小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)第二組-7、一個(gè)小村莊的故事教案（第二課時(shí)）

1、一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)高縣實(shí)驗(yàn)二小 張琴【教材目標(biāo)】1、知識(shí)與技能方面：在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。 讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。 能有感情地朗讀課文。 2、過(guò)程與方法方面：創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開(kāi)展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。 3、情感與態(tài)度方面：領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：理解小村莊變遷的過(guò)程和原因。理解含義深刻的句子。2、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、課前收集有關(guān)資料。一、開(kāi)啟閱讀門(mén)師

2、導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)小村莊的故事。二、暢游智慧泉。（一）前后對(duì)比，產(chǎn)生疑惑1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，這曾經(jīng)是一個(gè)什么樣的小村莊呢？ 板書(shū)：美麗2、你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？（第一自然段）自讀課文思考：學(xué)生自由朗讀第一自然段，邊讀邊想象小村莊的美麗景色。你仿佛看到了怎樣的景象？（隨機(jī)板書(shū)：森林.河水.天空.空氣.）是啊，這里的森林就像美麗的大興安嶺一樣美。女生讀句子，男生閉眼想象。課件出示：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)

3、稍，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。是呀，這里的河水像珍珠泉那樣清，那樣綠。男生讀句子，女生閉眼想象。課件出示：水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。指導(dǎo)朗讀第一自然段：假如你來(lái)到了這個(gè)小村莊，也一定會(huì)喜歡上這里的。讓我們帶著喜愛(ài)的感情，齊讀第一自然段。多美好的生活環(huán)境??！可是，一年年，一代代過(guò)去了，這個(gè)美麗的村莊卻發(fā)生了驚天動(dòng)地的變化，變得什么都沒(méi)有了。板書(shū)：什么都沒(méi)有了課件演示，引讀：郁郁蔥蔥的森林（沒(méi)有了），清澈見(jiàn)底的河

4、水（沒(méi)有了），湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空（沒(méi)有了），清新甜潤(rùn)的空氣（沒(méi)有了）。5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看了小村莊這樣的變化，心里有什么疑惑嗎？6、生：小村莊為什么發(fā)生這么大的變化？7、生：因?yàn)槿藗儊y砍樹(shù)木。8、師補(bǔ)充資料：“森林的作用”。（二）探究閱讀，感悟交流1、探究：過(guò)渡：那人們是怎樣亂砍樹(shù)木，破壞了環(huán)境的呢？默讀課文第24自然段，請(qǐng)用“”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。同桌交流勾畫(huà)的句子。2、匯報(bào)交流：句子1：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。自主用心讀句子，說(shuō)說(shuō)你從哪個(gè)詞讀懂了什么？（誰(shuí)家、拎、一棵一棵） “誰(shuí)家”：村里的任何人都可以去砍樹(shù)，沒(méi)有人

5、管，非常隨便?！傲唷保喝鐚W(xué)生直接講明原因，則：你抓住了這個(gè)“拎”字，體會(huì)得多么細(xì)膩！如學(xué)生未能講到“拎”：則教師引導(dǎo)：你能給它換個(gè)詞嗎？（“拿、抓、撿”等等）這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個(gè)“拎”呢？“拎”起斧頭更能說(shuō)明村民想都不想就去了，很輕松，很隨意?！耙豢靡豢谩保簲?shù)量多，人們沒(méi)有吧砍樹(shù)當(dāng)作一回事。師小結(jié)：從同學(xué)們的體會(huì)可以看出，隨便什么人，隨便什么時(shí)候，隨便什么原因，都能用鋒利的斧頭隨隨便便地砍樹(shù)。多么令人惋惜?。∽屛覀円黄鹱x一讀這個(gè)句子，注意讀好剛才體會(huì)的重點(diǎn)詞。過(guò)渡引讀：人們砍了這么多樹(shù)，究竟用來(lái)做了什么？句子2 ：樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家

6、具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。人們砍樹(shù)來(lái)做什么？（不管做了多少東西，最后什么都沒(méi)有了）填空引讀：（一棟棟房子）沒(méi)有了，（各式各樣的工具）沒(méi)有了，（應(yīng)有盡有的家具）沒(méi)有了，（燒的柴火）沒(méi)有了。過(guò)渡：做這么多東西，砍幾棵樹(shù)夠嗎？（不夠。大量砍樹(shù)，超過(guò)了可以砍的極限）。人們過(guò)度砍伐，山上的樹(shù)還會(huì)郁郁蔥蔥嗎？找出句子讀一讀。句子3：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大教師引導(dǎo)感悟：你從這個(gè)句子體會(huì)到了什么？人們有沒(méi)有停止這種錯(cuò)誤的行為？（人們對(duì)環(huán)境的破壞還在持續(xù)著，環(huán)境在不斷地惡化。）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（不斷）教師引讀：就是因?yàn)閬y砍濫伐，十年、二十年、幾十年

7、，山坡上的樹(shù)木（不斷減少），裸露的土地（不斷擴(kuò)大）。一代、兩代、十幾代，山坡上的樹(shù)木（不斷減少），裸露的土地（不斷擴(kuò)大）。就這樣，一年年，一代代，（山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。） 師導(dǎo)：句子的末尾是6個(gè)點(diǎn)，你透過(guò)這6個(gè)點(diǎn)，仿佛看到了小山村變成了什么樣子？（空氣不斷被污染，蔚藍(lán)的天空一片混濁，河水不斷變黑，肥沃的土地越來(lái)越貧瘠）過(guò)渡：本來(lái)砍幾棵樹(shù)沒(méi)什么問(wèn)題，可是人們卻過(guò)度砍伐。大量砍伐樹(shù)木的確為人們帶來(lái)了眼前舒心的生活，然而，無(wú)知的人們卻忽略了樹(shù)木最重要的作用穩(wěn)固泥土，遮風(fēng)擋雨。他們不曾想到，這樣過(guò)度的砍伐，無(wú)休止的破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰。于是，這一切都消失在一場(chǎng)洪水中。句子

8、4、然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。找一找，用“”畫(huà)出小村莊被毀滅的句子。指名匯報(bào)。這些句子中，有一處擬人的寫(xiě)法，是哪兒？理解詞語(yǔ)：“沒(méi)喘氣兒”。從那兒看出大雨沒(méi)有喘氣兒？你體會(huì)到了什么？（雨很大，洪水很兇猛）所以，小村莊被咆哮的洪水不知卷到了何處?，F(xiàn)在你是怎樣的心情。帶著這樣的心情齊讀這段話。三、登上展示臺(tái)1、補(bǔ)充結(jié)尾，深化主題。過(guò)渡：課文的結(jié)尾只有短短的一句話，可是卻蘊(yùn)藏著深深的含義。你知道作者還有哪些話想對(duì)小村莊的人說(shuō)嗎？補(bǔ)充填空。 什么都沒(méi)有了（ ）沒(méi)有了，（ ）沒(méi)有了，（ ）沒(méi)有了，（ ）沒(méi)有了。小山村的人們啊，（ ）。指名匯報(bào)。四、漫步書(shū)香林 推薦同學(xué)們?nèi)ニ鸭檎谊P(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事、名言、資料等。五、步入作業(yè)吧過(guò)渡：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟?lèi)共有的家園地球！卻只有一個(gè)！小村莊的故事帶給我們?cè)鯓拥乃伎寄?？我們或周?chē)娜擞袥](méi)有做破壞