《幼兒園課程》心得體會9篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園課程心得體會9篇幼兒園課程心得體會9篇幼兒園課程心得體會篇1 轉(zhuǎn)瞬間一個學期的工作又終止了，回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和合作?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡膼鄣男δ?，我覺得自己的付出并沒有白費，此刻我就對本學期的個人工作做如下總結(jié)： 一、思想方面 能夠精心加入園里組織的政治學習，專心記筆記，數(shù)量足，資料豐富。精心加入園里組織的各項活動。喜歡群眾、團結(jié)同事、崇敬老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。精心響應工會號召，并參與各項活動。在廉潔從教上，我始終

2、遵循人民教師的職業(yè)道德要求。 二、工作方面 在日常的工作中，我能專心的完成各項工作籌劃，記錄，專心對待每一天的半日活動，有打定的組織豐富搞笑的教導活動。留神給膽小的、留神力易分散的孩子多一些激勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。 在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回復問題，在一次次的激勵下，大量小摯友在上課時都能集中留神力了。當老師提問時，有些小摯友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個激勵的眼光時，有的孩子就能大膽的舉起小手。透過一學期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴共享、合作的習慣，動手潛力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論學識;

3、向同行學習;向教導對象學習，盡量以別人的優(yōu)點來補自己的短處。為此，我透過各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自己從事的教導工作奠定了良好的根基。 環(huán)境是為教導教學活動服務的。根據(jù)教學活動的需要和本班的特點，我們選取了一些有特點的裝飾布置，利用了一些廢舊物品自制了一些簡樸的玩具，讓孩子們玩得既開心又搞笑。 三、家長工作方面 家長工作也是我們教導的一個重要片面。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所熟悉。大量家長特別重視教導，也明白從何下手，來合作教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，細致介紹。同時我們對全體家長介紹本學年開展各項工作的意圖，細心、細心地回復他們

4、的不解，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們透過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動、親子活動等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著缺乏，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。 四、德育工作方面 好多人都說，你們老師好辛苦呀，務必要有細心才能夠，否那么孩子們?nèi)粘乘懒恕Ｆ鋵嵶鰹橐幻變航處煿庥屑毿氖遣粔虻?，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要

5、對等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還能夠贏得家長和摯友們的心。 愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了摯友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當時的心緒，以便我更好的在一日生活中查看孩子的，并有針對性的舉行個別教導。 愛孩子就是關(guān)切孩子，愛孩子就是崇敬孩子，愛孩子就是職責，由于有了這份沉甸甸的職責，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，自主生活潛力差，自我養(yǎng)護潛力也不強，所以我會教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的狀況下養(yǎng)護自己。 做一名優(yōu)秀的幼兒教師是

6、我的心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱心來做好這個太陽底下最光芒的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設一個更為舒適溫馨的空氣，讓每個孩子都能夠健康喜悅的成長! 幼兒園課程心得體會篇2 隨著教導制度的改革以及教導方式的進步，教導越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教導根基。 對于幼兒來說，嬉戲是幼兒群體的普遍興趣，將教導的課程融入到嬉戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達成教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。 2022年本人有幸加入黃山市課程嬉戲化教學觀摩，凝聽王老師的一堂繪本教學與社會領域的解析共享，傾聽王老師幼兒園課程嬉戲化的理論與實踐的講座。本次培訓收獲頗多，就幼兒園課程嬉戲化的理論與實踐中闡述一些自己的心得體

7、會。 十多年的教學閱歷報告我，小孩子生來是好動的。嬉戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。嬉戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是進展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與進展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教導的根基。 我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起嬉戲來一頭是勁”。有時我們也會察覺在集體活動中，有一片面孩子留神力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開頭嬉戲”時，孩子們連忙變更原來的容貌，隨時打定投入到嬉戲中。 家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對嬉戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯印ｆ覒蚴呛⒆映砷L過程中不成缺少

8、的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種手段玩，努力玩出新花招。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ヌ剿?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸用心照管小精靈;當一簇美觀的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。 嬉戲在孩子的學習生活中具有很重要的意義。嬉戲可以促進孩子的認知和進展。嬉戲促進幼兒言語的進展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是純熟掌管口頭言語的關(guān)鍵時期，也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌管書面言語的時期。語言在幼兒嬉戲中有很重要的作用，幼兒要學會專心聽取他人的觀法和想法，領會他人的意思;同時也要學會正確表達自己的意愿。在這樣

9、的過程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解才能、表達才能不斷得到提高。嬉戲促進幼兒的智力進展。嬉戲總是與察覺問題、解決問題融為一體。在嬉戲的過程中會碰見這樣或那樣的問題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷才能想出手段解決這些問題，嬉戲才能舉行下去，才能體會嬉戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成擅長查看、勤于斟酌的好習慣, 嬉戲是幼兒社會性進展的主要方式。嬉戲是社會活動的一個濃縮。它把一些繁雜的社會現(xiàn)象融入到嬉戲中，以嬉戲這種消遣的形式呈現(xiàn)出來。嬉戲讓幼兒熟悉事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的進展。 幼兒園課程心得體會篇3 嬉戲是兒童的心理特征，嬉

10、戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種才能是在嬉戲中獲得的，幼兒園的課程理應是嬉戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程嬉戲化是幼兒園課程改革和進展的根本路徑和指導思想,用嬉戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學,在學中玩。 20_年11月23日-24日我園派骨干教師加入了在青島舉辦的“第8屆課程嬉戲化暨嬉戲課程化成果博覽會”，現(xiàn)場觀摩活動課、凝聽專家對課程的分析與指導，收獲滿滿 為全力推進我園“課程嬉戲化”改革，全面幼兒園課程創(chuàng)辦的實施水平，轉(zhuǎn)變教師的教導觀念，引領教師樹立正確的兒童觀、嬉戲觀和課程觀，我園利用例會時間由外出學習教師對全園教師舉行了“嬉戲化課程”二次培訓，將自己收獲的點點滴滴和所見所

11、聞舉行了交流共享 王老師的細心陳述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與嬉戲是密不成分的，作為課程實施重要活動之一的嬉戲，我們應充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平日的建構(gòu)嬉戲中，要多提防個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓全體孩子在自由的探索中變被動為主動! 姜園長針對課程嬉戲化培訓舉行了總結(jié)，她強調(diào)全園教師要樹立正確的兒童觀、嬉戲觀和課程觀，專心領會培訓內(nèi)容，并在工作中要大膽組織實施 課程嬉戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際啟程，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的工程實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設適合的

12、嬉戲環(huán)境，推進幼兒園課程嬉戲化的進一步開展，真正讓孩子們在嬉戲的童年里健康喜悅成長! 幼兒園課程心得體會篇4 在安吉縣教導局的用心組織安置下，在單位領導的率領下，在11月4號至5號我加入了幼兒園嬉戲的環(huán)境創(chuàng)設與幼兒嬉戲指導研討會的培訓，為期兩天的培訓過程中，我凝聽了三位專家學者的報告，還觀摩機關(guān)幼兒園的嬉戲活動，收獲頗多。 更加是凝聽了華東師范大學華愛華教授的學術(shù)報告：基于36歲兒童學習與進展指南的幼兒園藝術(shù)教導。對我深有啟發(fā)，她報告我們，幼兒美藝術(shù)學習的核心閱歷：就是感知美、表達美、創(chuàng)造美。讓我們了解表達美的內(nèi)涵與價值，理解幼兒美術(shù)進展的特點，在幼兒美術(shù)教學活動中，對幼兒“表達美”支持性策略

13、的一些有關(guān)問題舉行了議論：1.范畫演示法在幼兒美術(shù)中起到什么作用?范畫演示之后，幼兒得到了什么?是否失去了什么?范畫演示之后，幼兒技能會遷移嗎?2.假設教師不用范畫來舉行示范，幼兒會不會畫呢?3.幼兒為什么會說：“我不會畫”?幼兒畫的不像說明什么?在我們平日的美術(shù)教學活動中，往往都是教師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫。指南中指出：幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)賦予充分的理解和崇敬，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完備”而對幼兒舉行千遍一律訓練，以免扼殺其想像和創(chuàng)造的萌芽。今天聽了報告后才知道我們的

14、做法是完全錯誤的，其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創(chuàng)造力的萌芽。 通過這次培訓，在今后的美術(shù)教學活動中，在幼兒繪畫時我會留神，盡量少供給范畫，更加不理應要求幼兒完全按范畫來畫，讓幼兒自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造。為幼兒多供給自由表達的機遇，如：在各個活動區(qū)都理應投放紙和筆。讓幼兒在感知的根基上自由表達，如：與其他領域教導結(jié)合。供給真實的感知對象讓幼兒模仿，如：寫生。供給藝術(shù)作品給幼兒自發(fā)模仿的機遇，如：名畫、繪本等。聽幼兒說畫，如：作品羅列與表示。我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的奇怪心，發(fā)揮幼兒的奇怪心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術(shù)手

15、段再現(xiàn)出來。 幼兒園課程心得體會篇5 啟蒙教導好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與嬉戲活動的過程中疏忽了幼兒主動斟酌的才能，降低了嬉戲開設的有效性，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒斟酌才能以及在嬉戲活動中包含的內(nèi)容，采取適合的方法，更好地引導幼兒舉行主動斟酌。 為了貫徹落實3-6歲兒童學習與進展指南和省教導廳關(guān)于開展幼兒園課程嬉戲化創(chuàng)辦的通知有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的嬉戲活動還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園教師加入了兩天半的幼兒園課程嬉戲化專題培訓活動。 教師如何在幼兒的嬉戲化課程中舉行合理指導，是教師需要斟酌的一個大問題，那就要求我們老師要進一

16、步加強對綱要和指南的熟悉，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當前的課程嬉戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程嬉戲化：一是幼兒園課程應嬉戲化，彌漫嬉戲精神。所謂嬉戲精神應是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有嬉戲，而是一日生活都要彌漫這種嬉戲精神，將這種嬉戲精神融入到一日生活中去。二是自由嬉戲時間要保證。孩子應有自由嬉戲時間，這種嬉戲時間不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學活動環(huán)節(jié)盡可能采用嬉戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是嬉戲，或整節(jié)課本身就設計成嬉戲。 我們明白目前課程嬉戲化創(chuàng)辦有明確的目標，在接下來的工作中我們會努力學習、共同研究、共同探索，找到

17、適合自己的、前往目標的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓嬉戲陪伴孩子喜悅成長。 幼兒園課程心得體會篇6 孩子們從適應小班生活后，轉(zhuǎn)瞬進入中班已快一年了，其間，班級事務繁忙煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去終結(jié)和反思?；厥走@走過的一學期，孩子們學會了好多，我也在與他們的交往中學到了好多，我和孩子們在共同進步，在園領導及各位家長的激勵和支持下，在我班老師共同的不懈努力下，圓滿地完成了各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、思想政治方面： 作為一名幼兒教導工，要想完成教書育人的責任，首先務必具備良好的政治思想素質(zhì)，本人在本學期中，在園領導的領導下，積極加入各項政治

18、活動，并專心揣摩各個問題，爭取做到理論聯(lián)系實際，將學到的學識運用到實際工作中來。 二、提高自身素質(zhì)： 在班級工作中，我留神教書與育人的結(jié)合，根據(jù)幼兒的天性特點和實際處境因材施教，并且虛心好學，在園內(nèi)召開公開課時，虛心向老教師請教，我班孫老師給了我很大扶助，專心給我提觀法和建議，找出我教案及講課時的缺點，然后我盡量抑制自身缺乏，在講課時有了很大進步。在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，同時向有閱歷的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累閱歷，使自己在授課水平上有所提高。我能專心履行教師職責、奉獻愛心，用身教去影響幼兒、教導幼兒，在工作中具備高度的責任感，對幼兒有愛心，細心和細心。 三、保

19、教工作方面： 在保教工作中，忠于職守，悉心關(guān)愛每一位幼兒，我們班老師為了盡快使孩子們適應集體生活，想盡手段，開展了一系列的活動來扶助幼兒培養(yǎng)良好的生活、學習和衛(wèi)生習慣。我們根據(jù)本學期教材、及中班幼兒特點。從活動內(nèi)容的選擇，組織形式、教學方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體。使孩子們逐步養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，在活動中也逐步變得活躍了，各種才能都有了明顯的提高，自理才能提高了：學會了自我照管。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。 在這個學期里，為了合作班主任做好班級工作，從做教具、布置環(huán)境、家長工作等，我都盡力合作班主任去做，并力爭做到更好。在此過程中，不懂的就學，不會的就問，

20、雖然無意也有些失誤、丟三拉四，但是總體而言，瑕不掩瑜。在班里幾位老師的共同努力下，家長對我們的工作表現(xiàn)出了極大的斷定，孩子們的進步也分外的明顯，看著孩子們一每日進步，一每日成長，并得到家長的支持和斷定，我們的心里由衷地感到欣慰。 四、與班內(nèi)老師共同合作： 學會合作，是現(xiàn)代人的又一根本素質(zhì)。一個優(yōu)秀的教師，應擅長把自我完善與集體和諧統(tǒng)一起來。在這個集體中，每一個個體都具有優(yōu)勢和弱勢，四處都有可學習或扶助的人。我始終以謙遜的態(tài)度取人之長，補己之短并熱心扶助人。和同事之間相互學習、扶助和合作促使我們共同進步、共同提高。 在班里的三位老師的共同努力下，班里的孩子在不同程度上都有了較大的進步，如：動手操

21、作才能、語言才能、自理才能等方面的進步都特別明顯。 綜上所述，有播種就會有收獲，有付出就會有回報，天道酬勤，誠不我欺，我們經(jīng)過了半年的播種與栽培，終究收獲了可喜的勞績。但是我們也不會忘卻在工作中仍存在有大量的缺乏與有待提升之處，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，思想上松懈就會影響工作，今后，我會針對自己的缺乏之處，向其他教師吸取更好的閱歷，虛心學習，兢兢業(yè)業(yè)地工作，爭取更好的勞績，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。 幼兒園課程心得體會篇7 通過這一天半的學習，我在城南測驗小學加入幼兒園課程嬉戲化創(chuàng)辦專題培訓的學習已經(jīng)終止了。在這次學習上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中

22、的缺乏，使我的教導教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)切的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會： 一、教師要崇敬幼兒，重視幼兒天真的理想。放棄任何框框和本本，崇敬孩子，讓他們盡情表露真性和理想，然后教師舉行查看分析，再是順導性的教導，同時附上適當?shù)膹娭坪突I劃，這就是自然的教導。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在確定程度上防衛(wèi)孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教導是起步，起步是最關(guān)鍵的。 二、教師要會寬容孩子。假設說，崇敬、理解幼兒需要

23、教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒那么需要士氣和更大的投入，這是針對幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的熟悉反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的持續(xù)，也是理解最真實。體的表達。寬容理應有多種形式，各種形式確實定務必根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原那么。寬容，還應為幼兒擯棄不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達成的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，崇敬、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、扶助，少一點指責.批

24、評;多一份寬容、細心，少一點責難、處治!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。 三、教師要學做會反思。理應說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我斟酌與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教導教學觀念、教導教學行為和才能有本質(zhì)性的提高來說，是一種對比有效的方法。作為骨干教師首先在教導實踐中舉行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我斟酌、掃視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更生動的調(diào)整自己的教導策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。 四、要做終身學習型教師。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教

25、師，就是要堅持斟酌和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教導觀念，更新儲蓄學識，摸索教學方法，尤其要加強學習并純熟運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。 幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不輕易，但是要當一名好幼兒教師卻是分外不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛斟酌、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼提防靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最璀璨的陽光，所以幼

26、兒教師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教導幼兒，為幼兒樹立良好的模范，賦予他們正面，積極的教導，使幼兒從小身心就得到更好的健康進展。 幼兒園課程心得體會篇8 隨著教導制度的改革以及教導方式的進步，教導越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教導根基。 對于幼兒來說，嬉戲是幼兒群體的普遍興趣，將教導的課程融入到嬉戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達成教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。 20_年本人有幸加入黃山市課程嬉戲化教學觀摩，凝聽王老師的一堂繪本教學與社會領域的解析共享，傾聽王老師幼兒園課程嬉戲化的理論與實踐的講座。本次培訓收獲頗多，就幼兒園課程嬉戲化的理論與實

27、踐中闡述一些自己的心得體會。 十多年的教學閱歷報告我，小孩子生來是好動的。嬉戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。嬉戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是進展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與進展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教導的根基。 我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起嬉戲來一頭是勁”。有時我們也會察覺在集體活動中，有一片面孩子留神力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開頭嬉戲”時，孩子們連忙變更原來的容貌，隨時打定投入到嬉戲中。 家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對嬉戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。嬉?/p>

28、是孩子成長過程中不成缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種手段玩，努力玩出新花招。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ヌ剿?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸用心照管小精靈;當一簇美觀的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。 嬉戲在孩子的學習生活中具有很重要的意義。嬉戲可以促進孩子的認知和進展。嬉戲促進幼兒言語的進展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是純熟掌管口頭言語的關(guān)鍵時期，也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌管書面言語的時期。語言在幼兒嬉戲中有很重要的作用，幼兒要學會專心聽取他人的觀法和想法，領會他人的意思;同時也要學會正

29、確表達自己的意愿。在這樣的過程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解才能、表達才能不斷得到提高。嬉戲促進幼兒的智力進展。嬉戲總是與察覺問題、解決問題融為一體。在嬉戲的過程中會碰見這樣或那樣的問題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷才能想出手段解決這些問題，嬉戲才能舉行下去，才能體會嬉戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成擅長查看、勤于斟酌的好習慣, 嬉戲是幼兒社會性進展的主要方式。嬉戲是社會活動的一個濃縮。它把一些繁雜的社會現(xiàn)象融入到嬉戲中，以嬉戲這種消遣的形式呈現(xiàn)出來。嬉戲讓幼兒熟悉事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的進展。 幼兒園課程心得體會篇9

30、人生百年，立于幼學。學前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學的學前教導對人的終生進展具有不成替代的重要作用。遵循幼兒身心進展規(guī)律，科學保教，才能保障幼兒健康喜悅成長。36歲兒童學習與進展指南(以下稱指南)供給了幼兒學習和進展目標和典型表現(xiàn)，是幼兒園教學設置的方向和參照，是正本清源防止和抑制“小學化”教學供給了概括方法和建議。學習指南，就是要去舊觀念，樹新意識。讓指南的靈魂和精華應用在幼兒教學和課堂引導上，最大限度的得志和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取閱歷的需要。指南主要的載體是幼兒教導的五大領域的目標設置，因此重點學習和體會五大領域的要旨，就可以把握指南的根本要義。下面就談談我對指南

31、之五大領域的心得和體會。 一、健康領域 幼兒身體健康是其全面和諧進展的根本條件，是品德和審美的根基。健康是身體、心理和社會適應的健全狀態(tài)。通過健康教導，促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)進展，鞏固體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參于體育活動的興趣。 我們教師應了解幼兒身心進展的特點，掌管有關(guān)生理、心理、行為等方面的學識和技能，提防幼兒身體和心理兩方面的健康教導，得志幼兒身心和行為舉止的合理需要。指南分別從身心狀況、動作進展和生活才能三個方面闡述了幼兒健康領域所涵蓋的健康體態(tài)、心緒高興、適應才能、身心協(xié)調(diào)、自理和自我養(yǎng)護的目標和建議，給幼兒園管理、膳食衛(wèi)生、環(huán)境布置、教導查看設置供給了科學保教

32、的依據(jù)。 因此幼兒教師主動的培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，充分的利用日常生活中的每一個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和自理才能，提高其自我養(yǎng)護的意識和才能，使幼兒在主動參與中逐步獲得良好的進展;為幼兒供給一個寬松、接納、理解和支持的精神環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生安好感、愉悅感和被信任感，積極、主動、喜悅的參與各類活動，為幼兒更好的在社會和藝術(shù)領域的獲得更高層次的進展。 二、語言領域 語言表達才能在幼兒成長中的重要性不言而喻。幼兒語言的進展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與進展有著重要的影響：幼兒在運用語言舉行交流的同時，也在進展著人際交往才能、理解他人和判斷交往情境的才能、組織自己思想的才能。 指南分別從傾聽

33、與表達和閱讀與書寫打定兩個方面定義幼兒語言教導的內(nèi)容，但對于教師來說，卻具有豐富的內(nèi)涵。傾聽是與人交往交流的一種方式、方法和閱歷，善解人意者必是擅長傾聽者;而引導和培養(yǎng)幼兒初步的表達和閱讀及書寫打定才能卻又包含著一種從無到有的學習過程。 如何引導幼兒專心傾聽和與人交流，如何的引導幼兒容許講話到表達領會，如何模范幼兒的語言習慣，如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和恰當?shù)臅鴮懘蚨?，是考驗幼兒教師的業(yè)務素質(zhì)和學識布局的重要命題，也是幼兒園教學特色形成的重要依據(jù)。對此指南賦予了建議性的解答。幼兒園設置輕松自然的環(huán)境空氣，教師專心、細心的傾聽幼兒的表達，樹立幼兒講話的信仰，了解幼兒語言的進展特點，崇敬差異，對等對待具有不同語言才能的幼兒。切實把握不同年齡段的教導重點，教師語言模范、生動、文明、親切。以念兒歌、簡筆畫和涂鴉等形式激發(fā)幼兒的閱讀和書寫興趣，讓其感覺到樂趣，感受到事物的美，并形成一種態(tài)度和產(chǎn)生了解事物的欲望。 三、社會 人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性進展的本途徑。良好的社會性進展對幼兒身心健康和其它各方面的進展都具有重要影響。指南從人際交往和社會適應兩方面概括了幼兒階段社會性教導的內(nèi)容和目標，對人際交往目標，培養(yǎng)的過程應是循序漸進和交錯舉行的。幼兒不斷的體驗從容許交往到友好相處，從自