小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第八單元-鄧丹巨人的花園（之后修改）

1、巨人的花園成都天府新區(qū)煎茶小學(xué) 鄧丹教材分析：巨人的花園是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文是19世紀(jì)英國(guó)著名童話(huà)作家王爾德的一篇意蘊(yùn)深刻的童話(huà)。主要講述了一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，由于他的自私，狹隘，用高墻把在花園里玩耍的孩子拒之門(mén)外，可是，春天也伴隨著孩子們的離去而離開(kāi)，花園里只留下冬天和荒涼。后來(lái)，在一個(gè)小男孩的啟發(fā)下，巨人拆除了圍墻。從此，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。這篇童話(huà)告訴我們：快樂(lè)要與人分享。教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“洋溢、允許”等生字新詞，并能讀出“鮮花盛開(kāi)、鮮花凋謝”等詞語(yǔ)的不同感情。抓住課文中的關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀，讀懂童話(huà)內(nèi)容，明白寓意。感受

2、童話(huà)中不同情境的對(duì)比，嘗試運(yùn)用“對(duì)比”手法進(jìn)行隨課微寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比朗讀，想象說(shuō)話(huà)等形式，感受花園及巨人前后的變化，明白寓意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童話(huà)在語(yǔ)言表達(dá)上的突出特點(diǎn)，并運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行隨課微寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)流程：談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們看看這是誰(shuí)（出示巨人的圖片）？一起讀出他的身份：巨人。這個(gè)巨人家有一座很神秘的花園，今天就讓我們一起走進(jìn)他的花園，探索花園的奧秘。來(lái)，我們一起讀出課題：巨人的花園。字詞闖關(guān)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。字詞闖關(guān)。第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音（開(kāi)火車(chē)讀） 洋溢 允許 瑟瑟發(fā)抖 訓(xùn)斥 逃竄 冷酷第二關(guān)：讀出情感（對(duì)比讀）鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)

3、成陰 明媚的陽(yáng)光 漂亮 幸福鮮花凋謝 樹(shù)葉飄落 狂風(fēng)大作 荒涼 孤獨(dú)學(xué)習(xí)認(rèn)知：感悟“對(duì)比”手法 教學(xué)內(nèi)容：巨人花園的變化請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文，找找巨人的花園是什么樣的？挑選一個(gè)你認(rèn)為最有代表性的句子，寫(xiě)批注。交流匯報(bào)。從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。指名讀句子，說(shuō)感受。引導(dǎo)學(xué)生想象四季的美景：春天，巨人的花園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，你仿佛看到了什么花？真是五彩繽紛！出示圖，指導(dǎo)讀：春天鮮花盛開(kāi)。秋天來(lái)了，巨人的花園里一片金黃，你仿佛看到了什么，聞到了什么？讀好“秋天鮮果飄香”。冬天，巨人的花園里銀裝素裹，茫茫一片。你能讀好這句話(huà)嗎“冬天白雪

4、一片”。師：是啊，花園里四季分明，多美啊！這句話(huà)讀起來(lái)就像一首美妙的小詩(shī)。我們來(lái)看看作者是怎么寫(xiě)的？春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（句子結(jié)構(gòu)相同，讀起來(lái)朗朗上口。）讓我們美美的朗讀一次吧。巨人的花園一直都這樣美麗嗎？找出不一樣的時(shí)候。選擇一個(gè)你感受最深的句子來(lái)交流。（2）但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)談體會(huì)。想象：春天來(lái)了，可是巨人在花園里看不到_，看不到_。只能看到_。多么荒涼??！指導(dǎo)讀好句子（2）。3、質(zhì)疑思考：巨人的花園什么時(shí)候美麗，什么時(shí)候變得荒涼蕭瑟？相機(jī)出示：巨人終于明白，沒(méi)有孩子的

5、地方就沒(méi)有春天。師引導(dǎo)讀：巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，有孩子的地方_，春天是_召喚來(lái)的。4、學(xué)習(xí)對(duì)比手法。（1）再次出示這兩句話(huà)，男女生分角色讀。（2）師總結(jié)：為了讓大家更全面的了解巨人的花園，我們把花園前后的景色進(jìn)行了（對(duì)比），通過(guò)對(duì)比，我們體會(huì)到：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。（3）出示整理的表格，引導(dǎo)學(xué)生概括。對(duì)比的對(duì)象對(duì)比的內(nèi)容對(duì)比的結(jié)論巨人的花園花園前后的不同景色有孩子花園才美麗自主探究：尋找“對(duì)比”手法以小組為單位，分解任務(wù)：二小組：自學(xué)第六和第七自然段，用不同的符號(hào)勾出對(duì)比的句子。三、四小組：自學(xué)第三、七、八、九自然段，勾出對(duì)比的句子。五、六小組：自學(xué)四、七、十一自然段和

6、五、十自然段，勾出對(duì)比的句子。先學(xué)生自學(xué)，再以小組為單位完成表格。對(duì)比的對(duì)象對(duì)比的內(nèi)容對(duì)比的結(jié)論2、小組匯報(bào)。（1）春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。（2）巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（3）他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)

7、寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”觀察前三句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)“巨人”：你為什么要趕走這些孩子？你心里是怎么想的？分角色讀好這三句話(huà)（可加上動(dòng)作）。你認(rèn)為這是一個(gè)_的巨人。孩子們嚇壞了，四處逃散。孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。趕走孩子以后，巨人在花園周?chē)銎饑鷫Γ邑Q起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們?？偨Y(jié)：此時(shí)我們又看到了一個(gè)怎樣的巨人？（慷慨、善良）同時(shí)，我也明白了：真正的幸福是分享快樂(lè)。遷移運(yùn)用：微寫(xiě)“對(duì)比”手法巨人拆除了圍墻，想邀請(qǐng)更多的孩子來(lái)花園里玩耍。請(qǐng)你幫他寫(xiě)一塊告示牌。六、課堂小結(jié)。1、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。2、出示王爾德簡(jiǎn)介：王爾德（18541900）19世紀(jì)后期英國(guó)著名的作家、詩(shī)人、劇作家。他一生