小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-8賣火柴的小女孩教案

1、1.認識“舊、餓”等9個生字,讀準多音字“掙、幾、晃、噴”,會寫“柴、冷”等13個字,會寫“火柴、圍裙”等17個詞語。2.能說出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表達的愿望。3.和同學(xué)交流印象深刻的部分,說說自己的感受。- 第一課時 -一、觀看動畫,導(dǎo)入新課。1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?(生:喜歡)因為童話故事形式活潑、想象豐富,所以老師也喜歡。我們一起來看一段關(guān)于童話故事的視頻吧。2.課件播放賣火柴的小女孩動畫片段。(大概2分鐘)3.今天,我們就來學(xué)習這篇童話故事賣火柴的小女孩。(板書課題,出示課文情景圖)4.作者簡介。安徒生(18051875),丹麥作家,被譽為“現(xiàn)代童話之父”

2、。他出生于丹麥的歐登塞城。父親是一個窮苦的鞋匠。安徒生幼年未受到過正規(guī)學(xué)校教育,為追求藝術(shù),他14歲獨自去哥本哈根,在劇院里打雜。后來經(jīng)過自己的刻苦努力,他考入哥本哈根大學(xué),并最終成為作家。主要作品有丑小鴨海的女兒拇指姑娘皇帝的新裝堅定的錫兵白雪皇后賣火柴的小女孩等。二、初讀課文,掃清字詞障礙。(一)課件出示自學(xué)要求。1.請同學(xué)們自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊在文中圈出生字,并注音。2.畫出文中不理解的詞語或句子。3.認真讀課文,標出每個自然段的序號。(二)指導(dǎo)學(xué)習生字。1.學(xué)生小組內(nèi)交流自己識記生字的方法。2.指名在全班說一說。(方法:加一加、減一減、歸類識字等。)3.指名找出課文中帶

3、有多音字“掙、幾、晃、噴”的句子讀一讀。4.指導(dǎo)書寫會寫字。(1)從結(jié)構(gòu)、筆畫方面重點指導(dǎo)。柴:上下同寬,書寫時注意下部“木”的橫要長一些,撇、捺要寫舒展。憐:左右結(jié)構(gòu),撇、捺要寫舒展,最后一筆點不要漏掉。焰:左窄右寬,“臼”中間的兩橫不要連在一起。(2)學(xué)生練習書寫,教師巡視指導(dǎo)。三、再讀課文,整體感知。1.小組交流:小女孩一共擦燃了幾次火柴?(五次)2.按故事情節(jié)發(fā)展的順序,簡要概括文章大意。第一部分(14):寫在大年夜,又冷又餓的小女孩因為沒有賣出火柴,獨自一人走在寒冷的街頭,不敢回家。第二部分(59):寫賣火柴的小女孩五次擦燃火柴,在幻象中得到了溫暖、美食、圣誕樹和關(guān)懷。第三部分(10

4、11):寫小女孩凍死在街頭,無人關(guān)懷。3.指導(dǎo)朗讀課文。教師指導(dǎo):本文主要寫了小女孩見到的美麗幻象和遭遇的悲慘現(xiàn)實,朗讀描寫美麗幻象的部分時,聲音要上揚、有力,語速加快,以表現(xiàn)小女孩對幸福生活的向往;讀幻象破滅后的現(xiàn)實部分時,語速要變慢,語氣深沉壓抑,以表現(xiàn)小女孩的失望與惆悵。- 第二課時 -一、觀察圖片,導(dǎo)入新課。1.出示四張賣火柴的小女孩的圖片。(一張是賣火柴的小女孩在大街上走著的圖片,一張是小女孩擦燃第一根火柴看到的情景圖,一張是小女孩擦燃火柴看到奶奶的情景圖,一張是小女孩凍死在大街上的圖片。)2.在這個漂亮的小女孩身上,到底發(fā)生了什么事呢?這節(jié)課讓我們一起走進課文去看看吧。二、精讀課文

5、,品味感悟。1.學(xué)習第14自然段。(1)課件出示自讀提示:讀一讀第1自然段,想一想:每年的大年夜,我們都會在家里和家人一起高高興興地吃團圓飯,而文中的小女孩在大年夜的街上干什么?大年夜的天氣是怎樣的?從這個自然段中你體會到了什么?(2)小組交流匯報。課件出示:“天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一夜大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個乖巧的小女孩,赤著腳在街上走著?！鳖A(yù)設(shè)1:從第1自然段的描述中,我知道當時的天氣很寒冷,下著雪,天又快黑了。大年夜時每個人都應(yīng)該在自己溫暖的家中吃飯,但小女孩還赤著腳在街上走著。預(yù)設(shè)2:讀第1自然段,我的腦海中浮現(xiàn)出小女孩可憐的模樣,讓人十分心疼。(3)指名朗

6、讀第24自然段,在這三個自然段中,有個關(guān)鍵詞可憐,你從哪里可以看出這個小女孩可憐?課件出示:小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。()描寫她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。()描寫她在一座房子的墻角坐下來,蜷著腿縮成一團。()描寫預(yù)設(shè):這幾句話通過對小女孩的外貌、動作描寫,寫出了小女孩饑寒交迫的悲慘處境,能引起讀者對小女孩的同情。2.學(xué)習第59自然段。(1)第一次擦燃火柴:課件出示:小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么?她為什么會在火光中看到這樣的景象?第5自然段一共有幾個感嘆句?感嘆句的運用對表達情感有什么作用?預(yù)設(shè):看到了溫暖的大火爐。她渴望得到溫暖。第5自然段中一共有5個感嘆句,寫出了

7、小女孩對溫暖的渴望。感嘆句的運用使感情的表達更強烈。小結(jié):感嘆句能夠加強語氣,表達強烈的情感。朗讀指導(dǎo):朗讀這一自然段中的感嘆句的時候,要讀出小女孩對美好幸福生活的向往,語調(diào)略微上揚,但不要過高。(2)自由朗讀第69自然段,誰來說一說:小女孩每次擦完火柴,分別看到了什么?表達了她怎樣的愿望?課件出示:擦燃火柴幻象愿望現(xiàn)實第一次第二次第三次第四次第五次(3)學(xué)生獨立填寫表格,師生共同交流、完善并板書。(示例如下)擦燃火柴幻象愿望現(xiàn)實第一次溫暖的大火爐溫暖寒冷第二次噴香的烤鵝食物饑餓第三次美麗的圣誕樹快樂痛苦第四次慈愛的奶奶關(guān)愛孤獨第五次跟奶奶一起飛走幸福死去(4)奶奶抱起小女孩是什么意思?應(yīng)怎樣

8、理解“沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方”?預(yù)設(shè):奶奶抱起小女孩,預(yù)示著小女孩已經(jīng)凍死了。死亡對于這個可憐的小女孩來說就是一種解脫,她再也不會感到寒冷、饑餓和痛苦了。師:三個“沒有”間接地寫出了小女孩只要活在這個世界上,就只有寒冷、饑餓和痛苦,反映了當時社會現(xiàn)實的極端殘酷。對比賣火柴的小女孩,我們的生活是多么幸福啊!所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。3.學(xué)習第1011自然段。小組討論后回答:小女孩為什么死后帶著微笑?最后一個自然段中的兩個“幸福”是什么意思?預(yù)設(shè):小女孩帶著微笑死去了,因為她在死前看到了那么多美麗的幻象。前一個“幸?！笔钦f小女孩臨死前是在美麗的幻象中度過的,是幸福的;后一個“幸?！钡囊馑际钦f小女孩死了就再也沒有寒冷、饑餓和痛苦了。三、拓展延伸,推薦閱讀。1.過渡:這個賣火柴的小女孩,生活是這樣痛苦,看到的幻象是這樣美好,而結(jié)局又是這樣悲慘。讀完這個感人的童話,你們一定有許多話想對這個可憐的小女孩說,把你想說的話寫下來吧!2.推薦閱讀:安徒生的野天鵝丑小鴨等,都是膾炙人口的童話故事,課后,大家可以找來好好讀一讀。賣火柴的小女孩第一次擦燃火柴火爐第二次擦燃火柴烤鵝第三次擦燃火柴圣誕樹第四次擦燃火柴第五次擦