書面作業(yè)設計案例 人教版新目標英語 九年級 Unit 6 When was it invented

1、姓名學段課時作業(yè)設計基本信息學校初中學科聯(lián)系電話英語教材模塊、單元、章節(jié)課時人教版新目標 九年級全一冊Unit 6 When was it invented?(Section A 3a)作業(yè)類型課時作業(yè) eq oac(,單) eq oac(, )元作業(yè) 學期作業(yè)作業(yè)功能作業(yè)目標實施策略課前預習 eq oac(,課) eq oac(, )中練習 課后復習知識目標：1.了解并掌握一般過去時的被動語態(tài)的知識點。2.了解茶葉被發(fā)明的歷史及生產制作的簡要過程。1. 基于課標和學情制定單元和課時作業(yè)目標，根據(jù)目 標確定作業(yè)內容。2.注重語言情境的創(chuàng)設和任務驅動，要結合生活環(huán)境和設計思路題型題量時長個人經歷

2、，學習者在運用語言的過程中強化并提升語言 能力。3.作業(yè)形式多樣，兼顧聽說讀寫技能的培養(yǎng)，可借助信 息技術實現(xiàn)作業(yè)收集、評價反饋等，但不能完全依賴。 4. 作業(yè)進行分層設計，學生根據(jù)個人水平進行彈性選擇。每份作業(yè)要有明確的作業(yè)要求，必要時隨堂進行 要求解讀或范例指導。本節(jié)課內容中的被動語態(tài) , 是中考的一個重點 , 也是難 點 , 根據(jù)英語課程標準要求能夠靈活運用英語去做事 情 , 學生必須能夠正確地運用本單元所學的被動語態(tài) , 去描述物品的被創(chuàng)造、被發(fā)明的歷史過程 ,從而達到學 以致用的目的 ,而作業(yè)作為教育教學的重要一環(huán)，他是 反饋學生對知識點掌握情況的一個重要手段。為了達到 鞏固本節(jié)課的

3、語法點和情感升華，我把作業(yè)分了基礎題 和拓展題。詞匯積累、用所給單詞的適當形式填空課文復述、海報制作共 4 小題，其中基礎性作業(yè) 2 小題，拓展性作業(yè) 2 小題 總時長（ 20） 分鐘，其中基礎性作業(yè)（ 12）分鐘， 拓展性作業(yè)（ 8）分鐘題第一部分作業(yè)內容基礎性作業(yè)（必做）設計意圖和題目來源號一作業(yè)要求：按要求寫出單詞和詞組。 （1） trade_ (n.) 商人 （2） leaf_(pl) （3） remain_ (adj.)剩余的 （4） rule_ (n.)統(tǒng)治者 （5） nation _(adj.)國際的 （6） custom_ (n.)顧客 （7） smell_ 過去式 （8） p

4、roduce_(n.)產品 （9） 意外地 _ （10） 落入_ （11） 沸水_ （12） 茶圣_ 作業(yè)要求：用所給單詞的適當形式填空。（選編、改版、創(chuàng)編）設計意圖：梳理本課時重 點單詞和詞組，加強語言 知識的識記與積累。 學科素養(yǎng)：語言能力思維品質文化意識學習能力能力維度：識記 理解應用 綜合 題目來源：創(chuàng)編設計意圖：(1)To meet _peoples tastes, 加強重點單詞的識記與應二the restaurant has made some 用changes(location)to the dishes. 學科素養(yǎng)：語言能力 思維品質(2) By_ the sea water

5、at a文化意識 學習能力high temperature, a lot of freshwater can be made quickly. (boil)能力維度：(3) Tea was invented by Shen Nong識記理解_in ancient China. (accident)(4) The leaves fell into the water and _for a while. (remain)(5) Tea _ helped to spread tea around the world. (trade)應用 綜合題目來源：創(chuàng)編題號第二部分作業(yè)內容拓展性作業(yè)（二選一做）設

6、計意圖和題目來源（選 編、改版、創(chuàng)編）設計意圖：能根據(jù)提示復作業(yè)要求：根據(jù)下面的文字提 示，口頭進行課文復述。注意練 習被動語態(tài)的使用。述課文，培養(yǎng)學生綜合運 用語言能力。學科素養(yǎng)：語言能力 思維品質一文化意識 學習能力能力維度：識記應用理解綜合題目來源：創(chuàng)編作業(yè)要求： Group workMake a poster for tea.You can introduce:設計意圖：創(chuàng)新合作，讓學 生根據(jù)所學知識，進行有 效輸出。培養(yǎng)學生綜合運 用語言能力。同時進行情(1) How tea is produced. (參照課 感教育：提高文化自信。 本 p34, 2d)二(2) How tea was invented. (3) How to make a cup of tea.學科素養(yǎng)：語言能力 思維品質(4) How tea was traded all over 文化意識 學習能力 the world.能力維度：識記應用理解綜合題目來源：創(chuàng)編作業(yè)評價與改進效果分析：全體學生能夠在規(guī)定時間內完成基礎性作業(yè)，三分之二的學生 能夠有質量的完成拓展性作業(yè)。本課時作業(yè)兼顧了不同層次學生 的能力，緊扣教學目標和文本