新部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題-精選含答案

1、新部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題-精選含答案1閱讀理解草地上的擔(dān)架：一條腿的周團(tuán)長(zhǎng)倒在擔(dān)架上，兩個(gè)抬擔(dān)架的戰(zhàn)士坐在地上，餓得連頭都抬不起來(lái)了。周團(tuán)長(zhǎng)拿起身邊那袋所剩不多的炒面，看著低頭坐在擔(dān)架前邊的那個(gè)戰(zhàn)士，無(wú)力地：“小同志，你吃一口吧?”擔(dān)架前邊的戰(zhàn)士依然無(wú)聲地低著頭。周團(tuán)長(zhǎng)自語(yǔ)地：“他可能睡著了。”他吃力地轉(zhuǎn)過(guò)身，看著坐在擔(dān)架后邊的那個(gè)戰(zhàn)士：“小同志，你把它吃了吧?”這個(gè)戰(zhàn)士無(wú)力地說(shuō)：周團(tuán)長(zhǎng)我，不行了，你吃了它還能走出草地”周團(tuán)長(zhǎng)生氣地：“我是個(gè)殘廢，吃了它也走不出草地去?！边@個(gè)戰(zhàn)士：不!不”周團(tuán)長(zhǎng)癡癡地看著擔(dān)架旁邊的水塘，似在自語(yǔ)：“他們都是因?yàn)槲已健边@個(gè)戰(zhàn)士連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了

2、，只能微微搖頭。周團(tuán)長(zhǎng)依然在自語(yǔ)：“他們還年輕，應(yīng)該活下來(lái)沉吟片時(shí)，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，毅然從擔(dān)架上爬下來(lái)，艱難地向水塘爬去。戰(zhàn)士微微地睜開(kāi)眼，看見(jiàn)周團(tuán)長(zhǎng)吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，驀地站起，又倒在了擔(dān)架旁邊。周團(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來(lái)的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過(guò)身全力向水塘爬去。（1）文中哪些詞語(yǔ)表明周團(tuán)長(zhǎng)選擇了死亡是經(jīng)過(guò)深思熟慮的?（2）處于極度饑餓中的周團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士互相推讓炒面，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)?（3）作為攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng)，沒(méi)有勇往直前，卻爬進(jìn)水塘赴死。對(duì)此你是怎么看的?【答案】（1）癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力。（2）表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉

3、擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。（3）這是在特定情況下采取的特定行動(dòng)，周團(tuán)長(zhǎng)的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來(lái)催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（3）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）癡癡地、沉吟片刻、毅然、

4、艱難地、全力。（2）表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。3）這是在特定情況下采取的特定行動(dòng)，周團(tuán)長(zhǎng)的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來(lái)催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。2閱讀短文，完成練習(xí)。優(yōu)美的牧場(chǎng)，熱情的哈薩克（節(jié)選）來(lái)到牧場(chǎng)中，只見(jiàn)渾圓起伏的高山草丘上，長(zhǎng)滿密密的翠綠云杉，山腳下牛

5、羊成群，哈薩克人的白氈房點(diǎn)點(diǎn)灑落山間，陽(yáng)光灑在原野上層次交錯(cuò)分明。當(dāng)你在貪婪地看著眼前的美景時(shí)，會(huì)有哈薩克牧民策馬吆喝著，從你身旁一掠而過(guò)，心里一陣沖動(dòng)，“我們新疆好地方，天山南北好牧場(chǎng)”,差點(diǎn)就唱開(kāi)了。到牧場(chǎng)上最主要的活動(dòng)當(dāng)然是騎馬。在牧場(chǎng)入口處，一匹匹披紅掛綠的馬在哈薩克主人的牽引下，含情脈脈地等著游客來(lái)光顧。我挑了一匹栗色小馬，主人是一個(gè)沉默的哈薩克姑娘，她把馬鞭遞給我的時(shí)候告訴我，下馬之后要拿好皮鞭，最后就靠認(rèn)皮鞭來(lái)付錢(qián)。然后待我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐到馬背上后，她也一躍上馬，坐到我的后面沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我是第一次騎馬沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，韁繩還得她來(lái)控制，但總覺(jué)得很別扭。這里的景色太美了。我們的馬隊(duì)沿著河邊的

6、一條小路進(jìn)入牧場(chǎng)后的山中，小路高低起伏，蜿蜒崎嶇，時(shí)而上山，時(shí)而跨過(guò)小河，讓清涼的水濺到身上，路旁群山山勢(shì)險(xiǎn)峻，云杉叢生，抬起頭來(lái)，翠綠的云杉和藍(lán)天上的流云慢慢淌過(guò)；側(cè)過(guò)頭去，河中的水潺（chan）潺流淌在一片亂石灘上，時(shí)有樹(shù)干橫臥河上，清幽靜謐（mi）。（1）文中的省略號(hào)的作用是，破折號(hào)的作用是。（2）第3自然段的中心句是哪一句？寫(xiě)出來(lái)：，這句話和下面的內(nèi)容是關(guān)系。（3）牧場(chǎng)的景色怎樣優(yōu)美？【答案】（1）聲音的延長(zhǎng)；解釋說(shuō)明（2）這里的景色太美了；總分（3）只見(jiàn)渾圓起伏的高山草丘上，長(zhǎng)滿密密的翠綠云杉，山腳下牛羊成群，哈薩克人的白氈房點(diǎn)點(diǎn)灑落山間，陽(yáng)光灑在原野上層次交錯(cuò)分明。路高低起伏，蜿蜒

7、崎嶇，時(shí)而上山，時(shí)而跨過(guò)小河，讓清涼的水濺到身上，路旁群山山勢(shì)險(xiǎn)峻，云杉叢生，抬起頭來(lái)，翠綠的云杉和藍(lán)天上的流云慢慢淌過(guò)；側(cè)過(guò)頭去，河中的水潺（chan）潺流淌在一片亂石灘上，時(shí)有樹(shù)干橫臥河上，清幽靜謐（mi）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解題時(shí)了解省略號(hào)、破折號(hào)的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)一步去分析句子中省略號(hào)、破折號(hào)的作用。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫(xiě)，是總

8、分結(jié)構(gòu)。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：(1)聲音的延長(zhǎng)、解釋說(shuō)明(2)這里的景色太美了；總分只見(jiàn)渾圓起伏的高山草丘上，長(zhǎng)滿密密的翠綠云杉，山腳下牛羊成群，哈薩克人的白氈房點(diǎn)點(diǎn)灑落山間，陽(yáng)光灑在原野上層次交錯(cuò)分明。路高低起伏，蜿蜒崎嶇，時(shí)而上山，時(shí)而跨過(guò)小河，讓清涼的水濺到身上，路旁群山山勢(shì)險(xiǎn)峻，云杉叢生，抬起頭來(lái)，翠綠的云杉和藍(lán)天上的流云慢慢淌過(guò)；側(cè)過(guò)頭去，河中的水潺(chan)潺流淌在一片亂石灘上，時(shí)有樹(shù)干橫臥河上，清幽靜謐(mi)?！军c(diǎn)評(píng)】(1)考查學(xué)生對(duì)省略號(hào)、破折號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用?？疾閷W(xué)生掌握找中

9、心句的方法并運(yùn)用?？疾閷W(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3課內(nèi)閱讀。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從的地方升起來(lái)。的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來(lái)巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)按原文填空。用橫線在文中畫(huà)出實(shí)在事物，用波浪線畫(huà)出聯(lián)想的內(nèi)容。皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫(huà)面，它們是：第描寫(xiě)了音樂(lè)節(jié)奏，第句表現(xiàn)了樂(lè)聲，第句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲。A.氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)B.輕柔舒緩C.高昂激越【答案】(1)水天相接；微波粼粼；一縷一縷實(shí)在事物：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。聯(lián)想事物：他好像面對(duì)著大

10、海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來(lái)巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿過(guò)微云；海面波濤洶涌(4)B；A；C【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程，想象是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象?？疾閷?duì)課文內(nèi)容的

11、理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合具體語(yǔ)句加以判斷。故答案為：（1）水天相接；微波粼粼；一縷一縷（2）實(shí)在事物：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。聯(lián)想事物：他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起來(lái)巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿過(guò)微云；海面波濤洶涌（4）B、A、C【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題主要考

12、查對(duì)實(shí)實(shí)在在的事物、聯(lián)想的把握能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解的能力。4課內(nèi)閱讀這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么（新鮮清鮮），天空是那么（晴朗明朗），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠琰繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么（柔美柔軟），就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，使人驚嘆，叫人舒服，愿久立四望，想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連

13、駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（1）這段話作者是按從到順序?qū)懙?。?）在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（3）這段話中，作者用了哪些不同的詞來(lái)描寫(xiě)草原的色彩?（4）畫(huà)線的句子中“無(wú)邊的綠毯”指，“白色的大花”指，中國(guó)畫(huà)是指（5）寫(xiě)出文中聯(lián)想的句子，并寫(xiě)出它是由什么實(shí)實(shí)在在的事物引起的?（6）在文中的橫線上加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填詞語(yǔ)寫(xiě)話?！敬鸢浮浚?）上；下（2）清鮮；明朗；柔美（3）一碧千里；翠色欲流（4）一碧千里的草原；羊群；小丘（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。是由清鮮的空氣、明朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起

14、的。（6）既|又|既|又；在這種境界里，既讓人陶醉，又使人驚嘆，既想躺下來(lái)打幾個(gè)滾，又想在軟軟的草甸上歡呼跳躍?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)判斷。（2）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（5）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程，是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新

15、形象。（6）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。此題分句前后是并列關(guān)系。故選既又”；故答案為：（1）上、下（2）清鮮；明朗；柔美（3）一碧千里；翠色欲流（4）一碧千里的草原；羊群；小丘（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。是由清鮮的空氣、明朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。（6）既、又；既、又；在這種境界里，既讓人陶醉，又使人驚嘆，既想躺下來(lái)打幾個(gè)滾，又想在軟軟的草甸上歡呼跳躍?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。（2）說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合

16、；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題主要考查對(duì)聯(lián)想的把握能力。（6）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。5閱讀課文片段，回答問(wèn)題。哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸和酶的活力都和水緊密相關(guān),沒(méi)

17、有水,也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供能源。根據(jù)這些條件,科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到300至400攝氏度,不可能存在生命.金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強(qiáng)烈陽(yáng)光輻射的行星,也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn),它們的表面溫度,一般都低于零下140攝氏度,因此,也不可能有生命存在。（1）有生命的天體應(yīng)該具備哪些條件？（2）“人們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件?！薄?/p>

18、至少”一詞能不能去掉，為什么？（3）“水星離太陽(yáng)最近,向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到300至400攝氏度,不可能存在生命?！边@句話運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了?！敬鸢浮浚?）溫度一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間必要的水分適當(dāng)成分的大氣有足夠的光和熱。（2）“至少”是表示“表示最小的限度”的意思，表明生命起源的過(guò)程除了這幾個(gè)條件，還可能需要其他條件，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。（3）列數(shù)字；水星溫度很高，不適宜生命存在，十分具有說(shuō)服力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）比較辨析有無(wú)此詞語(yǔ)語(yǔ)意的變化，從而說(shuō)明此詞的

19、作用即說(shuō)明了什么問(wèn)題，從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這個(gè)角度來(lái)概括其特點(diǎn)，要使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“準(zhǔn)確說(shuō)明”。（3）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。故答案為：（1）溫度一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間必要的水分適當(dāng)成分的大氣有足夠的光和熱。（2）“至少”是表示“表示最小的限度”的意思，表明生命起源的過(guò)程除了這幾個(gè)條件，還可能需要其他條件，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。（3）列數(shù)字；水星溫度很高，不適宜生命存在，十分具有說(shuō)服力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并

20、加以概括的能力。（2）此題考查對(duì)有無(wú)此詞語(yǔ)的辨析能力。（3）考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。6閱讀短文，回答問(wèn)題鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞玩賞欣賞）樓上（優(yōu)良優(yōu)美優(yōu)秀）的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低的時(shí)候，他仿佛看見(jiàn)珠子在滾動(dòng)，高的時(shí)候他仿佛聽(tīng)到雷鳴振撼著大地。這是誰(shuí)彈的呢？旅客想。忽然，滴的聲，一滴水滴在他的臉上。他睜開(kāi)眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊：來(lái)人呀！來(lái)人呀！什么事，先生？服務(wù)員慌慌張張跑進(jìn)來(lái)。樓上是誰(shuí)，怎么往天花板上倒水？旅客生氣地問(wèn)。服務(wù)員看著漏下的水，答道：上面住的是當(dāng)代大音樂(lè)家貝多芬先

21、生！哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！旅客一聽(tīng)這句字，怒氣立刻消了大半。要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來(lái)呢？不，不！你不要（攪擾打擾干擾）他，我自己看看吧。旅客輕步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫見(jiàn)貝多芬正全神貫注地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶，突然，看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊！原來(lái)貝多芬苦練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下。因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地。順著板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很久才離開(kāi)，當(dāng)他下樓時(shí)，不禁暗暗（贊嘆贊美贊頌）道：（1）文中的橫線上選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）填空回答問(wèn)題。第一自然段中的“他”是指；第八自然段的“他”是指。（3）默讀第一自然段中的最后一句

22、，句子實(shí)在事物和由此產(chǎn)生的聯(lián)想分別是什么？（4）文章通過(guò)一位旅客在旅店里的所見(jiàn)所聞，贊美了貝多芬什么樣的精神?！敬鸢浮浚?）欣賞；優(yōu)美；打擾；贊嘆（2）住旅店的客人；貝多芬（3）實(shí)在事物：琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)高亢由此產(chǎn)生的聯(lián)想：低的時(shí)候，他仿佛看見(jiàn)珠子在滾動(dòng)，高的時(shí)候他仿佛聽(tīng)到雷鳴振撼著大地。（4）刻苦勤奮，專心彈琴的精神【解析】【分析】（1）考查的是對(duì)詞語(yǔ)的掌握，（2）考查的是對(duì)文中他的理解，（3）考查的是產(chǎn)生的聯(lián)想，（4）考查的是中心思想。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是

23、基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。7課外閱讀講到長(zhǎng)征，請(qǐng)問(wèn)有什么意義呢？我們說(shuō)，長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。自盤(pán)古開(kāi)天地，三皇五帝至于今，歷史上曾經(jīng)有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎？在12個(gè)月中，每日天上有幾十架飛機(jī)在偵察、轟炸，地上有幾十萬(wàn)大軍在圍追堵截，路上遇到了說(shuō)不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開(kāi)動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫11個(gè)省。請(qǐng)問(wèn)歷史上曾有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎？沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有的。長(zhǎng)征是宣言書(shū)。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和它們的走狗蔣介石等則是完全無(wú)用的。長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。（1

24、）長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是，長(zhǎng)征是，長(zhǎng)征是。（2）我們卻開(kāi)動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)余里，縱橫個(gè)省。（3）軍長(zhǎng)征大約經(jīng)歷了年的時(shí)間。（4）寫(xiě)出文中的一個(gè)排比句。（5）全世界宣告了什么？【答案】（1）宣言書(shū)；宣傳隊(duì)；播種機(jī)（2）二萬(wàn)；11（3）1（4）長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。（5）長(zhǎng)征向世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和它們的走狗蔣介石等則是完全無(wú)用的。長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)?！窘馕觥俊痉治觥窟@道題告訴了我們，長(zhǎng)征向世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和它們的走狗蔣介石等則是完全無(wú)用的。長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)

25、生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，認(rèn)真閱讀課文不難找出正確答案。8閱讀短文，回答問(wèn)題。以雪充饑最香甜天下著鵝毛雪，四面的山都蓋上了厚厚的白雪，山間的羊腸小道被雪埋沒(méi)了。一支部隊(duì)在雪地中艱苦地行進(jìn)著。他們是中國(guó)工農(nóng)紅軍挺進(jìn)師，是奉黨中央的命令到浙江南部去建立抗日根據(jù)地的。隊(duì)伍中，一位右手裹著繃帶的首長(zhǎng)不時(shí)地鼓動(dòng)著戰(zhàn)士：戰(zhàn)鼓冬冬，紅旗飄飄，紅軍戰(zhàn)士真英雄”他就是軍政委劉英同志。他的右手在戰(zhàn)斗中負(fù)了傷，由于沒(méi)有藥品治療，傷口已經(jīng)膿了，胳膊又紅又腫。高燒使劉英同志的嘴唇也枯焦了。同志們都勸他上擔(dān)架，可他說(shuō)什么也要跟著大伙一起走路，一起吃野菜草根。部隊(duì)已經(jīng)在雪地上走了三天了，雪海茫茫，連野菜草根都難找。寒冷和饑

26、餓在考驗(yàn)著紅軍戰(zhàn)士。劉英同志一邊走一邊問(wèn)戰(zhàn)士你們說(shuō)世界什么東西最甜什么東西最香大家紛紛說(shuō)：“白糖最甜。米飯最香！”有的邊說(shuō)邊咂著嘴，好象香噴噴的大米飯就擺在眼前似的。劉英同志卻說(shuō)：“為革命事業(yè)，以雪充饑也感到最甜最香，你們說(shuō)是嗎？”說(shuō)完，就順手抓起一把雪，津津有味地吞咽起來(lái)?？粗?fù)傷的首長(zhǎng)這樣堅(jiān)定，這樣樂(lè)觀，戰(zhàn)士們也不怕寒冷和饑餓了。（1）給短文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。劉英同志一邊走一邊問(wèn)戰(zhàn)士你們說(shuō)世界什么東西最甜什么東西最香（2）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)：茫茫：津津有味：（3）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)反義詞：寒冷-堅(jiān)定-（4）你認(rèn)為軍政委劉英是一個(gè)怎樣的人？答案】（1），；（2）形容一望無(wú)邊的白雪。；指吃

27、得很有味道。（3）炎熱；動(dòng)搖（4）堅(jiān)定，這樣樂(lè)觀，不怕寒冷和饑餓?！窘馕觥俊痉治觥看祟}主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。故：劉英同志一邊走，一邊問(wèn)戰(zhàn)士：“你們說(shuō)，世界什么東西最甜，什么東西最香。詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。茫茫：形容一望無(wú)邊的白雪。津津有味：指吃得很有味道。本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)反義詞?？疾閷?duì)作品中形象的理

28、解。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。此題考查對(duì)作品中形象的理解能力。9閱讀下文，回答問(wèn)題水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去

29、！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦的呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉Ｍ蝗?，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界。（1）找出描寫(xiě)洪水的句子。這里運(yùn)用的修辭手法，寫(xiě)出了。（2）選文中表現(xiàn)老漢前后矛盾的動(dòng)詞是和，從中可以看出老漢的和。（3）“老漢似乎要喊什么”，如果他還來(lái)得及喊，他會(huì)喊些什么呢？【答案】（1）水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。一片白茫茫的世界；擬人、比喻；洪水的瘋狂、放

30、肆和無(wú)情（2）揪；推；不徇私情；如山的父愛(ài)（3）他可能會(huì)喊：兒子！一定要記??！黨員的職責(zé)！黨員就是要照顧別人，不怕惜犧牲自己！記?。　窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合課文內(nèi)容，從修辭作用的角度去分析。（2）聯(lián)系課文，從課文中心思想的角度分析。（3）結(jié)合課文內(nèi)容，從體現(xiàn)老漢優(yōu)秀品質(zhì)的角度進(jìn)行分析?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。10課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正的地方升起來(lái)。的海面

31、上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)（一縷一縷）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。.皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的的大海。（1）按原文填空。（2）下面不是比喻句的一句（）月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。月亮越升越高，穿過(guò)輕紗似的微云。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，（3）皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫(huà)面，它們是。（4）為什么說(shuō)盲姑娘”仿佛“也看到了她從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的景象？（5）借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽(tīng)到了貝多芬的月光

32、曲：時(shí)而，時(shí)而，時(shí)而，時(shí)而。【答案】（1）清幽；水天相接；微波粼粼；恬靜；波濤洶涌（2）C（3）月亮升起來(lái)了；月亮越升越高；海面上波濤洶涌（4）因?yàn)槟枪媚锸敲さ?，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何的東西，但是貝多芬的月光曲確實(shí)讓她有了好像看到東西的感覺(jué)。（5）舒緩；激烈；溫柔；振奮【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，如果學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但書(shū)寫(xiě)時(shí)一定注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。特別注意“緩、烈、柔、振”容易寫(xiě)錯(cuò)。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類

33、事物。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）考查對(duì)課文的理解，結(jié)合語(yǔ)境，因?yàn)槟枪媚锸敲さ茫瑳](méi)有見(jiàn)過(guò)任何的東西，但是貝多芬的月光曲確實(shí)讓她有了好像看到東西的感覺(jué)。（5）考查對(duì)課文的理解，結(jié)合語(yǔ)境，借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽(tīng)到了貝多芬的月光曲：時(shí)而舒緩，時(shí)而激烈，時(shí)而溫柔，時(shí)而振奮?！军c(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意區(qū)別同音字和形近字。（1）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）、（5）此題考查對(duì)課文的理解能力。11閱讀

34、短文，回答問(wèn)題。五位戰(zhàn)士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位戰(zhàn)士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位戰(zhàn)士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）聯(lián)系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。（2）“頓時(shí)，石頭像雹子一樣”，是句，把比作。說(shuō)明。這充分體現(xiàn)出

35、。（3）給這個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題：。（4）石頭“帶著中國(guó)人民的仇恨”，你知道日寇對(duì)中國(guó)人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列舉幾個(gè)?！敬鸢浮浚?）為某種目的而犧牲生命。（2）比喻；石頭；雹子；石頭砸下去非常迅猛，非常有力；五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概（3）頂峰殲敵（4）略【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。粉身碎骨：為某種目的而犧牲生命。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

36、（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（4）此題可查閱資料或上網(wǎng)搜索。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合課文本內(nèi)容和實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。12閱讀下文，回答問(wèn)題。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從的地方升起來(lái)。的海面上，霎shasa時(shí)間灑撒滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然突然,海面上刮亂起了大風(fēng)，卷juanjuan起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著