小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-9古詩三首（暮江吟）教學設計

1、9 古詩三首（暮江吟）教學設計教學目標1.通過在讀中想象意境，描繪意境等靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境。2有感情的朗誦古詩并背誦古詩。3. 想象詩句描述的景象，感受詩人對大自然的喜愛之情教學重點：了解詩意，體會古詩的意境。 教學難點：想象詩句描繪的景象，感受詩人對大自然的喜愛之情。 教具準備：課件教學過程：一、談話導入新課上節(jié)課我們整體感知三首古詩時了解到暮江吟全詩構思妙絕,攝取了兩幅優(yōu)美的自然界的畫面，一幅是夕陽西沉、霞映江面的絢麗景象，一幅是月亮初升的朦朧夜色。今天這節(jié)課我們就來具體欣賞這兩幅美麗的畫面。指導學詩，體會意境。出示古詩暮江吟PPT,指導學生朗讀。學生按節(jié)奏自己朗讀

2、。老師放范讀音頻找出自己不足之處。（3）指導學生讀出詩的韻律美，節(jié)奏美。2、了解詩人及作詩背景。3、出示自學提導。【吟】古代詩歌體裁的一種。【殘陽】快落山的太陽。【瑟瑟】形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。【可憐】可愛?！菊嬷椤空渲椤！揪旁鲁跞恐皋r(nóng)歷進入深秋的季節(jié)。4理解題意。(1)題目“暮江吟”你是怎樣理解的？(2)從題目看出這首詩是寫景還是敘事？寫了什么時候的景色？5多媒體出示前兩句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。抽生匯報自己對詩意的理解以及這兩句詩描寫了什么樣的景色？6多媒體出示后兩句詩：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。(1)“露似真珠月似弓”是什么意思？指名回答。(2)

3、為什么“露似真珠月似弓呢”？老師指點回答。(因為這是可愛的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮還是彎彎的月牙。)7最后一句詩用了兩個比喻，它們分別是把什么比作什么？你們能說出來嗎？師指點：把月亮比作弓，把露水比作晶瑩發(fā)亮的珍珠。(1)提問：詩中描繪的是什么時候江邊的景色？(從傍晚到夜幕降臨的江邊景色，可見詩人從黃昏時起，一直玩賞到新月升起的時候)抽生匯報自己對詩意的理解。從詩中描繪的景物，你可以體會到詩人怎樣的思想感情？(可以體會到詩人對大自然的喜悅、熱愛之情)理解暮江吟全詩意思并賞析。拓展延伸古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學過哪些與月亮有關的古詩？教學反思：1、四年級學生，對古詩詞的理解程度有很大差異，很多同學認為知道了每個字或詞的意思，就是讀懂了古詩詞了。對此，我有必要進行一定的引導，主要是引導學生對古詩詞有更深的理解，而不是讓學生僅僅停留在孤立字詞的理解上，停留在呆板的表面意思上。課文后面提供的注釋，可以起一定的輔助作用，可引導學生在朗讀的基礎上借助注釋，自