小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第五組-《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》教案

1、16小真的長(zhǎng)頭發(fā)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。2認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“柵”和多音字“卷”。學(xué)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“棒”，學(xué)會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)的字。3抓“嗖”、“像紫菜卷那樣”、“暄騰騰”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的不同，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。4能理解小葉、小美對(duì)小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：抓“嗖”“像紫菜卷那樣”“暄騰騰”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的不同，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能理解小葉、小美對(duì)小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、朗讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑 1.又到了大家最喜歡的接讀課文環(huán)節(jié)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)火車頭？其他同學(xué)把書(shū)放平，

2、做到耳到、眼到、心到。 2.讀完故事，再看故事的名字，你有什么疑問(wèn)嗎？（小真明明是妹妹頭，可為什么叫小真的長(zhǎng)頭發(fā)？） 3.故事里誰(shuí)有長(zhǎng)頭發(fā)？擁有長(zhǎng)頭發(fā)的小葉和小美心情怎樣？（板書(shū)：美得不行） 4.什么叫美得不行？美得不行的小葉和小美會(huì)帶著什么表情和動(dòng)作說(shuō)話呢？（課件出示加上橫線的小葉小美說(shuō)的三句話，學(xué)生加提示語(yǔ)朗讀） 5.當(dāng)你們的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，小真呀小真，你會(huì)是什么心情？ 6.（出示小真說(shuō)的話）大家看看小真是怎么想的？你讀懂小真的心了嗎？再讀 7.故事的最后，美得不行的小葉小美有了什么變化？（出示句子）（板書(shū)：聽(tīng)得入了迷 羨慕） 8.是什么讓他們發(fā)生的這樣的變化？別著急

3、，讀完故事相信你一定能找到答案。 【設(shè)計(jì)意圖: 讀完課文后,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題帶著問(wèn)題讀故事解決疑惑的過(guò)程中體驗(yàn)到自己成為學(xué)習(xí)主人的快樂(lè)?！慷?、研讀故事，理解想象 1.默讀故事，小真的長(zhǎng)頭發(fā)都有什么用？（課件，板書(shū)） 2.喜歡哪部分就讀哪部分。（生自由練習(xí)） 3.交流。（隨機(jī)出示）釣魚(yú)你們釣過(guò)魚(yú)嗎？容易嗎？小真釣魚(yú)容易嗎？從哪看出來(lái)的？再讀。拉牛老師聽(tīng)到他把“嗖”這個(gè)字讀得繪聲繪色。一個(gè)“嗖”字讓你看到了什么樣的畫面？可別小看這個(gè)“嗖”字，（板書(shū)）這樣的詞語(yǔ)叫象聲詞，他能幫我們清晰地看到畫面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也試著用上這樣的詞，改改這兩句話？（出示句子）你看到了什么

4、?你的心情怎樣？【設(shè)計(jì)意圖:擬聲詞的運(yùn)用讓畫面動(dòng)了起來(lái)。這一環(huán)節(jié)適時(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課堂充滿語(yǔ)文味。】當(dāng)被子（出示去掉“像紫菜卷那樣”和“暄騰騰”的句子）你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū))去掉這兩個(gè)詞語(yǔ)行嗎？為什么？奧，難怪故事的名字要叫小真的長(zhǎng)頭發(fā)？當(dāng)晾衣繩你又是從哪里感受到小真的頭發(fā)很長(zhǎng)？（所有 一次） 4.小真在介紹自己的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，每段后面都有。有時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能幫助我們傳達(dá)信息，它在告訴我們什么呢？ 5.發(fā)揮想象，創(chuàng)意無(wú)限，小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能做什么？ 6.小真在介紹自己的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，都用上了“要是”“就能”這樣的詞，這叫？你能不能也用上這樣的關(guān)聯(lián)詞把你想

5、到的小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能做什么寫下來(lái)？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那樣”“暄騰騰”這樣的詞就更好了。 7.交流、評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖: 這篇課文，包括這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是感受想象的神奇，并能激發(fā)學(xué)生的想象思維。課堂上應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造思維、想象、表達(dá)的氛圍?！?8.長(zhǎng)頭發(fā)可以做這么多事，真是太有意思了。可是這么長(zhǎng)的頭發(fā)給小真帶來(lái)了不少麻煩膽小真都一一輕松地解決了。哪些描述讓你覺(jué)得有意思? 9.聽(tīng)完小真的話你知道是什么讓小真和小美從美得不行到聽(tīng)得入了迷和羨慕了嗎？ 10.故事讀到這，你是不是也和小葉小美一樣，有一個(gè)共同的愿望，希望四、了解作者，拓展閱讀 1.這個(gè)充滿奇思妙想的故事，你們知道是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？（介紹作家和其他作品） 2.最后，老師要送大家一首詩(shī)。自己讀讀，你覺(jué)得那里寫的有意思？配樂(lè)讀。 3.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象比知識(shí)更重要。希望你們?cè)谏钪幸材芟裥≌嬉粯?/p>