小學(xué)語文人教五年級上冊第六組-慈母情深第二課時

1、選場景 描細(xì)節(jié)慈母情深 第二課時教學(xué)目標(biāo)品讀課文描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”。體會文中反復(fù)的表達(dá)效果。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧慈母情深的主要內(nèi)容，簡要概述。二、從課文描寫的場景、細(xì)節(jié)中體會“慈母情深”；(5-8分鐘)師：初讀完這個故事的所有人，都會被這份慈母情深所打動。這節(jié)課今天我們一起品讀課文，體會這份情感。找“場景”學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）默讀6-34段，想想作者從哪些方面寫出了“慈母情深”，根據(jù)相關(guān)段落，歸納成小標(biāo)題；6-9：環(huán)境惡劣10-19：工作辛苦20-29：開口要錢30-34：支持買書默讀思考；交流分享； 【3】教師總結(jié)：這4個部分是故事的4個場景，它們就像4幅畫面，作者選取了這些場景

2、來表達(dá)“慈母情深”。（板書：選場景）朗讀，體會“場景中的細(xì)節(jié)描寫”（25分鐘）師：但是，光有場景還不夠，故事之所以打動我們，是因為作者特別擅長描寫場景中的細(xì)節(jié)。這篇課文的作者是一位著名的作家，他叫梁曉聲，作家的寫作功底自然了得！接下來我們就一起去體會場景中細(xì)節(jié)里包含的情感。體會情感的最好方法是朗讀！出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航（二）：選擇1個場景，小組內(nèi)練習(xí)朗讀，用朗讀表達(dá)自己的情感。 朗讀小妙招：邊讀邊想畫面，勾畫打動自己的細(xì)節(jié)描寫；細(xì)節(jié)處的朗讀，運(yùn)用朗讀技巧：停頓、重音、 語速、語調(diào)；分角色朗讀；小組老師分任務(wù)，小組選擇片段朗讀；（先用1分鐘自讀練習(xí)）分享朗讀片段；預(yù)設(shè)指導(dǎo)要點：【1】6-9段“身在牢籠”

3、“震耳欲聾”讀得很重，語速很慢，你想強(qiáng)調(diào)什么？有幾處“七八十個”反復(fù)出現(xiàn)，你會怎么讀？你為什么會通過朗讀強(qiáng)調(diào)“七八十個”，你體會到了什么？【2】10-19段你們聽到他把“極其瘦弱的脊背”讀得很慢，語音很重，知道為什么嗎？兩聲“媽”語調(diào)各不相同，為什么？你為什么要強(qiáng)調(diào)朗讀“我的母親”？對比朗讀，找不同；（位置的不同，三次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)3個畫面）再次朗讀，體會情感；（難以置信、愧疚、自責(zé)）【3】20-29段：你們聽出來了嗎？母親與“我”的語氣有什么不同？知道為什么？（急促爽快環(huán)境嘈雜、急著干貨；吞吞吐吐愧疚、后悔）【4】30-34段：你讀母親說的話時，語調(diào)很高，想表達(dá)什么心情？他很急促地讀了4個“立刻”，你們體會到了什么？4、讀最后一部分，理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！弊髡邽槭裁磿@樣說？三、總結(jié)寫法、拓展延伸（5-8分鐘）師：（板書）作者選擇了4個場景，大量運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，打動了我們的情感。“選場景 描細(xì)節(jié)”是寫好故事的重要方法。那我們來看看，作者寫的這些細(xì)節(jié)，可以分別歸為哪一類呢？細(xì)節(jié)歸類：環(huán)境