小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-9.那一定會很好教案-3

1、9*那一定會很好 教師：詹寧生教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“縮、努、莖”等8個生字，理解“縮成一團(tuán)、吱吱嘎嘎、手推車”等詞語。2.默讀課文，了解主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷。3.體會作者展開想象編寫童話的寫法，感受童話豐富的想象。教學(xué)重點：了解并能說出主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷。教學(xué)難點：體會作者展開想象編寫童話的寫法，感受童話豐富的想象。教學(xué)準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)提綱2.多媒體課件教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)那一定會很好這篇課文，同學(xué)們，老師想問問你們，什么叫“會很好”？能舉例來說一說嗎？生1：如果下次考試,我的英語成績比上次的64分再提高10

2、分，那一定會很好。生2：如果我的語文考試下次及格，那一定會很好。2.師：課文是怎樣描寫“那一定會很好”的呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。3.師：板書課題，齊讀課題。4.師：在進(jìn)入課文之前，我們先來了解一下這篇課文的作者。課件出示：流火：原名蔣白鴿，曾擔(dān)任過若干年小學(xué)語文教師，現(xiàn)為自由撰稿人。2023年開始在網(wǎng)絡(luò)上寫童話，此后作品陸續(xù)發(fā)表在紙媒。已出版短篇童話集木馬快遞、童詩集從前的大人和小孩等。師：帶著同學(xué)們勾畫重點。師：第9課課題序號前面有一個星號，還記得是什么意思嗎？生：略讀課文師：對，這個符號表示這是一篇略讀課文，我們在第3課的不懂就要問和第7課聽聽，秋的聲音的課題序號中也見過，還記得老師

3、說過，這類課文的學(xué)習(xí)方法是什么嗎？生1：讀閱讀提示。生2：自己學(xué)習(xí)。生3：小組合作與學(xué)習(xí)。師：那我們這篇課文的要求有幾個？分別是什么？生1:3個生2：默讀課文生3：想一想，主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷生4：用自己的話來說一說師：很好，那我們現(xiàn)在開始走進(jìn)課文吧。二、初讀課文，識記生字。1.師：現(xiàn)在我們開始檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果。課件出示本課要求會認(rèn)的字：縮 努 莖 鋸 斧 推 吱 拆師：請同學(xué)們借助拼音隨文識字，讀準(zhǔn)每一個生字。第一遍：學(xué)生讀第二遍：師領(lǐng)讀第三遍：生齊讀師：請同學(xué)們自主思考，有沒有需要重點注意的拼音或生字。生1：我要提醒大家的是莖是后鼻韻不是前鼻韻。生2 ：我要提醒大家的

4、是拆有一點，不要寫成折。生3：我要提醒大家的是推右邊有四橫而不是三橫。師：請大家對回答的同學(xué)掌聲鼓勵，并對所提到的生字做好筆記。老師在補(bǔ)充一個，我們的縮成一團(tuán)的縮是平舌，拆了的拆是翹舌，大家一定要注意。師：那同學(xué)們你們是怎么識記生字的？生1：利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的生字來識記。生2：通過動作理解詞義。生3：結(jié)合短語來理解。師：同學(xué)們真的很厲害，那現(xiàn)在我們再來讀一讀這些生字。生：大家一起齊讀生字兩遍。三、學(xué)習(xí)課文，品味感悟。1.師：現(xiàn)在我們開始正式進(jìn)入課文了，首先，給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r間，同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示默讀課文。課件出示自學(xué)提示：默讀課文，文中“那一定會很好”一共出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在什么情況下？從一

5、粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)歷了一段怎樣的歷程？圈出主人公變化階段的關(guān)鍵詞語。師：好了，那同學(xué)們，讀了課文，文中“那一定會很好”一共出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下？注：在學(xué)生讀出這幾個句子時，要注意有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生得出這表達(dá)了主人公的美好愿望。生：一共出現(xiàn)了四次。生1：我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。生2：要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。生3：要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。生4：要是我能躺下，那一定會很好。師：“那一定會很好”這幾個字每次出現(xiàn)，主人公的思想就有了變化，我們說是它的愿望。那它的愿望實現(xiàn)了嗎？生1：第一次種子變成大樹生2：第二次大樹變成手推

6、車生3：第三次手推車變成椅子生4：第四次椅子變成木地板師：板書同學(xué)們的結(jié)論，提問同學(xué)們，在漫長的經(jīng)歷中主人公不同的經(jīng)歷還反映了什么？這篇文章表達(dá)了作者什么樣的情感？請同學(xué)們以六人為一小組進(jìn)行討論。小組合作討論。小組1：主人公的愿望有很多，一直在變。小組2：不同的階段有不同的愿望，主人公樂觀面對生活，努力實現(xiàn)自己的愿望。小組3：表達(dá)了作者對這顆種子的喜愛之情。師：同學(xué)們說的很棒，文中的主人公就猶如我們?nèi)艘粯?，?jīng)歷了從嬰兒到幼兒、青少年、中年以及老年生活的變化。文中主人公無論是變成手推車還是椅子木地板，都在為人民服務(wù)，作者用“美麗的”不僅寫出了木地板本身的美麗，也表達(dá)出作者對“一粒種子”無私奉獻(xiàn)精神的贊美。師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在的愿望是什么？ 生1：我想當(dāng)科學(xué)家 生2：我想當(dāng)老師師：那這些愿望通過你們自己的努力都能實現(xiàn)嗎？生：不一定師：對，不一定。文中主人公一直有著積極地人生態(tài)度，通過自己的努力實現(xiàn)了自己的愿望，我們現(xiàn)實生活中不一定努力就能實現(xiàn)自己的愿望，但我們也要一直樂觀的對待生活。好了，同學(xué)們，今天這節(jié)課，就上到這里。布置作業(yè)用自己的話把這個故事講給你身邊的人聽一聽。去發(fā)現(xiàn)你身邊也有這種無私奉獻(xiàn)的人，試著去夸贊他們。五、板書設(shè)計 9*那一定會很好六、教學(xué)反思1.語