小學語文人教五年級上冊第一組-我的“長生果”教學設計

1、我的“長生果”教材分析 這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展了想象力，鍛煉了記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心

2、的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷。 情真意切、真實可感是本文的一大特點。作者開篇便說：“書，被人們稱為人類文明的長生果。這個比喻，我覺得特別親切?！比缓笠砸贿B串美好的影像蜂蝶飛過花叢，泉水流經(jīng)山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人仿佛看到一個如饑似渴地讀書的孩子，沉迷于書中的世界，汲取著營養(yǎng)，在一天天地成長。尤其是兩次作文的實例，有力地印證了閱讀的功效。“我的長生果”的寓意不言自明。在行文中，作者還恰當?shù)剡\用了大量的成語，和飽含情感的敘述結合起來，

3、增強了話語表現(xiàn)的動感和力度。在結構上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。 選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握課文的主要內容，領悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結合實際明白讀寫間的關系，學習一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學習。 本課的教學重點是引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際，體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。教學目標： 1.認識12個生字。 2.有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。 3.學習一些讀書和習作的方法。教學重點： 引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際，體會“長生果”的寓意，并學習

4、作者的讀寫方法。教學難點： 結合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。課前準備： 學生準備在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷 多媒體課件課時安排： 1課時教學過程 （一）、 談話激趣： 1、師：同學們，你們知道“長生果”嗎？ （據(jù)說吃了它可以滋養(yǎng)身體 吃了它可以讓人長生不老） 2、師：看來長生果相當有營養(yǎng)??！葉文玲就是因為吃了“長生果”成了當代有名的作家，今天，我們一起來品品葉文嶺的“長生果”（點幻燈片、板書：我的“長生果”）請打開課文。 3、課題中的長生果打上了引號,可見它并不是指真的長生果,那指的是什么呢?（書籍）看來同學們課文預習得很充分哦. 請大家在預習的基礎上讀準字音，讀通課文，并帶著“閱

5、讀提示”中的問題來自學課文。 二、初讀課文,整體感知 （一）出示自學要求。（齊讀） 1、讀一讀，讀準字音，讀通課文。 2、想一想，（1）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？ （2）作者悟出了什么道理？ （二）學生根據(jù)要求自主學習。 三、全班交流感悟，體會作者的感情 （一）檢查生字讀音，開火車讀生詞，（幻燈片） （二）、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？ 1、根據(jù)學生的回答板書。 看：“香煙人”畫片連環(huán)畫文藝書籍中外名著 寫：秋天來了一件不愉快的往事 2、大家是用什么方法理清文章思路的？ （借助標時間的詞語：“最早、后來、上初中后”借助過渡句，例如第五段，第七段開頭第一句） 師：對，借關鍵詞句理清

6、文章的思路是個很好的方法（三）作者在這些事情中悟出了些什么道理？ 1、指答 2、齊讀句子。（釋詞：別出心裁、嘔心瀝血） 作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。 作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 3、再讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？ 4、總結板書。（板書：別出心裁、與眾不同、情感真實、借鑒模仿、創(chuàng)造） 作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。 四品讀語言 1、通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？指名回答 （指讀）長生果，指營養(yǎng)極其豐富

7、。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關系。 2、朗讀課文中自己感受較深的部分，并做批注，一會請同學談體會。 3、小組交流體會。 4、指名說，同時釋詞：津津有味 囫圇吞棗 不求甚解 如醉如癡） 課文中還有很多精彩的段落，只要你留心細細揣摩，一定會品出更醇香的滋味。 作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。 五、總結全文 1、從作者的經(jīng)歷中，你學到讀書和寫作的什么方法？ 板書：博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等 2、說明平時的閱讀積累，對于作文是十分重要的，所以，同學們平時要養(yǎng)成博覽群書，入情入境地讀，做讀書筆記，會借鑒運用。 六、作業(yè)。 積累文中的優(yōu)美句子和四字詞語。 出示五年級推薦書目 中小學生必讀的名句故事 鄭淵潔童話選 魯濱遜漂流記 趣味地理 科學的發(fā)現(xiàn) 中華經(jīng)典誦讀本 巴金散文選集 一生必讀的經(jīng)典中華成語故事 一生必讀的經(jīng)典宋詞三百首 安徒生童話集 魯濱遜漂流記 童年 紅樓夢故事 西游記故事 科學家故事精選 三毛流浪記 小