五上語文第三單元民間故事教學(xué)設(shè)計(jì)-優(yōu)秀教案

1、年級單元（或主題）名稱五教科書版本及章節(jié)單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)民間故事部編五上第三單元本單元的課文主要圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶”這個(gè)主題編排。主要 由獵人海力布牛郎織女（一）和牛郎織女（二）三篇文章組成。目的是讓同學(xué)們感受民 間故事的魅力，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事；提取主要信息，編寫故事。1. 單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單 元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）（1）了解故事的主要情節(jié)。本單元的三篇文章都是民間傳說，都是通過具體的故事情節(jié)來體現(xiàn) 人物特點(diǎn)的。如獵人海力布一文中，通過“救小白

2、蛇”“要寶石”“聽鳥語”“勸鄉(xiāng)親”“變石 頭”這幾個(gè)故事體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。牛郎織女（一）則 通過詳細(xì)介紹牛郎認(rèn)識(shí)織女的過程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特點(diǎn)以及織女心靈手巧、渴望 自由的美好愿望。牛郎織女（二）通過描述織女跟王母娘娘抗?fàn)幾罱K取得勝利的故事，體現(xiàn)出王 母冷酷自私、兇惡霸道的特點(diǎn)以及織女渴望自由的真情和勇敢。（2）了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。我們在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù) 述。我們可以換一種人稱，可以對故事情節(jié)進(jìn)行“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)，還可以大膽 想象，續(xù)編故事。2. 單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（

3、介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi) 的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。）課題課型新授課第 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）專題復(fù)習(xí)課9.獵人海力布 章/單元復(fù)習(xí) eq oac(,課)習(xí)題/試卷講評課學(xué)科實(shí)踐活動(dòng) eq oac(,課)其 eq oac(,他)1. 教學(xué)內(nèi)容分析這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，擁有了聽懂動(dòng)物語言 的能力，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。故事 贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝。本文充分體現(xiàn)出民間故事 情節(jié)完整、曲

4、折、生動(dòng)的特點(diǎn)，并帶有神話色彩。它運(yùn)用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出。2. 學(xué)習(xí)者分析這篇課文篇幅較長，但語言通俗易懂，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)尾異常感人，深受學(xué)生歡迎。這篇課文 在故事敘述上，非常注意技巧的運(yùn)用。同時(shí)，又有很多地方留有空白，如果有心，學(xué)生可以加入很多 自己的想象。這樣的文本，理解難度不大，情節(jié)吸引讀者，矛盾沖入激烈，帶有神話色彩。3. 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.認(rèn)讀“酬、誓”等四個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“獵物、尊敬”等 18 個(gè)詞語。 2.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。3.能用較快的速度默讀課文，說說課文寫了海力布的哪些事情。

5、4. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是：能用較快的速度默讀課文，說說課文寫了海力布的哪些事情。難點(diǎn)是：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。5. 學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生快速閱讀，把握文本故事的大意；放手讓學(xué)生細(xì)讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并 聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思；開展小組競賽，歸納小標(biāo)題，形成“比趕超”的學(xué)習(xí)氛圍。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排） 教師活動(dòng) 1師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請同學(xué)們把自己喜歡的 民間故事講給同學(xué)們聽。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生

6、活動(dòng) 1一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。 小組活動(dòng)，解決下列問題。1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請（板書：大聲朗讀默讀 速讀等方式） 教的方法理解生字詞的意思。同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間 故事，那就是（板書：獵人海力布）酬謝 珍寶 叮囑 崩塌 焦急 發(fā)誓 謊話 遲延 后 悔 扶著3.在讀課文的過程中，把握課文的主要內(nèi)容，并 給課文分段。第 1 自然段：引出故事，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)第 2-6 自然段：海力布救了小白蛇，得到了一 塊能聽懂動(dòng)物講話的寶石。第 7-11 自然段：海力布為了救鄉(xiāng)親們，說出了 實(shí)情，自己變成了石頭，

7、人們懷念他?；顒?dòng)意圖說明：談話導(dǎo)入激發(fā)興趣，讓學(xué)生與文本對話，快速把握課文的脈絡(luò)，理清文章思路。由 扶到放，讓學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。環(huán)節(jié)二：教師活動(dòng) 2默讀課文，概括事情。1.自學(xué)提示：（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看 誰用的字少。2.集中學(xué)生的智慧進(jìn)行歸納學(xué)生活動(dòng) 21.生總結(jié)、匯報(bào)：（1）課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救 鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。（2）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀 后分別用一句話概括出來。（板書：救白蛇變石頭）得寶石 聽鳥語 救鄉(xiāng)親起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。 經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

8、3.海力布是怎樣一個(gè)人呢？（3）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。交流，體會(huì)海力布舍己為人、樂善好施的人物形象。活動(dòng)意圖說明：圍繞“文中的哪些地方讓你感動(dòng)”這一話題展開討論和交流，體會(huì)海力布的形象。 環(huán)節(jié)三：教的活動(dòng) 3課堂小結(jié)再次明確故事的主要內(nèi)容，為下節(jié)課的復(fù)述 做準(zhǔn)備。學(xué)的活動(dòng) 3熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文?；顒?dòng)意圖說明：民間故事教學(xué)的抓手是要讓學(xué)生會(huì)講故事，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要情節(jié)，為下節(jié)課 的故事復(fù)述做準(zhǔn)備。7.板書設(shè)計(jì)9. 獵人海力布救白蛇得寶石聽鳥語救鄉(xiāng)親變石頭8. 作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生書寫自習(xí)冊，把字寫工整，寫美觀。熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。9. 特色學(xué)習(xí)