小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-祖父的園子教案

1、我和祖父的園子教案合江縣人民小學(xué) 王芳一、教材分析祖父的園子是部編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元以“童年往事”為主題的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳。課文描寫了“我”童年時(shí)代在祖父園子里快樂(lè)的情景，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的回憶。孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。文章文字雖然淺顯，但意境很美，寓意不凡。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“蚱、啃、櫻”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“晃”，會(huì)寫“蝴、螞、蚱”等14個(gè)字，正確讀寫“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等11個(gè)詞語(yǔ)。2、默讀課文，了解祖父的園子里有些什么，“我”在園子里做了什么。3、品讀描寫園中景

2、物的句子，體會(huì)“我”內(nèi)心感受。4、有感情地朗讀課文，結(jié)合“閱讀鏈接”，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，了解祖父的園子里有些什么，“我”在園子里做了什么。教學(xué)難點(diǎn)：品讀描寫園中景物的句子，體會(huì)“我”內(nèi)心感受。四、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字寫字和閱讀能力，所以在生字教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主。他們閱讀上能初步揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。五、教法、學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課 （教學(xué)內(nèi)容），結(jié)合五年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法

3、，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí) 2、多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程課前活動(dòng)：和學(xué)生聊關(guān)于童年的趣事。 同學(xué)們，還沒(méi)到上課時(shí)間，我們來(lái)聊會(huì)兒吧！小孩子身上都會(huì)有許多有趣的事發(fā)生，有的甚至?xí)旱萌斯笮Γ∧銈冊(cè)l(fā)生過(guò)什么有趣的事嗎？說(shuō)出來(lái)和大家分享分享!【設(shè)計(jì)意圖：童年是孩子們心中最為難忘的時(shí)光，而本文記載是蕭紅童年的歡樂(lè)時(shí)光。用談話的方式，一方面能夠練習(xí)孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力，增強(qiáng)師生間的語(yǔ)言溝通；另一方面，為下面感受蕭紅童年的快樂(lè)進(jìn)行情感的鋪墊，營(yíng)造氛圍。】環(huán)節(jié)一、走進(jìn)蕭紅（出示課件1、2、3、4）簡(jiǎn)介作者經(jīng)歷。了解呼蘭河傳檢查預(yù)習(xí)（

4、生字詞）環(huán)節(jié)二、走進(jìn)園子,欣賞美景。（出示課件5）1、剛才我們聊了許多有趣的童年往事，這些美好的記憶讓我們回味無(wú)窮！這節(jié)課老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)既的美麗的園子又充滿童年歡樂(lè)的園子。這是一個(gè)什么樣的園子？出示好好讀學(xué)生自由回答。師小結(jié) 是??！這園子里多姿多彩，樣樣都有，都是生機(jī)勃勃的！讓學(xué)生齊讀課題。并出示：這是一個(gè) （ ）的園子?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，一方面鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及概括能力，另一方面讓學(xué)生在大腦中形成這樣的印象：祖父的園子是一座五彩繽紛，生機(jī)勃勃的園子，在這樣的園子中生活是幸福的快樂(lè)的。】 環(huán)節(jié)三、走進(jìn)園子，感知趣事，趣中品樂(lè)（出示課件6、7）1、幻燈片上的句式說(shuō)蕭

5、紅在園子里干什么。師連起來(lái)引說(shuō)：祖父戴草帽(生接)我也戴草帽，祖父栽花(生接)我也栽花，祖父拔草(生接)我也拔草，祖父種菜（生接）我也種菜，祖父鏟地(生接)我也鏟地，祖父澆菜(生接)我也澆菜。我真的是在干活嗎？2、反復(fù)讀這段話，你體會(huì)到什么心情?是啊，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，園子里的生活是那樣快活、自由，讓我們帶著這份心情來(lái)讀一讀。3、同學(xué)們，說(shuō)話得有根據(jù)。你是根據(jù)什么來(lái)說(shuō)她在瞎鬧呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文中去找一找。生再讀課文，邊讀邊畫。交流。A、祖父在種小白菜的時(shí)候，她卻東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)把菜種也踢飛了。B、她在鏟地的時(shí)候，真的是亂勾一陣，所以把野草當(dāng)谷穗留著，把谷穗當(dāng)野草鋤掉了。C、她澆菜的時(shí)候根本

6、不把水往地上澆，她把水往天空揚(yáng)。D、她一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶?！疚闹械摹皝y”看似雜亂無(wú)章，其實(shí)作者認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行了考慮，作者的“亂”、“瞎鬧”是一步一步地由淺入深的，隨著“亂”的任意性的變大，“我”的自由度也越來(lái)越大，從無(wú)意到三心兩意到胡作非為?！?、當(dāng)祖父在園子里勞動(dòng)時(shí)，我卻在瞎鬧，亂勾，亂鬧，隨心所欲地做自己喜歡的事情。你們認(rèn)為，這又是一個(gè)什么樣的園子呢？（出示課件8）這是一個(gè) ( )的園子。是啊，自由自在的蕭紅在園子里是快樂(lè)的。板書：快樂(lè) 環(huán)節(jié)四、走進(jìn)園子，笑中悟愛(ài)（出示課件8）師：同學(xué)們，這快樂(lè)和自由是誰(shuí)帶給“我”的？這是一個(gè)怎樣的祖父呢？你又是從哪兒讀出的？同學(xué)們到課文中去找一找

7、。生讀書.交流：拔下鋤頭桿你讀出了一個(gè)怎樣的祖父？ 我闖禍了，不罵，反而笑這是祖父對(duì)我的寬容教我認(rèn)谷子耐心這是一個(gè)慈祥、耐心、寬容的祖父。祖父很愛(ài)笑，文中幾次寫了祖父的笑？在祖父的笑聲中飽含了對(duì)孫女的愛(ài)?。。ò鍟簮?ài)）許多年以后，蕭紅這樣深情地回憶“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的?！弊娓傅男ψ屖捈t倍感親切、溫暖，祖父的笑無(wú)時(shí)不在。當(dāng)我把菜種踢飛的時(shí)候，祖父在笑。出示：當(dāng)我 指名說(shuō)。祖父的笑令蕭紅難忘，其實(shí)是祖父的愛(ài)讓作者懷念啊?！驹O(shè)計(jì)意圖：在祖父的園子里度過(guò)的時(shí)光是蕭紅童年最為快樂(lè)的，祖父對(duì)蕭紅的愛(ài)是呼蘭河傳中特別表達(dá)出來(lái)的，面對(duì)我的瞎鬧，祖父的“笑”等動(dòng)作都是在傳達(dá)對(duì)蕭紅深

8、深的愛(ài)。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)， 不僅有利于學(xué)生感受蕭紅祖父的慈愛(ài)，還能很好地理解題目為什么不叫做“祖父的園子”，而是叫做“我和祖父的園子”，讓學(xué)生感受到祖孫之間的親情?！凯h(huán)節(jié)五、走進(jìn)園子，感受自由（出示課件9）1、自由讀課文17自然段，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)在你的腦海里閃現(xiàn)出來(lái)了呢？（自由自在、隨心所欲、無(wú)憂無(wú)慮）同學(xué)們說(shuō)得真好，這兒就是一個(gè)自由自在的王國(guó)。（板書：自由自在）這里有一句話就概括了自由自在，是哪一句呢？出示中心句：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。一切都活了，哪些事物活了？花活了，是什么樣子的？2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：花開了，就像花睡醒了似的。理解花開了，就是睡醒

9、了。這花在作者眼里僅僅是花嗎？對(duì)呀，花像人一樣會(huì)睡醒呢！不是叫醒的，也不是驚醒的，而是自然而然地睡醒的，這就是自由呀！誰(shuí)愿意來(lái)讀出這份自由 ？鳥活了怎么樣？蟲子活了怎么樣？3、師小結(jié)你看，這些動(dòng)物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴一樣，它們自由自在地生活在園子里！誰(shuí)想把它們都讀活了？變化成詩(shī)的形式讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：蕭紅的語(yǔ)言樸素而富有詩(shī)意，讀起來(lái)就像讀詩(shī)一樣。變化成詩(shī)的形式讀，可讓學(xué)生感受詩(shī)樣的美?！吭趫@子里，還有哪些事物也是自由的呢？出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管

10、。同學(xué)們，你們注意到了嗎？這段話很特別。反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)相同的句式，又好讀又好背呢！想挑戰(zhàn)一下嗎？生自由讀，嘗試背誦。特別的寫法往往蘊(yùn)含了特別的情感，蕭紅反反復(fù)復(fù)寫，我們也來(lái)反反復(fù)復(fù)讀一讀。師引讀：倭瓜愿意爬上架 (生接)就爬上架，愿意爬上房(生接)就爬上房。黃瓜愿意開一朵花(生接)就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜 (生接)就結(jié)一個(gè)瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高(生接)就長(zhǎng)多高，蝴蝶愿意飛到哪兒(生接)就飛到哪兒。特別的寫法有特別的心情。讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話，你有什么感受?這是一個(gè)（ ）的園子?。。ㄖ该f(shuō)）同學(xué)們，你們知道為什么這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的呢？ 其實(shí)，在園子里誰(shuí)才是最自由的？因?yàn)槭捈t是自由

11、的，所以看到的景物都是自由的！最自由自在的蕭紅在園子里更是（出示變化了的中心句）要做什么就做什么，要怎么樣，就怎么樣。她都做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽312節(jié)，并用上這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)蕭紅在園子做了什么。環(huán)節(jié)六、拓展延伸（出示課件10、11、12、13）寫法點(diǎn)拔。再次走進(jìn)蕭紅，走進(jìn)呼蘭河傳。蕭紅一生坎坷，很小的時(shí)候母親就去世了，父親重男輕女，對(duì)她極其嚴(yán)厲，繼母對(duì)她更是百般排擠，祖母有潔癖，不喜歡小孩子，對(duì)她很冷淡，唯一疼愛(ài)、呵護(hù)她的，只有祖父。長(zhǎng)大以后，經(jīng)歷千難萬(wàn)苦的蕭紅，每當(dāng)憶起祖父，想起祖父那個(gè)大園子，蕭紅就充滿了溫馨、幸福。同學(xué)們，如果現(xiàn)在再問(wèn)你，這是一個(gè)什么樣的園子。看來(lái)我們讀懂了蕭紅家的園子，讀懂了蕭紅的內(nèi)心世界了。這就是一個(gè)充滿愛(ài)的園子。有人說(shuō)：一個(gè)愛(ài)你的人，他會(huì)給你造一座天堂。對(duì)于蕭紅來(lái)說(shuō)，天堂就是（圈出課題中的“園子”一詞）。蕭紅懷念的是園子，懷念的是祖父，也懷念那一段美好的歲月。所以她后來(lái)寫了一本書叫呼蘭河傳。在這本書里記敘了一些人還有一些小事。茅盾稱這本書是“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)我和祖父的園子僅僅是一個(gè)開始，要想真正走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心，請(qǐng)同學(xué)們課后就去讀呼蘭河傳，【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)完一篇文章并不意味學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一次深入學(xué)習(xí)的開始。特