部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案

1、部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要下雨了教案部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要下雨了教案1教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。2掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備：1生字生詞卡片。2教學(xué)掛圖或投影片。3朗讀課文的錄音帶。4抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。5請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，談話揭題1同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷

2、陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？2下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)18要下雨了。二、充分自讀，整體感知1聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。3同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊（

3、學(xué)生讀）。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)空氣怎么樣呢（學(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。（6）朗讀第三段。2半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”

4、請(qǐng)學(xué)生讀。（2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3放手學(xué)習(xí)七到九段（1）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）（2）他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。（3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指

5、導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。四、練習(xí)分角色朗讀全文1學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。2指名分角色朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1開(kāi)火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字1啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。2完成課后練習(xí)2。

6、先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。3用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練1學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。3讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。四、擴(kuò)展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：要下雨了小燕子 低飛小魚(yú) 游出水面 要下雨了螞蟻 搬東西教學(xué)反思：要下雨了是一篇以童話形式來(lái)說(shuō)明科學(xué)常識(shí)的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚(yú)游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動(dòng)物的活

7、動(dòng)特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，教給學(xué)生通過(guò)動(dòng)物行為的變化來(lái)觀測(cè)天氣的方法。這既是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)文訓(xùn)練語(yǔ)言的好教材。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我注意了以下幾個(gè)方面：一、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義。識(shí)字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：在理解“搬”時(shí)，首先我讓一名學(xué)生上臺(tái)表演搬的動(dòng)作，其次讓學(xué)生觀察老師手中的粉筆能不能用搬，為什么，該用哪個(gè)詞。進(jìn)而讓學(xué)生明白“搬”是在拿很重的東西時(shí)才會(huì)用到這個(gè)詞。二、注意聯(lián)系，訓(xùn)練思維。教學(xué)時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，研究這三種自然

8、現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會(huì)飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲(chóng)子來(lái)理解。還可問(wèn)學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程：蟲(chóng)子飛不高翅膀上沾了小水珠空氣很潮濕所以要下雨。三、及時(shí)滲透品德教育。根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言文字教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德，有機(jī)地滲透思想教育。如小魚(yú)對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔，你快回家吧。小心淋著雨?！币笇?dǎo)學(xué)生很好地體會(huì)感情。再如通過(guò)小白兔遇到不明白的事情能積極去問(wèn)別人，教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。四、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是體會(huì)文章感情，理解文章內(nèi)容的

9、重要手段。教學(xué)時(shí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。為此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，有個(gè)別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問(wèn)一答的對(duì)話式讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要下雨了教案2要下雨了課文原文小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高

10、，我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去，問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀?”小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！毙“淄眠B忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了!要下雨了語(yǔ)文教案教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到

11、下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備1.生字生詞卡片。2.教學(xué)掛圖或投影片。3.朗讀課文的錄音帶。4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，談話揭題1.同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?2.下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)18要下雨了。二、充分自讀，整體感知1.聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)

12、。2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。3.同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊(學(xué)生讀)。(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。(

13、5)先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)空氣怎么樣呢(學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。(6)朗讀第三段。2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。(1)小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。(2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)小魚(yú)游到

14、水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū)：透透氣)指名練習(xí)分角色朗讀四到六段?？匆?jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。3.放手學(xué)習(xí)七到九段(1).小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)(2).他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。(3).學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書(shū)：搬東西)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。四、練

15、習(xí)分角色朗讀全文1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。2.指名分角色朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.開(kāi)火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)2.集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練1.學(xué)生先自己口頭

16、試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2.讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。3.讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。四、擴(kuò)展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：要下雨了小燕子 低飛小魚(yú) 游出水面 要下雨了螞蟻 搬東西要下雨了教學(xué)反思要下雨了這是一篇科學(xué)童話故事。通過(guò)燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家，告訴學(xué)生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛比較活躍。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，讓學(xué)生讀、說(shuō)、看、做，從而明白事物之間的密切聯(lián)

17、系。同時(shí)學(xué)習(xí)體會(huì)作者用具體生動(dòng)的事例，富有邏輯性的語(yǔ)言闡述觀點(diǎn)的方法。我在教學(xué)中主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)。1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)：為了在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：這篇課文共有九個(gè)段落，分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶默讀思考，教給學(xué)法;第二部分(四至六自然段)半扶半放自學(xué)思考，放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放討論思考，提高能力。并在文中三個(gè)難點(diǎn)，更是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，

18、使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化形象化。3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō)，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)，關(guān)注不善于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生。我都盡量讓學(xué)生來(lái)完成，讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。4、教學(xué)思路清，語(yǔ)言精：學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教師只起到點(diǎn)、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。5、存在不足：教學(xué)方法還很傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)還不夠多。第一篇：PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)第一單元教案課型：?jiǎn)卧~教學(xué)頁(yè)碼P5一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí) PA Lets learn Lets chant二、教

19、學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：UK, Canada, USA, China；2、能夠靈活運(yùn)用句型 “Im from the UK. ”3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：UK, Canada, USA, China；2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.四、教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，國(guó)旗、標(biāo)志性建筑物圖片，Lets chant, Lets learn錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過(guò)程：

20、1、Warm up （熱身）（1）問(wèn)候復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)期開(kāi)始，教師對(duì)上冊(cè)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍，組織教學(xué)。(2) 復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。使用第一冊(cè)Lets sing/A部分配套錄音帶 Lets sing hello2、新課展示（Presentation） 活動(dòng)一：詞匯呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend today. Her name is Amy. Shes from the UK.教師呈現(xiàn)國(guó)家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學(xué)習(xí)新單詞。設(shè)計(jì)意圖：引入本冊(cè)

21、書(shū)本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教學(xué)國(guó)家單詞?；顒?dòng)二：詞匯操練教師呈現(xiàn)國(guó)旗和標(biāo)志性建筑，與國(guó)家名詞進(jìn)行配對(duì)。設(shè)計(jì)意圖：利用國(guó)旗和標(biāo)志性建筑對(duì)四個(gè)國(guó)家名稱的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生在國(guó)旗和標(biāo)志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味?；顒?dòng)三：句子呈現(xiàn)1. 教師：Im Miss Zhang. Im from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗) And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：Im . Im from China.2讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：Im . Im from .活動(dòng)四：句子操練讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺(tái)做自我介紹。設(shè)計(jì)意圖：由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈

22、現(xiàn)一個(gè)完整的對(duì)話?；顒?dòng)五：課文呈現(xiàn) A 聽(tīng)錄音，標(biāo)序，跟錄音朗讀。B讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。 C. 學(xué)習(xí)lets chant，聽(tīng)錄音跟讀。 活動(dòng)六：語(yǔ)用活動(dòng)3、趣味操練 （Practice）(1)Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）(2). 學(xué)生按自己的意愿選擇卡通人物，進(jìn)行cosplay表演，在表演過(guò)程中要求學(xué)生運(yùn)用Im

23、 . Im from .設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)充分滿足學(xué)生愛(ài)玩的天性，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固新學(xué)的對(duì)話，使學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)UK, Canada, USA, China；Im from the UK.八、教學(xué)反思課型：對(duì)話教學(xué)頁(yè)碼P4一、教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí) PA Lets talk Look and say二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、表演本課時(shí)對(duì)話2、能夠靈活運(yùn)用句型 “Im from the UK. ”三、教學(xué)重點(diǎn)：1、句型 “Im from the UK. ”2、自我介紹：Im. Im from.四、教學(xué)難點(diǎn)：1、lets talk對(duì)話中的新單詞和句子五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~

24、卡片，錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過(guò)程：1、Warm up （熱身）（1）復(fù)習(xí)A 單詞UK, Canada, USA, China B 國(guó)家、國(guó)旗、標(biāo)志性建筑配對(duì) C 自我介紹：Hello, Im. Im from. （2）lets chant2、新課展示（Presentation） 活動(dòng)一：句子呈現(xiàn)活動(dòng)二：自我介紹1. 開(kāi)火車。請(qǐng)學(xué)生一次輪流依次做自我介紹。自我介紹：Hi, Im Amy. Im from the UK. Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong.2. 卡通人物秀。學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾， 利用句型Hi, Im . Im from . 做

25、自我介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我介紹，將課本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)際知識(shí)，充分將學(xué)生的生活搬進(jìn)了課堂?；顒?dòng)三：角色表演學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，然后進(jìn)行角色表演。（三）趣味操練 （Practice）1Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）2在Lets talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。 A:（指著B(niǎo)）I have a new friend. B:（起立）H

26、i, I am . I am from . C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用Im from . 來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：Im from HaiNan. / ShanDong 等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固新學(xué)的對(duì)話。Assessment 拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問(wèn)：Whos he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）Where i

27、s he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱。 Homework: (1) Listen and read, use. （2）做作業(yè)本第一單元的第一部分練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Im from the UK.八、教學(xué)反思課型：語(yǔ)音書(shū)寫(xiě)教學(xué)頁(yè)碼P6一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí) PA Lets spell二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)單詞：cat, bag, dad, hand；2、能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音三、教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：cat, bag, dad, hand；2、字母a 在單詞中的發(fā)音四、教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞的拼寫(xiě)：cat, bag, dad, hand。2、字母a

28、 在單詞中的發(fā)音五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過(guò)程：1、Warm up （熱身） （1）復(fù)習(xí)回顧學(xué)生分角色表演Lets talk 中的對(duì)話。 （2）自我介紹2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck 5設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上冊(cè)的關(guān)于字母語(yǔ)音知識(shí)，導(dǎo)入新課?；顒?dòng)二： 教師呈現(xiàn)cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學(xué)單詞。學(xué)生讀單詞，找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思

29、考的習(xí)慣?；顒?dòng)三：播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動(dòng)四：以cat為例，教師放慢語(yǔ)速讀單詞cat，引導(dǎo)學(xué)生思考有幾個(gè)音素，以同樣的方法教授其他單詞。設(shè)計(jì)意圖：教師向?qū)W生講述音素，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)音有初步認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)四：教師利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動(dòng)五：讀單詞，聽(tīng)錄音，圈單詞設(shè)計(jì)意圖：利用練習(xí)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。七、板書(shū)設(shè)計(jì)cat, bag, dad, hand八、教學(xué)反思課型：?jiǎn)卧~教學(xué)頁(yè)碼P8一、教學(xué)內(nèi)容：第四課時(shí) PB Lets learn Lets chant二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：she, he, student, teacher, pupil；2

30、、能夠靈活運(yùn)用句型 Shes a student. Hes a teacher.3、能唱歌謠。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：she, he, student, teacher, pupil；2、句型 “Shes a student. Hes a teacher.”四、教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞的發(fā)音：student, teacher, pupil。2、she, he的區(qū)分3、Shes a student. Hes a teacher.五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片圖片，Lets chant, Lets learn錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過(guò)程：1、Warm up （熱身） （1）self-introduction

31、 Hi, Im. Im from （2）introduce your friends This is .設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹自己和朋友，對(duì)前一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。2、新課展示（Presentation） 活動(dòng)一：?jiǎn)卧~呈現(xiàn)1、教師出示Lets learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫(huà)在圖中）教師提問(wèn)：“Who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“Mr. Jones/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Jones旁邊。還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根

32、據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。2、教師戴上Mr. Jones的頭飾，說(shuō)：“Im Mr. Jones. Im a teacher. What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“ImIm a student.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片頭像等方式教授單詞，簡(jiǎn)單易懂?；顒?dòng)二：句子呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)Amy的頭像，教師介紹：This is Amy. Shes a student. 課件呈現(xiàn)Mr. Jones的頭像，教師介紹：This is Mr. Jones. Hes a teacher. 活動(dòng)三：句子操練學(xué)生介紹自己的朋友，老師This is

33、 . Shes Hes a teacherstudentmy friend.設(shè)計(jì)意圖：將本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，將課堂延伸到生活，寓學(xué)于樂(lè)?；顒?dòng)四：聽(tīng)錄音跟讀活動(dòng)五：教師呈現(xiàn)lets chant的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟著一起吟唱。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Shes a student. Hes a teacher八、教學(xué)反思課型：對(duì)話教學(xué)頁(yè)碼P7一、教學(xué)內(nèi)容：第五課時(shí) PB Lets talk look and say二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀本課時(shí)對(duì)話；2、能夠靈活運(yùn)用句型 “where are you from? Im from the UK. ”三、教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：UK, Canada, USA, Chi

34、na；2、句型 where are you from? Im from the UK.3、自我介紹：Im. Im from.四、教學(xué)難點(diǎn)：1、lets talk的對(duì)話2、句型 “Im from the UK. ”五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過(guò)程：1、Warm up （熱身） （1）lets chant （2）復(fù)習(xí)回顧a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada?！保ㄒ龑?dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）b、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Lets talk的對(duì)話。（不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也

35、可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。C, introduce This is . Shes Hes a teacherstudentmy friend.2、新課展示（Presentation） 活動(dòng)一：句子呈現(xiàn)（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫(huà)上國(guó)家的國(guó)旗）聽(tīng)音樂(lè)，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問(wèn)：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的句型，在實(shí)際的操練中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，并能達(dá)到熟練的層次。教師問(wèn)并板書(shū)where a

36、re you from? Im from China 孩子們?cè)囍釂?wèn)：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2、學(xué)生小組間的問(wèn)答：“Where are you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車問(wèn)答：“Where are you from?”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)引入新句型，簡(jiǎn)單易懂。4、教師介紹班級(jí)里來(lái)的新同學(xué)，說(shuō)：“boys and girls, We have a student in our class. Do you know whos she?”教師指著新同學(xué)說(shuō)： “This is. Shes a new

37、 student. .”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from .6、教師播放Lets talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習(xí)對(duì)話。1.Practice:1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng), 擺一擺。2、表演Lets talk部分的對(duì)話。3、小組中互換頭飾（國(guó)家、名字），進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（Where are you from? Im from ）設(shè)計(jì)意圖：

38、根據(jù)本課提供的材料進(jìn)行鞏固練習(xí)：此練習(xí)根據(jù)先集體，后小組，再個(gè)人的大范圍練習(xí)原則，以達(dá)到全員參與，個(gè)個(gè)有收獲的目標(biāo)。2.Assessment:介紹好朋友請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，看圖片，選擇自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行問(wèn)答。設(shè)計(jì)意圖：書(shū)本中的動(dòng)物為各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性動(dòng)物，對(duì)此進(jìn)行講解操練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。3.Homework: (1) listen and do the exercise on P4P7. Say the sentences with other students. （2）做作業(yè)本本單元第四部分練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Where are you fro

39、m? Im from China八、教學(xué)反思課型：綜合復(fù)習(xí)頁(yè)碼P9 P10 P11一、教學(xué)內(nèi)容：第六課時(shí) PB Start to read lets check lets sing story time二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元單詞句子；2、能夠完成本單元練習(xí)；3、能唱歌曲boy and girl4、能理解故事大意三、教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)本單元單詞句子；2、練習(xí)3、story time四、教學(xué)難點(diǎn)：1、story time五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，錄音帶，錄音機(jī)六、教學(xué)過(guò)程：1、Warm up （熱身） (1)單詞復(fù)習(xí) 學(xué)生認(rèn)讀拼寫(xiě)單詞 （2）句子復(fù)習(xí)師生、學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答及介

40、紹設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，檢查學(xué)生的掌握情況。2、新課展示（Presentation） 活動(dòng)一：Start to read 11學(xué)生自行談?wù)搱D片內(nèi)容，再讀句子，做練習(xí)。 活動(dòng)二lets check Listen and number: 學(xué)生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。 Look and match: 學(xué)生看圖連線設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況?；顒?dòng)三lets sing 學(xué)生跟錄音演唱歌曲 活動(dòng)四story time 1. 學(xué)生看圖猜測(cè)圖片內(nèi)容 2.。教師引入故事背景3.組織學(xué)生閱讀文本，放錄音，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題Who is the teacher? Zo

41、om or Zip?4.組織學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀 5. 鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演設(shè)計(jì)意圖：故事教學(xué)將課本零散的內(nèi)容放入一個(gè)特定的語(yǔ)境，便于學(xué)生理解掌握；故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Where are you from? Im from the UK.Shes a student. Hes a teacher.八、教學(xué)反思第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元教案Unit 1 My Day第一課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises , have . cla

42、ss , play sports , eat dinner .2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I often at”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。3、能夠理解并聽(tīng)說(shuō)Lets talk/Lets learn部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握eat breakfast , do morning exercises , have . class , play sports , eat dinner五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1、錄音

43、機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身（1）對(duì)話練習(xí)：詢問(wèn)時(shí)間What time is it now ? Its （2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞2、新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I doing ?引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have . class , eat breakfast , eat dinner , play sports. (2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can

44、 （3）在黑板上畫(huà)一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。 （5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually （7）組織學(xué)生模仿Lets learn進(jìn)行對(duì)話。小組合作：(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I

45、do morning exercises at 6:30五、板書(shū)：六、教學(xué)反思:Unit 1 My Daydo morning exerciseshave . classeat breakfasteat dinnerplay sports第二課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you eat breakfast/？I usually at并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。2、能在Lets learn部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單

46、的反思。3、能夠聽(tīng)懂Lets learn 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you eat breakfast/？I usually at三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶。2、Lets learn的動(dòng)詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身（1）練習(xí)上一課時(shí)的動(dòng)詞詞組 （2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)2、預(yù)習(xí) （1）Lets learn教師放錄音學(xué)生完成聽(tīng)力任務(wù)（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。3、新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)

47、械操練。（2）教師板書(shū)：I eat breakfast at 等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)When do you eat breakfast/?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。五、板書(shū)：Unit 1 My DayWhen do you eat breakfast/？do morning exerciseshave . classI usually ateat br

48、eakfast六、教學(xué)反思：eat dinner play sports第三課時(shí)備課人：備課時(shí)間:授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 oclock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30 .When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 oclock.二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you f

49、inish class in the morning? I finish class at 1 oclock.三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放A部分Lets talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說(shuō)句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。2、預(yù)習(xí)（1）演講比賽：My Day . 學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）游戲：Whats the truth ?教師板書(shū)：I get up at 6:00 . I go to b

50、ed at 7:00等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see . （3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看對(duì)話。（4）詢問(wèn)學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的

51、句子進(jìn)行講解。 （5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。 （6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。 （7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。五、板書(shū)：Unit 1 My DayWhen do you finish class in the morning?I finish class at 1 oclock.When do you go back to school after lunch ?At 2:30 .When do you usually eat dinner in Spain?Usually at

52、 9:30 or 10 oclock.六、教學(xué)反思：第四課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：clean my room go for a walkgo shoppingtake a dancing class2、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)單詞go for a walk 和take a dancing class。三、教學(xué)步驟1、熱身 Lets sing教師放英語(yǔ)歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。2、新課呈現(xiàn) Lets learn（1）教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：They are

53、my parents . I often clean my room on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞clean , 然后提問(wèn)學(xué)生：Do you often clean your room ? （2）教師再出示自己的照片及動(dòng)詞卡片clean my room （3）創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。 （4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。 （5）游戲：拍卡片說(shuō)句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來(lái)，如：I often. . （6）教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。五、板書(shū)：Unit 1 My

54、 Dayclean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing class六、教學(xué)反思：第五課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What do you do on the weekend .?2、用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。3、能夠聽(tīng)懂Lets talk部分的錄音。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同

55、時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說(shuō)：I go shopping /on the weekend 同時(shí)板書(shū)該動(dòng)詞短語(yǔ)。然后提問(wèn)學(xué)生：What do you do on the weekend ?2、預(yù)習(xí)Lets talk 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師出示填寫(xiě)完整的lets try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問(wèn)。（2）教師提問(wèn)全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來(lái)回答。 （3）教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。五、板

56、書(shū)：Unit 1 My DayWhat do you do on the weekend ?六、教學(xué)反思：第六課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)句型：What do you do on the weekend ?clean my roomI oftengo for a walkgo shoppingtake a dancing class2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Why are you go shopping today?My mum worked last night.So Im shopping today.That sounds like a lot

57、 of fun.Im also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：What do you do on the weekend ?三、教學(xué)步驟、1、熱身2、新課呈現(xiàn)、 Read and write（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問(wèn)題。 （3）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。（4）教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （5）教師選

58、幾組學(xué)生帶上頭飾表演對(duì)話。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話，并書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握句子。 Lets check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽(tīng)、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。五、板書(shū)：Unit 1 My DayWhy are you go shopping today?My mum worked last night.So Im shopping today.That sounds like a lot of fun.Im also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教學(xué)反思：第三篇：pep小學(xué)四年級(jí)英

59、語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案第一課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）1教師播放學(xué)過(guò)的歌謠（第三冊(cè)第五頁(yè)的“workAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。2播放第三冊(cè)第一單元LetslearnA，回顧句型：“whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manyd

60、esksandchairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?whatsintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2播放本課的聲音LetslearnA,教讀生詞。教師可引入句型“Itsonthefirs