作有幫助。請看大屏幕：學生習作，教師巡視指導。第三篇：寫自己喜歡的一種小動物教學設計

12、寫自己喜歡的一種小動物教案設計教學目標：1知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和動作兩個方面來寫的。2學習如何把特點寫具體,并注意描寫的順序。 3激發(fā)觀察興趣，初步養(yǎng)成留心觀察的良好習慣。 教學重點：把握寫作內(nèi)容及方法。教學難點：把自己喜歡的小動物的特點寫具體。 學習過程：一、激趣導入，初解課題（4分鐘）1、創(chuàng)設情境、激趣導入師：同學們，今天的作文課上，老師邀請了許多淘氣可愛的朋友和我們一起學習，你們愿意嗎？（播放圖片，音樂）從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物？我們不妨來做個游戲：猜猜我是誰？（1）兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠） （2）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯

13、來吧嗒吧嗒 ，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）你愿意把你生活中養(yǎng)過的小動物說出來讓大家猜一猜？記住千萬不要說出動物的名字！2、生：（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）1（2）小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。 （小貓）2小結(jié)：同學們真是善于動腦的孩子，能和老師同學分享一下你是如何一下子就猜到的嗎？生：（抓住特點）。（師板書：抓住特點。）師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了。看，抓住特點多么重要??！ 今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫我喜愛的小動物（課件）相機板書：我喜

14、愛的小動物二、指導解題，確定主題（8分鐘）師：關于本次的習作有哪些要求呢？我們看大屏幕（出示本次習作要求）（指生讀：1、抓住動物特征，按照一定順序來寫。2、可以寫外形也可以寫習性還可以寫事例。3、寫出你對小動物的喜愛之情。） 師：你認為本次習作應該寫動物的哪些方面呢？（外形按順序習性抓特點，可愛之處舉事例）板書師：俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就是寫好開頭。關于怎樣寫好開頭，老師有幾種方法，和同學們一起分享：（課件）1、描寫動物的外形特點。2、開門見山，直接引題。3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（課件：分別舉例）（1）詩句開頭：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠

15、水，紅掌撥清2波。（2）謎語開頭：此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳起來真快。(袋鼠) （3）歌曲開頭：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛。師：你想用哪種方法開頭，把你的想法說給你的同桌聽！ 師：開頭寫好了，你最想向人們介紹小動物的那些方面呢? 生：這個小動物長什么樣？師：對，動物的外形特點。板書：（觀察外形）師：只有寫好動物的外形特點，才能做到寫什么像什么。請同學們先回想我們學過的課文松鼠，文中是怎樣來寫松鼠的呢？ （課件：松鼠圖片，第一自然段內(nèi)容。指生讀。）師：通過這一片段，你覺得在寫小動物外形特點時應該注意寫什么呢？生：1、要抓住動物的特點。（生：松鼠最大的

16、特點是美麗、干凈、可愛。）2、要運用恰當?shù)谋扔?，擬人的修辭方法。（它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。）3、要按照一定的順序描寫。師：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。而且它們的外形也有不同，有白色的，有黑色的我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的3特點。師：寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的動物活起來呢？接著我們要寫小動物的哪個方面？（生活習性。）師：一般寫小動物的生活習性不用面面俱到，抓住最有特點的方面來寫就可以了。三、小組合作，共同探究（10分鐘）師：下面我們做個小

17、游戲：我們把喜歡同一種動物的同學分成一組互相討論。（學生分組討論）。下面我們就自由組合。根據(jù)你寫的觀察記錄，說一說你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？（課件出示：想一想，你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？） 生：自由組合討論。師：同學們準備好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？（學生自由說），生1：我家養(yǎng)了一條金魚，已經(jīng)養(yǎng)了一年多了，約10厘米長，穿著一身金紅色的衣服，兩顆又黑又圓的小眼睛，在水里從來都不眨一下，像剪刀一樣的尾巴，在水中擺來擺去，快活極了。來家做客的小朋友都愛逗它玩，我為有這樣一個小伙

18、伴而感到十分高興。其實，這條金魚剛買來的時候膽子很小，動作又不靈活，當人靠近魚缸時，它就鉆到水底，我給它喂食時，它都不敢浮下魚缸，它就浮到水面，張著大4嘴等我喂食吃，吃飽肚子后對我擺擺尾巴在水中快活地游來游去。 師：你說得很好，既說出了金魚的可愛，又表達得很形象。 生2：我小叔家有一只金絲毛的狗，小叔的狗不是買的，而是撿到的，我小叔一向喜歡狗，但是我嬸嬸卻很討厭狗。 生3：大象的體形非常巨大，連獅子和老虎也怕它。生4：我喜歡猴子。有一天，我?guī)У艿苋ズ锷娇春镒印：镒尤矶奸L著棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也蓋不住沒有毛的紅屁股。 生5：我家有一只可愛的小狗，它喜歡吃肉，還很能看門。 師：大家真

19、棒，我看大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們都發(fā)現(xiàn)了動物的特點，那么怎么才能寫具體呢？四、展示觀察記錄，指導學生寫具體（15分鐘）師：同學們都有自己喜歡的動物，并對這種動物進行了詳細的觀察，那么怎樣才能把作文寫得生動、具體呢？我們來看看這篇作文寫得好不好？出示課件（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜尋著它的偷取目標。忽然，它眼睛一亮，飛快地向前跑去。一只豹頭環(huán)眼的小貓蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著耳朵，帶著閃閃發(fā)光的眼睛，樣子十分可怕。忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老

20、鼠的脖子?？蓱z的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還吱吱5地亂叫，好像在大喊：救命啊！救命啊！貓也喵喵叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：你被我抓住了，算你沒運氣。說完，它用兩只前爪把老鼠像拋皮球一樣，高高地扔到空中，便聽啪的一聲，老鼠又被重重地摔在地上。就這樣，小老鼠被小貓扔向天空好幾次。小貓覺得玩夠了，就用鋒利的牙齒撕咬著老鼠，享用起了自己的戰(zhàn)利品，它吃得津津有味。 老鼠們知道了這件事，都不敢再去偷東西了。從此，人們過上了安寧的生活。師：同學們讀一讀這篇作文，看看這篇作文主要寫了什么？ 生：貓是怎樣捉老鼠的。師：我也寫了貓捉老鼠的經(jīng)過，同學們跟著讀一讀。 出示課件（二）小貓

21、長著一對耳朵，兩只閃閃發(fā)光的眼睛。有一天，它在地上玩著，突然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，猛地撲過去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，貓把老鼠吃掉了。師：第一篇中，作者用了怎樣的寫作方法？ 生：比喻句、擬人句。師：我們找出這兩個句子讀一讀好嗎？1.忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮6的牙齒死死咬住老鼠的脖子。（課件）師：這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切、形象。2. 可憐的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還吱吱地亂叫，好像在大喊：救命??！救命啊！貓也喵喵叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：你被我抓住了，算你沒

22、運氣。（課件）師：這個句子用了怎樣的修辭方法？ 生：擬人句。師：在寫動物特點的時候，多運用些比喻句、擬人句可以把作文寫得更加具體、更加形象，你們明白了么？師：同學們，在你們的觀察記錄里，有沒有這樣的句子？誰能起來讀一下？生：我見過的鵝的羽毛是雪白的，頭上有一個紅色的疙瘩，像鑲上了一塊寶石，很威風，很好看。 生：大象的鼻子好像一根大水管。生： 貓就像一個乖巧的小孩靠在你的懷里，熟熟的睡著，生怕別人吵醒它，表現(xiàn)出楚楚可憐的樣子，讓人心疼。師：你們真聰明！那么我們一塊來總結(jié)一下：（出示課件） 1可以先講它的外形、脾氣、怎樣休息、怎樣進食等。 2具體的事例來說明它的特點。師：貓是怎樣抓住老鼠的這就是一

23、個具體的事例。3我們要運用一些比喻句、擬人句把句子表達得更加具體，更加形7象。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子，這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切。怎么才能讓讀者感覺到你很喜歡這種小動物呢？我們就要寫寫小動物和我們之間發(fā)生的趣事。下面我們來欣賞一下小狗的趣事：課件：有一次我?guī)『谌ゴ蠼稚贤妫稚嫌兄粴馇蜃龅男『诠罚『谝詾槭撬耐?，就只往上跳，我很奇怪以前我?guī)『诔鋈ニ己芄裕裉煸趺催@樣?。⌒『诓煌５赝咸?，我就越來越好奇，抬頭一看，原來有只氣球小黑狗，我對小黑說：我們?nèi)e處玩吧！小黑還是不肯走，我只好給它買氣球小黑

24、狗了。這些都寫完了，我們就可以結(jié)尾了。結(jié)尾可以直接贊美小動物，表達喜愛之情，也可以用詩句結(jié)尾。這一片文章就可以寫出來了，下面我們總結(jié)一下寫作思路：（課件：文藝性說明文寫作步驟）（生讀1，2名聲讀）我們可以給文章設計一個好的題目，引起讀者的興趣。這里老師介紹幾種擬題的方法;（一、）直接點明要寫的動物。如小白兔、小蝸?？蓯鄣男∝堖涞?。（二、）動物名稱加上動物的昵稱，如小狗思思 可愛的小鴨子笨笨。（三、）直接用昵稱為題，如紅袍將軍，高傲的海軍上將五、學生撰寫初稿（3分鐘，撰寫初稿課后完成）現(xiàn)在，就請同學們課后整理你的觀察記錄，看看你能不能抓住動8物的特點，表達出自己的真情實感，老師送給同學們幾句話希

25、望會對你們有幫助。（1、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。2、小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。3、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發(fā)亮，像剛剛擦過油似的4、這頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過度豐富，它只得慢慢走著，像架子很大的老爺。5、這匹棗紅馬，長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。）同學們，創(chuàng)作來源與生活，讓我們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，寫出好的文章，希望同學們在課下繼續(xù)完善你的文章，下節(jié)課咱們一起欣賞。我 喜 歡 的 小 動 物寫外形按順

26、序?qū)懥曅宰ヌ攸c 表感情舉事例我喜愛的_(小動物)作文提綱【第一段】 寫出你喜歡什么小動物，既可以用簡潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫。例如：我家養(yǎng)過許多寵物，有活潑可愛的小金魚，善解人意的小貓，快活的小鳥和活蹦亂跳的小兔子，其中我最喜歡的是一只聰明、乖巧的小狗了?！镜诙巍浚簩懗鲞@個小動物的外形特征。注意要按照一定的順序來寫，比如由頭到腳 或是由整體到局部。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點就可以。例 如：我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿白色的毛，像一團棉花糖；眼睛是圓溜溜 的，像兩顆寶石；耳朵是半圓形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可愛。9【第三段】：寫一寫這

27、個小動物的生活習性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺？請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表情、并加上自己的想象。例如：彤 彤吃東西的時候非常有趣，我把骨頭拋向空中，它就會馬上跳起去咬，然后叼起骨頭回 到自己家里品嘗，如果有人從它手里把骨頭強走，它會狠狠地瞪他一眼，好像 在警告他：如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客氣。彤彤最喜歡睡覺，如果沒什么事 干，它就會回到自己的家，呼嚕呼嚕睡大覺?！镜谒亩巍浚盒游锏男愿袷鞘裁礃拥模空埬阌靡痪湓捀爬ǖ恼f一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細地描寫。例如：彤彤很有人性，但有時也很淘氣。有一次我放學回家， 看到鄰居家的小雞累的直喘氣，原來是彤彤拿

28、小雞取樂呢！我氣憤的來到它跟前， 狠狠地踢了它一腳，彤彤并沒有跑開，反而湊近我身旁，耷拉著腦袋，水晶似的大眼睛 緊盯著我，好像在說：小主人，饒了我吧！我下次再也不敢了。我看了，又好氣又 好笑，原諒了它。彤彤看見我原諒了它，也汪汪地叫了幾聲，好像在說：謝謝你， 小主人。從此它在也不追小雞和別的弱小的動物了?！镜谖宥巍浚簩憣懩銓π游锏南矏壑椋龅胶烷_頭首尾照應。例如：1、這就是我 的歡歡，可愛，活潑，還會傾聽我的苦與樂。2、我很希望把這只小狗養(yǎng)得白白胖胖，因 為它實在太可愛了。鄰居家養(yǎng)了一只長毛小狗，實在是太可愛了！長長的白毛，肥肥的身子，圓溜溜的小眼睛，構成了一只小肥狗。由于它的頭和屁股都

29、像保齡球一樣圓，所以主人叫它“球球”。整體一看，簡直就是用個棍子接起來的兩個皮球。別看這小家伙胖，但它可不是那種除了吃就是睡的懶蟲。一大早，球球就弄醒主人，纏著主人帶它玩。球球吃飯的模樣最可愛。只要聽見哨聲，它就搖擺著身子，一扭一晃的跑回家，那滑稽的樣子就像在走模特步。主人給它一碗肉，它就頭也不抬地吃起來，肉渣濺得渾身都是，小白狗一下子成了“小花狗”。球球是只急性子的小狗，尤其是為洗澡而著急。它經(jīng)常干的一件蠢事就是，在它高高興興地奔向水盆時，一只腳踏在水盆的邊緣，一整盆水“嘩”的一聲全都扣在了球球的臉上，逗得我們哈哈大笑。這時渾身是水的球球卻一臉不樂意，像是在說：“笑什么，真討厭！”這就是球球

30、，一只天真可愛的小狗，給我的生活增添了無盡的歡樂！補充資料：我喜愛的_(小動物)作文提綱【第二段】 寫出你喜歡什么小動物，既可以用簡潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫?！镜诙巍浚簩懗鲞@個小動物的外形特征。注意要按照一定的順序來寫，比如由頭到腳 或是由整體到局部。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點就可以。 【第三段】：寫一寫這個小動物的生活習性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺？請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表情、并加上自己的想象【第四段】：小動物的性格是什么樣的？請你用一句話概括的說一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細地描寫。 【第五段】：寫寫

31、你對小動物的喜愛之情，要做到和開頭首尾照應。1011第四篇：寫自己喜歡的一種小動物教學設計寫自己喜歡的一種小動物教案設計 中心小學 李艷春教學目標：1知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和動作兩個方面來寫的。2學習如何把特點寫具體,并注意描寫的順序。 3激發(fā)觀察興趣，初步養(yǎng)成留心觀察的良好習慣。 教學重點：把握寫作內(nèi)容及方法。教學難點：把自己喜歡的小動物的特點寫具體。 學習過程：一、激趣導入，初解課題（4分鐘）1、創(chuàng)設情境、激趣導入師：同學們，今天的作文課上，老師邀請了許多淘氣可愛的朋友和我們一起學習，你們愿意嗎？（播放圖片，音樂）從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物？我們不妨來做個游

32、戲：猜猜我是誰？（1）兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠） （2）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來吧嗒吧嗒 ，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）你愿意把你生活中養(yǎng)過的小動物說出來讓大家猜一猜？記住千萬不要說出動物的名字！2、生：（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）1（2）小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。 （小貓）2小結(jié)：同學們真是善于動腦的孩子，能和老師同學分享一下你是如何一下子就猜到的嗎？生：（抓住特點）。（師板書：抓住特點。）師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了

33、?？?，抓住特點多么重要??！ 今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫我喜愛的小動物（課件）相機板書：我喜愛的小動物二、指導解題，確定主題（8分鐘）師：關于本次的習作有哪些要求呢？我們看大屏幕（出示本次習作要求）（指生讀：1、抓住動物特征，按照一定順序來寫。2、可以寫外形也可以寫習性還可以寫事例。3、寫出你對小動物的喜愛之情。） 師：你認為本次習作應該寫動物的哪些方面呢？（外形按順序習性抓特點，可愛之處舉事例）板書師：俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就是寫好開頭。關于怎樣寫好開頭，老師有幾種方法，和同學們一起分享：（課件）1、描寫動物的外形特點。2、開門見

34、山，直接引題。3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（課件：分別舉例）（1）詩句開頭：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清2波。（2）謎語開頭：此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳起來真快。(袋鼠) （3）歌曲開頭：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛。師：你想用哪種方法開頭，把你的想法說給你的同桌聽！ 師：開頭寫好了，你最想向人們介紹小動物的那些方面呢? 生：這個小動物長什么樣？師：對，動物的外形特點。板書：（觀察外形）師：只有寫好動物的外形特點，才能做到寫什么像什么。請同學們先回想我們學過的課文松鼠，文中是怎樣來寫松鼠的呢？ （課件：松鼠圖片，第一自然段內(nèi)容。指生讀

35、。）師：通過這一片段，你覺得在寫小動物外形特點時應該注意寫什么呢？生：1、要抓住動物的特點。（生：松鼠最大的特點是美麗、干凈、可愛。）2、要運用恰當?shù)谋扔?，擬人的修辭方法。（它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。）3、要按照一定的順序描寫。師：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。而且它們的外形也有不同，有白色的，有黑色的我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的3特點。師：寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的動物活起來呢？接著我們要寫小動物的哪個方面？（生活習性。）師：一般寫小動物

36、的生活習性不用面面俱到，抓住最有特點的方面來寫就可以了。三、小組合作，共同探究（10分鐘）師：下面我們做個小游戲：我們把喜歡同一種動物的同學分成一組互相討論。（學生分組討論）。下面我們就自由組合。根據(jù)你寫的觀察記錄，說一說你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？（課件出示：想一想，你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？） 生：自由組合討論。師：同學們準備好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？（學生自由說），生1：我家養(yǎng)了一條金魚，已經(jīng)養(yǎng)了一年多了，約10厘米長，穿著一身金紅色的衣服，兩顆又黑又圓的小眼睛，在水

37、里從來都不眨一下，像剪刀一樣的尾巴，在水中擺來擺去，快活極了。來家做客的小朋友都愛逗它玩，我為有這樣一個小伙伴而感到十分高興。其實，這條金魚剛買來的時候膽子很小，動作又不靈活，當人靠近魚缸時，它就鉆到水底，我給它喂食時，它都不敢浮下魚缸，它就浮到水面，張著大4嘴等我喂食吃，吃飽肚子后對我擺擺尾巴在水中快活地游來游去。 師：你說得很好，既說出了金魚的可愛，又表達得很形象。 生2：我小叔家有一只金絲毛的狗，小叔的狗不是買的，而是撿到的，我小叔一向喜歡狗，但是我嬸嬸卻很討厭狗。 生3：大象的體形非常巨大，連獅子和老虎也怕它。生4：我喜歡猴子。有一天，我?guī)У艿苋ズ锷娇春镒?。猴子全身都長著棕褐色的短毛，

38、又粗又短的尾巴怎么也蓋不住沒有毛的紅屁股。 生5：我家有一只可愛的小狗，它喜歡吃肉，還很能看門。 師：大家真棒，我看大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們都發(fā)現(xiàn)了動物的特點，那么怎么才能寫具體呢？四、展示觀察記錄，指導學生寫具體（15分鐘）師：同學們都有自己喜歡的動物，并對這種動物進行了詳細的觀察，那么怎樣才能把作文寫得生動、具體呢？我們來看看這篇作文寫得好不好？出示課件（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜尋著它的偷取目標。忽然，它眼睛一亮，飛快地向前跑去。一只豹頭環(huán)眼的小貓蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著耳朵，帶著閃閃發(fā)光的眼睛，樣子十分可怕。忽然，老鼠扛著米，從它身

39、旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子?？蓱z的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還“吱吱”5地亂叫，好像在大喊：“救命??！救命?。　必堃病斑鬟鳌苯辛似饋?，好像是在不客氣地對老鼠說：“你被我抓住了，算你沒運氣?！闭f完，它用兩只前爪把老鼠像拋皮球一樣，高高地扔到空中，便聽“啪”的一聲，老鼠又被重重地摔在地上。就這樣，小老鼠被小貓扔向天空好幾次。小貓覺得玩夠了，就用鋒利的牙齒撕咬著老鼠，享用起了自己的戰(zhàn)利品，它吃得津津有味。 老鼠們知道了這件事，都不敢再去偷東西了。從此，人們過上了安寧的生活。師：同學們讀一

40、讀這篇作文，看看這篇作文主要寫了什么？ 生：貓是怎樣捉老鼠的。師：我也寫了貓捉老鼠的經(jīng)過，同學們跟著讀一讀。 出示課件（二）小貓長著一對耳朵，兩只閃閃發(fā)光的眼睛。有一天，它在地上玩著，突然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，猛地撲過去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，貓把老鼠吃掉了。師第一篇中，作者用了怎樣的寫作方法 生比喻句、擬人句。師我們找出這兩個句子讀一讀好嗎1.忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮6的牙齒死死咬住老鼠的脖子。（課件）師這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切、形象。2. 可憐的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地

41、劃動，嘴里還“吱吱”地亂叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊”貓也“喵喵”叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說“你被我抓住了，算你沒運氣?！保ㄕn件）師這個句子用了怎樣的修辭方法 生擬人句。師在寫動物特點的時候，多運用些比喻句、擬人句可以把作文寫得更加具體、更加形象，你們明白了么師同學們，在你們的觀察記錄里，有沒有這樣的句子？誰能起來讀一下生我見過的鵝的羽毛是雪白的，頭上有一個紅色的疙瘩，像鑲上了一塊寶石，很威風，很好看。 生大象的鼻子好像一根大水管。生 貓就像一個乖巧的小孩靠在你的懷里，熟熟的睡著，生怕別人吵醒它，表現(xiàn)出楚楚可憐的樣子，讓人心疼。師：你們真聰明那么我們一塊來總結(jié)一下（出示課件） 1可

42、以先講它的外形、脾氣、怎樣休息、怎樣進食等。 2具體的事例來說明它的特點。師：貓是怎樣抓住老鼠的這就是一個具體的事例。3我們要運用一些比喻句、擬人句把句子表達得更加具體，更加形7象。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子，這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切。怎么才能讓讀者感覺到你很喜歡這種小動物呢？我們就要寫寫小動物和我們之間發(fā)生的趣事。下面我們來欣賞一下小狗的趣事：課件：有一次我?guī)『谌ゴ蠼稚贤妫稚嫌兄粴馇蜃龅男『诠?，小黑以為是它的同類，就只往上跳，我很奇怪以前我?guī)『诔鋈ニ己芄裕裉煸趺催@樣??！小黑不停地往上跳，我就越

43、來越好奇，抬頭一看，原來有只氣球小黑狗，我對小黑說：“我們?nèi)e處玩吧！”小黑還是不肯走，我只好給它買氣球小黑狗了。這些都寫完了，我們就可以結(jié)尾了。結(jié)尾可以直接贊美小動物，表達喜愛之情，也可以用詩句結(jié)尾。這一片文章就可以寫出來了，下面我們總結(jié)一下寫作思路：（課件：文藝性說明文寫作步驟）（生讀1，2名聲讀）我們可以給文章設計一個好的題目，引起讀者的興趣。這里老師介紹幾種擬題的方法;（一、）直接點明要寫的動物。如小白兔、小蝸?？蓯鄣男∝堖涞?。（二、）動物名稱加上動物的昵稱，如小狗“思思” 可愛的小鴨子“笨笨”。（三、）直接用昵稱為題，如“紅袍將軍”，高傲的“海軍上將”五、學生撰寫初稿（3分鐘，撰寫初

44、稿課后完成）現(xiàn)在，就請同學們課后整理你的觀察記錄，看看你能不能抓住動8物的特點，表達出自己的真情實感，老師送給同學們幾句話希望會對你們有幫助。（1、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。2、小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。3、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發(fā)亮，像剛剛擦過油似的4、這頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過度豐富，它只得慢慢走著，像架子很大的老爺。5、這匹棗紅馬，長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。）同學們，創(chuàng)作來源與生活，讓我們都擁有一雙善

45、于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，寫出好的文章，希望同學們在課下繼續(xù)完善你的文章，下節(jié)課咱們一起欣賞。我 喜 歡 的 小 動 物寫外形按順序?qū)懥曅宰ヌ攸c 表感情舉事例910第五篇：寫一種喜歡的小動物教學反思寫動物教學反思一、 營造氛圍，讓孩子們想說跳水教案設計(一)(第一部分)教學設計一、教學目標：1、會認“鉤、咽”兩個生字;會寫“兇、脫”等八個生字;能正確讀寫由生字組成的詞語。并理解“風平浪靜、哭笑不得、不知所措”等詞語在文中的意思。2、繼續(xù)練習寫批注筆記，練習自己提問題并解答問題，練習點畫重點詞句并品味。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解事情發(fā)生發(fā)展的全過程，體會船長在危急之中果斷處理

46、問題的方法。4、抓住文中重點詞句進行品讀，體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力及對孩子深切的愛，明白遇事應先想想后果，不要一時沖動的道理。二、教學重點：理解課文內(nèi)容，了解事情發(fā)生發(fā)展的全過程，體會船長在危急之中果斷處理問題的方法。三、教學難點：抓住文中重點詞句理解，體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力及對孩子深切的愛，明白遇事應先想想后果，不要一時沖動的道理。四、教學準備：多媒體課件、收集資料(課前布置學生收集有關列夫?托爾斯泰的資料)五、課時安排：兩課時六、教學過程：第一課時一、板書課題，質(zhì)疑導入。(師板課題跳水)看到這個題目，你有什么問題想提出來?(誰跳

47、水?為什么跳?誰讓他跳?結(jié)果怎樣?把這幾個有價值的問題板書在黑板上。)(設計意圖：質(zhì)疑能引導學生深入地理解課文;能促進學生主動探究的精神;能培養(yǎng)學生的求知興趣。)師：下面我們就帶著這些問題翻開課本第63頁，自由朗讀。二、初讀課文，自學生字詞，感知課文內(nèi)容。1、自由朗讀課文。提出要求：(1)劃出本課的生詞，要求讀準字音。(2)把文章讀通順、讀流利，并標上自然段的序號。2、檢查自學生字詞的情況。(多媒體出示詞語)齜牙 嚇唬 鉤住 頂端 醒悟 放肆 控制 兇惡 嗚咽(y)不知所措 哭笑不得 風平浪靜(提醒學生注意：“咽”是多音字，它還有另外一個讀音“yn”狼吞虎咽)(1)指名學生讀。(主要是中下生)

48、(2)齊讀。3、檢查學生的朗讀情況。指名學生分自然段朗讀，讀后師生評議。(主要看是否讀正確，讀流利。)4、這篇課文有那些人物?他們之間發(fā)生了什么事?(水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險，船長逼孩子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。)(設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計既可以讓學生弄清楚幾個人物的關系，又可以培養(yǎng)學生的概括能力。)根據(jù)學生的回答板書：三、重點品讀課文3-4自然段，體會猴子的放肆，孩子的尷尬，生氣。1、師指著板書，問：孩子為什么要追猴子?就為了那頂帽子?帽子就這么值錢嗎?請帶著問題默讀課文的第14自然段，用“”畫出有關句子。要求：(1)學生讀書做批注筆記。(2)四人小組

49、互相交流個人收獲。(3)在班上匯報交流。(設計意圖：學生寫批注筆記，這樣能提高學生對課文內(nèi)容的認識，寫寫自己在讀書時的看法，對理解課文有一定的幫助。)2、重點指導學生品讀以下句子。(1) “水手們都笑起來，只有那個孩子哭笑不得，光著頭站在那里。猴子坐到桅桿的第一根橫木上，把帽子摘下來，用牙齒和爪子撕?！?猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起來”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。)(2)“指著孩子，沖著他做種種鬼臉。孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊，但是它撕得更兇了?！?“水手們的笑聲更大了，孩子的臉紅了?！?這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。)師：此時此刻，孩子心里想什么?(我

50、一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易放過它)(3)“猴子不時回過頭來逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追。眼看就要爬到未干的頂端了，這時猴子把身子盡量伸直，用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后爬到桅桿的頂端，亂扭著身子，齜著牙做著怪樣?！?猴子的放肆到了極點，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，還做著怪樣逗孩子。此時孩子被惹怒，氣急了。)3、“孩子氣極了”，為了取回帽子，“他丟開桅桿，走上橫木。”結(jié)果會是怎樣呢?我們下節(jié)課再來學習。四、作業(yè)：1、寫生字。2、收集有關形容情況緊急或處境危險的成語。第二課時一、談話引入，直奔主題。(設計意圖：一下子把學生帶入當時的情景，感受當時緊張的氣氛。)師：同學們，當你們有危險的時候，你的爸爸或媽媽會怎樣做?(想辦法救)對啊，做父母都很愛自己的孩子的。那你們有見過這樣一位父親嗎?課件馬上出示以下內(nèi)容：(他看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準，同時喊:“跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了!”小孩在上面搖晃著，沒有聽明白爸爸的話?！疤剿?，不然我就開槍了!一!二!”在父親剛喊出“三”的時候，小孩把頭往下一低就跳了下來。)居然用槍來瞄準自己的兒子，這究竟是怎么一回事呢?(因為孩子的處境十分危險)二、以讀促思，體會孩子的危險。1、師：你是從哪些地方看出孩子的處境十分危