開展護理新項目匯報課件

1、健康教育路徑初 衷我們的服務(wù)“優(yōu)質(zhì)”了嗎?我們的“健康教育”到位了嗎？傳統(tǒng)的健康教育我們一般這樣做遇到檢查時，在短時間內(nèi)突擊，讓病人為了應(yīng)付檢查被動接受大量知識護士工作量大，缺乏溝通時間，也缺乏對患者個性化的評估，往往“照本宣讀”，完成任務(wù)了事絕大部分是醫(yī)院環(huán)境、院規(guī)院紀(jì)的介紹，針對疾病往往僅側(cè)重于衛(wèi)生宣教 國內(nèi)健康教育的現(xiàn)狀國內(nèi)護士的教育水平相對較低，沒有接受專業(yè)健康教育培訓(xùn)，健康教育的深度還遠遠不夠；教育適應(yīng)對象比較泛化，缺乏反饋信息和效果評價，且僅側(cè)重于改變?nèi)藗兊闹R結(jié)構(gòu)和態(tài)度；健康教育模式上以計劃性健康教育為主，缺乏對患者的教育前評估以及對教育方式的選擇。 張錦玉.我國護理健康教育模式

2、的現(xiàn)狀與發(fā)展J. 解放軍護理雜志,2009,1（26):32-33.病人對健康教育的需求結(jié)果顯示患者對健康教育的需求很高，主要分布： 介入相關(guān)信息98.1% 術(shù)后相關(guān)信息91.2% 疾病相關(guān)信息87.53% 出院前相關(guān)信息60.3% 遲燕.原發(fā)性肝癌介入治療82例健康教育需求調(diào)查分析J. 齊魯護理雜志,2009,15（2):1563-1564. 新項目開展申報一般情況介紹1學(xué)術(shù)價值2預(yù)期效果3實施方法41、一般情況介紹項目名稱健康教育路徑在原發(fā)性肝癌介入治療患者中的運用開展科室二十病區(qū)完成時間20112012年項目負(fù)責(zé)人項目水平填補院內(nèi)空白，達市內(nèi)先進水平開展條件增加12名護理人員 2.學(xué)術(shù)價

3、值 1.對病人而言 Add your title in here Add your title in here 通過將健康教育的內(nèi)容運用臨床路徑的理念與形式開展實施，使健康教育更規(guī)范化、流程化、逐步完善化，并確保其連續(xù)性，提高患者對相關(guān)知識的掌握度，提高健康教育的效果，提高患者自我護理的能力； 2.學(xué)術(shù)價值 2.對護士而言 Add your title in here Add your title in here 健康教育內(nèi)容實質(zhì)上是將?？谱o理內(nèi)涵以基礎(chǔ)護理的形式體現(xiàn)，真正體現(xiàn)的是護理人員的?？浦R水平，督促護理人員不斷學(xué)習(xí)，豐富?？浦R內(nèi)涵，同時通過與病人的溝通交流，培養(yǎng)、提高護士的溝通能力； 2.學(xué)術(shù)價值 3.對護理管理而言 Add your title in here Add your title in here 健康教育路徑表時間、內(nèi)容均明確、具體，便于管理者質(zhì)量控制，促進護理人員全面