小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)第六組-《鄉(xiāng)下人家》教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)朗讀、感悟、交流、抓重點(diǎn)詞、句來(lái)理解鄉(xiāng)下人家各組景色的特點(diǎn)，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，感受田園詩(shī)情，產(chǎn)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。2、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。3、養(yǎng)成摘錄積累好詞佳句。重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、情景體驗(yàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、多媒體播放音樂(lè) 展示鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)讓學(xué)生欣賞。2、這些圖畫(huà)給你留下了怎樣的印象呢？可以說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？3、上節(jié)課中，作

2、者筆下的鄉(xiāng)下人家又給我們描寫(xiě)了哪些美麗的風(fēng)景？讓我們繼續(xù)來(lái)快速回顧一下課文。（生答并出示畫(huà)面)（瓜騰攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、庭院晚餐、月夜夢(mèng)鄉(xiāng)）4、課文中能概括作者對(duì)鄉(xiāng)下人家感受的一句話是什么？在這個(gè)句子中找出作者對(duì)鄉(xiāng)下人家感受的詞語(yǔ)。（獨(dú)特、迷人）你是怎么理解的？二、自主學(xué)習(xí)，朗讀課文， 感受美景1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自由輕聲讀課文第1、2自然段.2、用波浪線劃出讓你感到獨(dú)特、迷人的句子，用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)在句子下面寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。3、你找到了哪個(gè)句子，你是怎樣理解的，你從哪些地方體會(huì)到的？談?wù)勀愕母惺?。、生一讀“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石

3、獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！盇、這些景物有何特點(diǎn)，“別有風(fēng)趣的裝飾”是怎樣的裝飾？（別有風(fēng)趣的裝飾 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）B、請(qǐng)大家看圖多媒體出示瓜架聯(lián)系課文和生活實(shí)際談?wù)勀憧吹搅耸裁?？為什么說(shuō)它是別有風(fēng)趣的裝飾？聯(lián)系課文談?wù)勛约旱母惺?。C、生談體會(huì)。D、作者正是通過(guò)對(duì)比的寫(xiě)法，把這種鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人的感覺(jué)展現(xiàn)在我們眼前，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些句子，好好體會(huì)體會(huì)?。ㄉR讀）感情朗讀句子。1)生二讀“有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”（生評(píng)價(jià)）原因：時(shí)令就是季節(jié)，它們按照季節(jié)順序依次開(kāi)放

4、，顏色鮮艷，五彩斑斕，非常華麗。這些花都是非常常見(jiàn)的，不是什么名貴的品種，而且被種在門(mén)前的場(chǎng)地上，沒(méi)有精美的花盆，也沒(méi)有人為的修剪，是一種自然的美，所以很樸素。2)生三讀“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來(lái)?！痹颍篈、“探”字寫(xiě)出了春筍快速生長(zhǎng)的樣子。B、用了擬人手法。C、我似乎看到了一個(gè)個(gè)淘氣、頑皮的“筍娃娃”.如果把“探出頭來(lái)”改成“長(zhǎng)出來(lái)”，你認(rèn)為那種表述更好？D、如果你就是這個(gè)“探出頭來(lái)”的“筍娃娃”，你看到了什么？想到了什么？你還想說(shuō)些什么？這樣的小竹筍，你喜歡它嗎？帶著你的喜歡之情去讀一讀。4、學(xué)習(xí)方法歸納：讀、劃、圈、悟、再讀三、合作探究，全班

5、交流（每組出一位同學(xué)談?wù)劊┼l(xiāng)下人家不論何時(shí)，不論何地，都有一番獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，后面的課文還有許多這樣的風(fēng)景，請(qǐng)和你的同伴一起，用你剛才學(xué)到的讀書(shū)方法，去找找后面課文中讓你感到獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因，互相交流感受。再在全班匯報(bào)。出示合作探究要求：1）自由讀課文3-6自然段，邊讀邊用波浪線劃出讓你感到獨(dú)特、迷人的句子，用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)在句子下面寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。2）與同桌交流自己對(duì)所找到的語(yǔ)句的感受。3）準(zhǔn)備在全班展示學(xué)習(xí)收獲。3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。4、學(xué)生在全班匯報(bào)交流。請(qǐng)一同學(xué)讀自己勾畫(huà)的句子，并談?wù)勏矚g的原因。 生一讀“從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中

6、覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步的走來(lái)走去?！边€有喜歡這處風(fēng)景的嗎？我們一起讀吧。原因：A、聳著尾巴的雄雞像個(gè)威風(fēng)凜凜的大將軍。B、雞媽媽負(fù)責(zé)。 威武的雞爸爸，帶領(lǐng)著負(fù)責(zé)的雞媽媽和好學(xué)的雞寶寶嬉戲、覓食，多么幸福的一家子，讓我們?cè)俅斡懈星榈淖x讀這些話吧。（生讀） 生二讀：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。原因：紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥(niǎo)歸巢，在這奇妙的大自然里，邊想用晚飯，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖。晚霞，微風(fēng)，歸鳥(niǎo)，與人類和諧相處，成為好朋友。 生三：我喜歡秋天紡織娘的歌聲，因?yàn)樗芩腿藗冞M(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。是啊，鄉(xiāng)下人家，不論房前屋后，不論白天黑夜，不論春天夏天還是秋天，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。文章按照時(shí)間順序和空間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了樸實(shí)自然的鄉(xiāng)村生活，也表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的向往和喜愛(ài)之情。四、小結(jié)：鄉(xiāng)間美景真是看都看不夠，我們不由得發(fā)出了和作者一樣的贊嘆：（齊讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)都有一道