2021屆語(yǔ)文高考一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀之科普文章閱讀（共2份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆語(yǔ)文高考一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀之科普文章閱讀（共2份）2011屆高考一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀之科普文章閱讀一、閱讀下面的文字，完成13題?；瘜W(xué)獎(jiǎng)：給蛋白質(zhì)打上標(biāo)記 史軍蛋白質(zhì)是組成生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)夢(mèng)想破解蛋白質(zhì)如何在生物體中運(yùn)作，從而使發(fā)育、代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行。然而，它沒(méi)有顏色，在普通的觀察中幾乎“來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤”。雖然有些染色手段可以讓某些蛋白現(xiàn)身，但這樣做的前提是先破壞生物體。我們還是無(wú)法得知這些蛋白在活生物體中的運(yùn)作情況。熒光蛋白標(biāo)記技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展解決了這一難題，大大推進(jìn)了對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。2008年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了在該領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的美籍

2、華裔科學(xué)家錢(qián)永健、美國(guó)生物學(xué)家馬丁沙爾菲和日本有機(jī)化學(xué)家兼海洋生物學(xué)家下村修，他們?cè)诰G色熒光蛋白研究的道路上踏出了關(guān)鍵的三步。踏出第一步的是下村修。1962年，他從一種水母中發(fā)現(xiàn)了綠色熒光蛋白。在后續(xù)研究中，他發(fā)現(xiàn)綠色熒光蛋白中包含一個(gè)發(fā)光團(tuán)，被紫外光和藍(lán)光激發(fā)后，會(huì)吸收光中的能量并儲(chǔ)存起來(lái)；隨后，發(fā)光團(tuán)會(huì)處理這些能量，并以綠色熒光的形式將這些能量釋放。這樣，熒光蛋白就成為良好的標(biāo)記細(xì)胞位置和活動(dòng)的指示燈。在綠色熒光蛋白發(fā)現(xiàn)前，人們標(biāo)記蛋白質(zhì)的方法都不盡如人意。首先，運(yùn)用的普通染料會(huì)對(duì)生物細(xì)胞活動(dòng)產(chǎn)生影響；其次，很難把這些染料準(zhǔn)確注入細(xì)微的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中。熒光蛋白在很大程度上避免了這些問(wèn)題。198

3、8年，馬丁沙爾菲在學(xué)術(shù)會(huì)議上第一次聽(tīng)說(shuō)綠色熒光蛋白。當(dāng)時(shí)他正在對(duì)線蟲(chóng)進(jìn)行研究，線蟲(chóng)全身只有959個(gè)細(xì)胞， 1/3的基因與人類(lèi)基因相關(guān)，是一種非常實(shí)用的模式生物。沙爾菲意識(shí)到，利用綠色熒光蛋白可以標(biāo)記出線蟲(chóng)體內(nèi)不同細(xì)胞的活動(dòng)。沙爾菲的想法是，將綠色熒光蛋白的基因連接到不同的蛋白質(zhì)基因上，在這些蛋白出現(xiàn)時(shí)就可以被檢測(cè)到，從而確定不同蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)表達(dá)的時(shí)間和部位，并進(jìn)一步確定它們的功能。要實(shí)現(xiàn)這一想法，首先要在水母的基因組中找到與綠色熒光蛋白對(duì)應(yīng)的基因。當(dāng)時(shí)，美國(guó)伍茲霍爾海洋研究所的普瑞舍正在克隆相應(yīng)的基因。在與普瑞舍聯(lián)系之后，沙爾菲拿到了夢(mèng)寐以求的基因。他讓研究生嘗試將這段基因?qū)氪竽c桿菌。約

4、一個(gè)月后，他們得到了在紫外光照射下發(fā)出綠色熒光的大腸桿菌。之前，科學(xué)家猜測(cè)生物體發(fā)光是多個(gè)蛋白和發(fā)光引子相互作用的結(jié)果，沙爾菲的實(shí)驗(yàn)明確了單一的綠色熒光蛋白就可以發(fā)光。這種神奇的標(biāo)記作為一種重要的蛋白質(zhì)指示工具進(jìn)入了生物學(xué)研究領(lǐng)域。天然綠色熒光蛋白發(fā)光強(qiáng)度不高，顏色單一。在不同蛋白同時(shí)表達(dá)時(shí)，就無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確反映出不同蛋白質(zhì)的動(dòng)向。錢(qián)永健的工作彌補(bǔ)了這一缺陷，大大拓展了綠色熒光蛋白的應(yīng)用范圍。他最初的工作是探索在綠色熒光蛋白中發(fā)光團(tuán)是如何組成和行使功能的。他的研究表明發(fā)光需要有氧參與，并揭示了發(fā)光過(guò)程的機(jī)理。隨后，他開(kāi)始運(yùn)用DNA技術(shù)著手設(shè)計(jì)新的熒光蛋白，最終造出能夠吸收和發(fā)出不同顏色光的熒光蛋

5、白，并且讓這些蛋白發(fā)光更久、更強(qiáng)烈。這使科學(xué)家能在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步區(qū)分同一生物個(gè)體內(nèi)不同的蛋白的表達(dá)時(shí)間和部位。瑞典皇家科學(xué)院將綠色熒光蛋白的發(fā)現(xiàn)和改造與顯微鏡的發(fā)明相提并論，它已成為當(dāng)代生物科學(xué)研究中最重要的工具之一。1下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A在綠色熒光蛋白發(fā)現(xiàn)前，科學(xué)家曾采用把染料注入細(xì)胞結(jié)構(gòu)的方法來(lái)標(biāo)記蛋白質(zhì)。B美國(guó)伍茲霍爾海洋研究所的普瑞舍為沙爾菲的實(shí)驗(yàn)提供的基因是通過(guò)克隆獲得的。C下村修沒(méi)有運(yùn)用綠色熒光蛋白來(lái)標(biāo)記其他蛋白，他的貢獻(xiàn)不如沙爾菲和錢(qián)永鍵。D熒光蛋白標(biāo)記技術(shù)對(duì)生物科學(xué)研究的重要作用，可以和顯微鏡相提并論。C原文無(wú)此信息。三位科學(xué)家“在綠色熒光蛋白研究的道路上

6、踏出了關(guān)鍵的三步”，而且沒(méi)有前面的基礎(chǔ)，就沒(méi)有后續(xù)研究進(jìn)一步發(fā)展。C2下村修、馬丁沙爾菲、錢(qián)永健三位科學(xué)家在綠色熒光蛋白研究領(lǐng)域分別取得了什么成果？_下村修：發(fā)現(xiàn)綠色熒光蛋白并弄清了它發(fā)光的原因；馬丁沙爾菲：造出能發(fā)出綠色熒光的大腸桿菌，證明單一的綠色熒光蛋白可以發(fā)光；錢(qián)永?。航沂玖司G色熒光蛋白發(fā)光過(guò)程的機(jī)理，造出發(fā)光強(qiáng)度高、顏色不同的熒光蛋白。3簡(jiǎn)要說(shuō)明什么是熒光蛋白標(biāo)記技術(shù)以及它對(duì)生物科學(xué)研究的意義。_熒光蛋白標(biāo)記技術(shù)：把熒光蛋白的基因連接到其他蛋白質(zhì)的基因上，使這些蛋白能夠發(fā)光，當(dāng)它們?cè)谏矬w中運(yùn)作時(shí)就可以被檢測(cè)到。意義：是一種重要的蛋白質(zhì)指示工具，可以幫助人們了解蛋白質(zhì)在活生物體中的運(yùn)

7、作情況，大大推進(jìn)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。二、閱讀下面的文字，完成46題。極速藍(lán)光隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的視頻節(jié)目分辨率做得越來(lái)越高，讓我們?cè)谛蕾p到更清晰的影視節(jié)目的同時(shí)，也使得需要存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量大大增加。傳統(tǒng)DVD光盤(pán)的容量已經(jīng)無(wú)法滿足要求。藍(lán)光以及藍(lán)光光盤(pán)適時(shí)的出現(xiàn)，解決了這一問(wèn)題。新一代藍(lán)光DVD存儲(chǔ)技術(shù)采用全新的藍(lán)色激光波段進(jìn)行工作，并因此而得名。藍(lán)光利用波長(zhǎng)較短的藍(lán)紫色激光讀取和寫(xiě)入數(shù)據(jù)。通常來(lái)說(shuō)，波長(zhǎng)越短的激光，能夠在單位面積上記錄或讀取越多的信息，因此，藍(lán)光使高密度光存儲(chǔ)技術(shù)的突破步伐邁得更大。對(duì)于光存儲(chǔ)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，藍(lán)光提供了一個(gè)跳躍式發(fā)展的機(jī)會(huì)。藍(lán)光為什么可以讀寫(xiě)密度更大的光盤(pán)呢？這要

8、從激光談起：讀寫(xiě)用的激光，精確到極限，能讀出這種激光波長(zhǎng)一半長(zhǎng)度的點(diǎn)。藍(lán)光光盤(pán)使用波長(zhǎng)約405納米的藍(lán)紫色激光，能夠讀寫(xiě)200納米左右的點(diǎn)，而數(shù)碼光盤(pán)(DVD)和普通(CD)光盤(pán)則分別使用波長(zhǎng)約650納米的紅色激光和波長(zhǎng)約780納米的近紅外激光，只能夠讀寫(xiě)325納米和390納米的點(diǎn)，所以同樣的一張光盤(pán)，能讀寫(xiě)的點(diǎn)多了，記錄的信息自然也就多了。藍(lán)光光盤(pán)的直徑為12厘米，和CD、DVD光盤(pán)的尺寸一樣。目前，一張單層藍(lán)光光盤(pán)能夠存儲(chǔ)25GB的文件，足夠刻錄一部2小時(shí)的高清晰電影。雙層更可以達(dá)到4654GB的容量。同時(shí)，藍(lán)光允許4.59MB/s的記錄速度。是現(xiàn)在DVD的12倍。藍(lán)光光盤(pán)擁有一個(gè)異常堅(jiān)固

9、的層面，可以保護(hù)光盤(pán)里面重要的記錄層，保證藍(lán)光產(chǎn)品的存儲(chǔ)質(zhì)量和數(shù)據(jù)安全。在技術(shù)上，藍(lán)光刻錄機(jī)系統(tǒng)可以兼容此前出現(xiàn)的各種光盤(pán)產(chǎn)品。藍(lán)光產(chǎn)品的巨大容量為高清電影、游戲和大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)帶來(lái)了可能和方便，將在很大程度上促進(jìn)高清娛樂(lè)的發(fā)展。目前，藍(lán)光技術(shù)得到了世界上170多家大的游戲公司、電影公司、消費(fèi)電子和家用電腦制造商的支持。不僅如此，日立、三星、LG等業(yè)界的巨頭還于2004年10月4日聯(lián)合成立了藍(lán)光聯(lián)盟BDA，負(fù)責(zé)藍(lán)光光盤(pán)標(biāo)準(zhǔn)制定及促進(jìn)版權(quán)保護(hù)技術(shù)的完成。如今，BDA的成員已經(jīng)達(dá)到90多個(gè)，在創(chuàng)造藍(lán)光光盤(pán)發(fā)展機(jī)會(huì)方面作出很大貢獻(xiàn)，促成了藍(lán)光光盤(pán)的成功。(選自百科知識(shí)2008年第8期，有刪改)4下列

10、理解符合原文意思的一項(xiàng)是()A藍(lán)光光盤(pán)和分別使用紅色激光、近紅外激光的CD、DVD光盤(pán)的尺寸一樣，而記錄的信息量和速度卻是CD、DVD光盤(pán)的12倍。B藍(lán)光光盤(pán)采用雙層結(jié)構(gòu)，不僅增大了容量，而且具備了一個(gè)異常堅(jiān)固的層面，保護(hù)里面重要的記錄層，保證存儲(chǔ)質(zhì)量和數(shù)據(jù)安全。C通常來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)光盤(pán)使用的激光波長(zhǎng)越短，讀寫(xiě)的點(diǎn)就越小，精確度就越高，讀寫(xiě)的密度就越大，光盤(pán)存儲(chǔ)的信息量也就越大。D藍(lán)光聯(lián)盟成功研制出藍(lán)光光盤(pán)，負(fù)責(zé)制定了藍(lán)光光盤(pán)標(biāo)準(zhǔn)，完成了相關(guān)的版權(quán)保護(hù)技術(shù)，為藍(lán)光光盤(pán)提供了跳躍式發(fā)展的機(jī)會(huì)。A項(xiàng)，應(yīng)為“分別使用近紅外激光、紅色激光的CD、DVD光盤(pán)”，文中只說(shuō)藍(lán)光光盤(pán)的記錄速度是DVD光盤(pán)的12倍

11、；B項(xiàng)，“藍(lán)光光盤(pán)采用雙層結(jié)構(gòu)，不僅增大了容量，而且具備了一個(gè)異常堅(jiān)固的層面”錯(cuò)；D項(xiàng)，“藍(lán)光聯(lián)盟成功研制出藍(lán)光光盤(pán)”“為藍(lán)光光盤(pán)提供了跳躍式發(fā)展的機(jī)會(huì)”錯(cuò)。C5標(biāo)題中“極速”一詞有哪些含義？_“藍(lán)光使高密度光存儲(chǔ)技術(shù)的突破步伐邁得更大”或“對(duì)于光存儲(chǔ)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，藍(lán)光提供了一個(gè)跳躍式發(fā)展的機(jī)會(huì)”；“藍(lán)光能夠達(dá)到的記錄速度非?？臁被颉八{(lán)光允許4.59MB/s的記錄速度，是現(xiàn)在DVD的12倍”。6藍(lán)光產(chǎn)品為什么能夠“在很大程度上促進(jìn)高清娛樂(lè)的發(fā)展”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其自身原因。_光盤(pán)容量大；記錄速度快；存儲(chǔ)質(zhì)量高；數(shù)據(jù)安全；藍(lán)光刻錄機(jī)系統(tǒng)可以兼容此前出現(xiàn)的各種光盤(pán)。育星教育網(wǎng).課件64張PPT。第三節(jié)科普

12、文章閱讀(2010年?yáng)|北三校聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成13題。2009年3月，墨西歌和美國(guó)等先后發(fā)生甲型H1N1型流感，其病毒為A型流感病毒，H1N1亞型豬流感病毒毒株，該毒株包含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片斷，是一種新型豬流感病毒。世衛(wèi)組織宣布從4月30日起，開(kāi)始使用“A(H1N1)型流感”而非“豬流感”來(lái)指代當(dāng)前疫情。按國(guó)內(nèi)中文表達(dá)的慣例稱(chēng)為“甲型H1N1型流感”。甲型H1N1流感的癥狀與其流感癥狀類(lèi)似，如高熱、咳嗽、乏力、厭食等，其中一些患者還出現(xiàn)腹瀉和嘔吐；墨西歌發(fā)現(xiàn)病例還出現(xiàn)眼睛發(fā)紅、頭痛和流涕等癥狀。重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。此次疫情一是由新的豬流感病毒變

13、異株引起，人群普遍易感，已引起跨國(guó)、跨洲傳播。二是出現(xiàn)了人傳人病例。三是目前墨西哥出現(xiàn)了較多的重癥和死亡病例。四是流感病人在發(fā)病前一天已可排毒，有些人感染后不發(fā)病，但仍然具有傳染性，隱性傳染比例相當(dāng)高。目前已證實(shí)有甲型H1N1型流感病毒在人際間傳染的病例，其傳染途徑與季節(jié)性流感類(lèi)似，通常是通過(guò)感染者咳嗽和打噴嚏和物理接觸等。尚無(wú)證據(jù)表明豬流感能通過(guò)食物傳播。所有的患者都沒(méi)有和生豬的接觸史，而且在生豬當(dāng)中也沒(méi)有分離出這種新型的變異病毒。A(H1N1)型流感病毒害怕高溫，豬肉加熱至71攝氏度，就能殺死豬流感病毒。目前流行的甲型H1N1液壓感病毒是一種新型病毒。已有的科學(xué)證據(jù)還不夠充足，但初步研究表

14、明，在對(duì)付甲型H1N1流感方面，現(xiàn)有的預(yù)防季節(jié)性流感疫苗的預(yù)防作用很小或者根本無(wú)法為人們提供保護(hù)。目前還沒(méi)有抗甲型H1N1流感疫苗，不過(guò)相關(guān)的疫苗研發(fā)正在進(jìn)行之中。研制一種全新的流感疫苗通常需耗5至6個(gè)月。據(jù)了解，瑞士羅氏制藥公司生產(chǎn)的“達(dá)菲”膠囊和英國(guó)葛蘭素史克公司生產(chǎn)的噴霧式藥劑“樂(lè)感清”似乎對(duì)這種抗甲型病毒起作用?！斑_(dá)菲”只是在病毒復(fù)制的初期用來(lái)抑制。如果預(yù)判可能出現(xiàn)流感大流行，最好進(jìn)行普遍接種，而如果出現(xiàn)流感病毒大量復(fù)制的情況，像“達(dá)菲”這樣的藥物也將難有作為。1下列有關(guān)文章內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()A甲型H1N1流感，其病毒為A型流感病毒，H1N1亞型豬流感病毒毒株，是一種新型豬

15、流感病毒，此次疫情最早于2009年3月在墨西哥發(fā)生，與豬無(wú)關(guān)。B感染甲型H1N1流感，會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力、厭食等癥狀，有的會(huì)腹瀉和嘔吐，或眼睛發(fā)紅、頭痛和流涕，嚴(yán)重的會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。C瑞士羅氏制藥公司生產(chǎn)的“達(dá)菲”膠囊只能在甲型H1N1流感病毒復(fù)制的初期用來(lái)抑制，而英國(guó)葛蘭素史克公司生產(chǎn)的噴霧式藥劑“樂(lè)感清”可以用于治療。D目前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)人類(lèi)感染甲型H1N1流感的特效藥?，F(xiàn)有的預(yù)防季節(jié)性流感疫苗對(duì)甲型H1N1流感的預(yù)防作用很小或根本無(wú)法為人們提供保護(hù)?！皹?lè)感清可以用于治療”錯(cuò)。C2文章從哪些方面介紹了甲型H1N1流感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。_病毒的類(lèi)型及名稱(chēng)；發(fā)病的癥狀；疫情特點(diǎn)；

16、傳播途徑(方式)；藥物防治現(xiàn)狀。3針對(duì)甲型H1N1流感的傳播方式，請(qǐng)你提出一些預(yù)防措施。_戴口罩，不隨地吐痰，咳嗽或者打噴嚏時(shí)應(yīng)該掩住口、鼻；應(yīng)勤洗手，不隨便與人握手；少在人多的地方“扎堆兒”；不與感冒患者接觸，患者應(yīng)盡量避免外出，甚至采取隔離措施，以防將病毒傳染他人；對(duì)日常用品如食飲餐具等可蒸煮消毒；做好室內(nèi)通風(fēng)等。一、科普文的含義科普就是科學(xué)技術(shù)普及的簡(jiǎn)稱(chēng)。人類(lèi)的科學(xué)和技術(shù)活動(dòng)，包括兩個(gè)方面：一是科學(xué)技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)；二是科學(xué)技術(shù)的傳播與人才培養(yǎng)。因此科普是科技工作的重要組成部分?？破瘴木褪前讶祟?lèi)研究開(kāi)發(fā)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神，通過(guò)多種方法，多種途徑傳播到

17、社會(huì)的方方面面，使之為公眾所理解，用以開(kāi)發(fā)智力、提高素質(zhì)、培養(yǎng)人才、發(fā)展生產(chǎn)力，并使公眾有能力參與科技政策的決策活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明。如昆蟲(chóng)記。二、科普文的類(lèi)別(一)科學(xué)小品科學(xué)小品是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆法來(lái)寫(xiě)，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。科學(xué)小品一般短小精悍、通俗易懂、語(yǔ)言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。讀這類(lèi)文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，很受廣大讀者的喜愛(ài)。 1科學(xué)小品文的主要特點(diǎn)(1)內(nèi)容的科學(xué)性科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。寫(xiě)科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及科學(xué)知識(shí)，

18、如果介紹的知識(shí)不合乎科學(xué)，不僅達(dá)不到寫(xiě)作目的，還會(huì)造成很壞的影響。比如，有科學(xué)小品提出“盆花不宜在室內(nèi)過(guò)夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，呼出二氧化碳，在室內(nèi)過(guò)夜，有害人的健康。事實(shí)上，每300平方米葉面呼出的二氧化碳才相當(dāng)于一個(gè)人的呼出量?？梢?jiàn)，幾盆花放在室內(nèi)過(guò)夜，不會(huì)影響人的健康。 (2)文筆的生動(dòng)性文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品區(qū)別一般說(shuō)明文的主要標(biāo)志。怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動(dòng)呢？一是要善于記敘和描寫(xiě)。比如死海不死中關(guān)于一段神話故事就用了記敘的寫(xiě)法，而奇峰異洞話桂林就有許多精彩的描寫(xiě)。二是要善于穿插趣聞。比如死海不死中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動(dòng)，從側(cè)面說(shuō)明死海

19、水的浮力大的科學(xué)道理。又如在人類(lèi)的語(yǔ)言一文中插入在上小學(xué)時(shí)大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕松活潑。三是要善于運(yùn)用修辭。仔細(xì)閱讀二、七兩個(gè)單元的說(shuō)明文，有意識(shí)地把文中運(yùn)用的修辭方法找出來(lái)，品味其語(yǔ)言特征。因?yàn)橛行┛茖W(xué)知識(shí)不太好懂，善于運(yùn)用比喻的修辭方法，可以使科學(xué)原理通俗易懂，便于介紹、普及科學(xué)知識(shí)。(3)內(nèi)容的通俗性科學(xué)小品文不是為專(zhuān)業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識(shí)為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。比如人類(lèi)的語(yǔ)言話茶天石等文，都具有內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)。2科學(xué)小品的形式隨著科學(xué)小品內(nèi)容的廣泛性，從肉眼看不見(jiàn)的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽(yáng)；無(wú)論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)方

20、面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可以找到科學(xué)小品的題材。所以小品的表現(xiàn)形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來(lái)常見(jiàn)的有以下幾種：(1)描述式描，指描寫(xiě)；述，指敘述。這類(lèi)小品文想像豐富、語(yǔ)言優(yōu)美、既有形象的描寫(xiě)，又有生動(dòng)的敘述；具有文藝性散文的風(fēng)格，都以介紹科學(xué)知識(shí)為目的。比如奇峰異洞話桂林就是最典型的例證之一。這種描述式便于說(shuō)古到今，旁征博引、趣味盎然，吸引讀者。 (2)自述式自述式就是把所要介紹的科學(xué)知識(shí)，用第一人稱(chēng)的擬人化的手法，賦于人的思想、感情、語(yǔ)言、動(dòng)作，讓被說(shuō)明的事物站出來(lái)作自我介紹。比如灰塵的自述、我是電等題目就是自述式的。(3)故事式將要介紹的科學(xué)知識(shí)，編成生動(dòng)有

21、趣的故事，使人們?cè)谧x故事或聽(tīng)故事時(shí)獲得科學(xué)知識(shí)，這種表達(dá)形式稱(chēng)故事式。它和自述式不同的是，用第三人稱(chēng)；相同的是，大多采用擬人化的手法。采用這種形式，既要使故事情節(jié)能引人入勝，又要注意其合理性。既然是故事，就應(yīng)交代時(shí)間、地點(diǎn)，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節(jié)；在表達(dá)方式上，一般兼有敘述和描寫(xiě)，語(yǔ)言形象、生動(dòng)。當(dāng)然不能強(qiáng)調(diào)了故事而忽視了科學(xué)知識(shí)，喧賓奪主就失去了寫(xiě)作的意義。 (3)談話式談話式也稱(chēng)對(duì)話式，就是以問(wèn)答、對(duì)話的方式進(jìn)行說(shuō)明。這種方式給人一種親切、真實(shí)的感覺(jué)，容易和讀者溝通，產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，這種寫(xiě)法文字更易精練。談話式一般分為三種：一問(wèn)一答式、甲乙對(duì)話式、文中對(duì)話式。前兩種比較

22、常見(jiàn)，也容易把握，后一種是把人物對(duì)話組織到具體故事當(dāng)中去，故事情節(jié)的發(fā)展主要是由對(duì)話內(nèi)容的變化而推進(jìn)，對(duì)話是文章的主體。總之，無(wú)論采用哪種形式，要依據(jù)內(nèi)容而定，要突出以說(shuō)明為主線，集敘述、描寫(xiě)、抒情甚至議論為一體，看似散文，實(shí)為說(shuō)明，用文學(xué)筆法的感染作用，達(dá)到說(shuō)明的目的，可讀性更強(qiáng)。(二)介紹性說(shuō)明文介紹性說(shuō)明文是根據(jù)某種特定的需要，介紹某種事物或說(shuō)明某種事物特點(diǎn)的一種說(shuō)明文體。它主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，向別人介紹清楚事物“是怎么樣”的，對(duì)被介紹對(duì)象起解釋、闡述的作用。在傳統(tǒng)高考中，純科技類(lèi)說(shuō)明文，如顱腦與腸腦；社會(huì)科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文，如銅奔馬；自然科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文，如沙塵暴，這些都屬于介紹文。傳統(tǒng)高考

23、中一般把它們放在第一卷，以選擇題的形式出現(xiàn)，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)概念、語(yǔ)句、內(nèi)容的理解和把握，考查學(xué)生篩選信息的能力，以推斷的形式考查學(xué)生處理信息的能力。在新高考把它放在第二卷實(shí)用閱讀部分，以主觀題形式呈現(xiàn)。1介紹性說(shuō)明文的特點(diǎn)(1)知識(shí)性介紹性說(shuō)明文以知識(shí)的傳導(dǎo)作為文章寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓讀者認(rèn)識(shí)介紹對(duì)象是它的責(zé)任和義務(wù)，這樣，知識(shí)性便成了介紹文的內(nèi)涵。介紹文的知識(shí)性內(nèi)涵，建立在寫(xiě)作態(tài)度的“客觀”“如實(shí)”之上。作為文章，介紹文不可能沒(méi)有見(jiàn)解，不可能不包含著的傾向。不過(guò)，這種“傾向”是歷史的、客觀的定論在頭腦中的反映，不能帶有的偏見(jiàn)。(2)直接中介性介紹性說(shuō)明文是和讀者之間的中介。通過(guò)介紹文，把

24、知識(shí)傳授給讀者。這種中介，不是通過(guò)暗示，不是通過(guò)旁敲側(cè)擊，不是通過(guò)畫(huà)龍點(diǎn)睛，而是直截了當(dāng)?shù)匕严胱屪x者知道的知識(shí)展示出來(lái)。2介紹性說(shuō)明文基本結(jié)構(gòu)(1)總分式包括總分、分總、總分總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。(2)遞進(jìn)式事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。主體部分詳寫(xiě)說(shuō)明對(duì)象，結(jié)尾部分總結(jié)說(shuō)明對(duì)象。3說(shuō)明順序(1)空間順序按照事物在空間位置關(guān)系依次說(shuō)明。說(shuō)明相對(duì)靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。(2)時(shí)間順序按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這種順序。(3)邏輯順序按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)解說(shuō)。具體表現(xiàn)在：從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到

25、現(xiàn)象)；從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))；從整體到部分(或從部分到整體)；從概括到具體(或從具體到概括)；從主要到次要(或從次要到主要)等。4說(shuō)明方法(1)下定義用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言揭示出一事物區(qū)別于他事物的本質(zhì)屬性。(2)分類(lèi)別把被說(shuō)明事物按一定標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明。(3)列數(shù)字援引有關(guān)數(shù)據(jù)以解說(shuō)一定事物性狀。(4)舉例子列舉事實(shí)材料來(lái)說(shuō)明事物。(5)作比較把兩種或兩種以上同類(lèi)或異類(lèi)事物作比較，通過(guò)同點(diǎn)和異點(diǎn)的分析，達(dá)到說(shuō)明事物本質(zhì)的目的。(6)作比喻運(yùn)用比喻的方法，形象地說(shuō)明事物的性質(zhì)特征。(7)設(shè)圖表用圖畫(huà)、表格對(duì)被說(shuō)明事物作較直觀明晰的說(shuō)明。三、科普

26、文閱讀要求在考場(chǎng)短暫的時(shí)間內(nèi)，要做到迅速地閱讀說(shuō)明文，準(zhǔn)確解答問(wèn)題，考生就一定要在考前加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練。 1分清類(lèi)別讀懂文本拿到說(shuō)明文要立即分清說(shuō)明文的類(lèi)別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的說(shuō)明文在于讓人開(kāi)闊眼界，增廣見(jiàn)聞；記敘性的說(shuō)明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對(duì)象的變化；文藝性的說(shuō)明文寓科學(xué)性、知識(shí)性于趣味性、娛樂(lè)性之中；闡釋性說(shuō)明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說(shuō)明文主要是研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見(jiàn)解等。 2考試中應(yīng)該三讀文本文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。一讀

27、，快速瀏覽了解大意。因考場(chǎng)上時(shí)間寶貴，不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說(shuō)明的對(duì)象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總分總”，是按時(shí)間順序，還是空間順序，還是邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說(shuō)明對(duì)象的特征。注意，說(shuō)明實(shí)體事物一般以空間為序，說(shuō)明事物的發(fā)展變化過(guò)程一般以時(shí)間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對(duì)某事物做單一的說(shuō)明則根據(jù)具體情況來(lái)安排，有的說(shuō)明文綜合幾種說(shuō)明順序。 二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對(duì)性地讀，這樣集中讀，不僅速度快而且實(shí)用性強(qiáng)。題目問(wèn)什么或者要求什么，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起

28、限定作用的詞語(yǔ)及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。如中國(guó)石拱橋一文，是橋梁專(zhuān)家茅以升的說(shuō)明文。文中有這樣一句話：“水經(jīng)注里提到的旅人橋，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。先用“大約”“可能”表示估計(jì)，再用“有記載的”限定范圍，然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度，極有分寸地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。閱讀這篇文章，只有用心揣摩，才能體會(huì)出這篇說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。三讀，這是對(duì)前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。 3審清題意把握要求許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如因漏讀或錯(cuò)讀題目而失分，這是一種過(guò)

29、失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全可以避免。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語(yǔ)而失分，還有的是因?yàn)闆](méi)有真正把握題目的要求，答非所問(wèn)而失分。仔細(xì)審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開(kāi)放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題。有些所謂難題，只要仔細(xì)閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進(jìn)而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個(gè)“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進(jìn)行精加工。4準(zhǔn)確表述靈活回答前兩點(diǎn)如能做好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準(zhǔn)確，就是將前面通過(guò)閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，要求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、靈活。準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語(yǔ)言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會(huì)得分。在準(zhǔn)確的

30、前提下，還需要簡(jiǎn)潔。答題的語(yǔ)言不在多少，而在于是否準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。所謂靈活，就是在答題時(shí)不能死板地套用平時(shí)的練習(xí)或檢測(cè)，考試中有許多題目會(huì)讓考生有似曾相識(shí)之感，即使這個(gè)題目與平時(shí)做過(guò)的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答。5掌握方法避免失誤考查的知識(shí)點(diǎn)不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對(duì)的，但要絕對(duì)避免容易給解題造成錯(cuò)誤的方法。為了節(jié)約時(shí)間，可以先看題，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語(yǔ)句。一、閱讀下面的文字，完成13題。桃花塢木刻年畫(huà) 在蘇州眾多的傳統(tǒng)民間工藝?yán)?，桃花塢木刻年畫(huà)，是一個(gè)值得蘇州人驕傲的文化符號(hào)，其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格在中國(guó)美術(shù)史、民俗史上確立了它應(yīng)有的地位。桃花塢年畫(huà)不僅廣泛流傳于全國(guó)

31、，而且流傳到日本、英國(guó)和德國(guó)，特別是對(duì)日本的“浮世繪”有相當(dāng)影響，被譽(yù)為東方古藝之花。 明朝中葉的蘇州是富庶的江南名郡，商業(yè)繁榮，風(fēng)景秀麗，人文薈萃，除文人書(shū)畫(huà)異?；钴S外，還聚集了一批民間美術(shù)匠師。富裕的蘇州人講究生活情趣，家中懸畫(huà)，隨月令不同而更換，年節(jié)風(fēng)俗更是豐富多彩，這些都為年畫(huà)的發(fā)展提供了優(yōu)越的條件。清雍正、乾隆年間是桃花塢年畫(huà)最繁盛時(shí)期，這里聚集著數(shù)百名畫(huà)工和印刷工匠。清末戰(zhàn)亂，桃花塢年畫(huà)的生產(chǎn)受到了嚴(yán)重的破壞，此后一直萎靡不振，到民國(guó)末年只剩下鴻云閣、王榮興等兩三家。 直到20世紀(jì)50年代初期，才由政府組織藝人成立“蘇州桃花塢木版年畫(huà)社”，在整舊創(chuàng)新方面，有了很大進(jìn)展。近年來(lái)，桃花

32、塢年畫(huà)以蘇州小橋流水、黑瓦白墻、枕河人家、民風(fēng)民俗等作為主要題材，既體現(xiàn)了年畫(huà)的拙樸，又有很高的藝術(shù)趣味。桃花塢年畫(huà)繼承了明代精湛的分版分色套印技術(shù)，一幅年畫(huà)作品，由構(gòu)思、起稿到完成，經(jīng)過(guò)畫(huà)稿、刻版、套印等步驟，工序繁多復(fù)雜。畫(huà)師畫(huà)出白描稿，刻工刻出墨線版和色版，一般分為紅、黃、藍(lán)、綠、紫五色，印刷工負(fù)責(zé)印刷。畫(huà)師創(chuàng)作的圖畫(huà)要適宜雕刻，線條清晰，畫(huà)稿要求構(gòu)圖豐實(shí)飽滿，形象簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有民間木刻版畫(huà)的裝飾趣味和審美情趣。桃花塢年畫(huà)的題材有祈福迎祥、驅(qū)兇避邪、時(shí)事風(fēng)俗、戲曲故事，可謂“巧畫(huà)士農(nóng)工商，妙繪財(cái)神菩薩。盡收天下大事，兼圖里巷所聞”。如姑蘇閶門(mén)圖生動(dòng)地再現(xiàn)了蘇州的市井生活。黃金萬(wàn)兩為商賈所

33、歡迎的題材之一。玉堂富貴中多是“落難公子做狀元，小姐私會(huì)后花園”的故事。舊時(shí)賣(mài)年畫(huà)，往往在新年前后，肩販們把年畫(huà)背在肩上走村串鎮(zhèn)，每到一地，油紙一鋪，年畫(huà)一攤，有說(shuō)有唱，十分生動(dòng)。這些唱詞各有傳授、或祖?zhèn)?、或?chuàng)新、唱腔也不盡相同，唱詞大多使用蘇州方言俚語(yǔ)。如老鼠娶親唱詞有“年三十夜里鬧嘈嘈，老鼠做親真熱鬧。格只老鼠真靈巧，編掮旗打傘搖了搖。格只老鼠真苦惱，馬桶夜壺挑仔一大套”。通俗詼諧，成為頗具特色的節(jié)俗文化現(xiàn)象。不同的地方貼的年畫(huà)各不相同。大門(mén)由門(mén)神秦叔寶把守，客廳則多貼花開(kāi)富貴，臥室掛的是麒麟送子，書(shū)房里則貼五子奪魁。懸掛年畫(huà)要隨月令不同而更換，各有各的名堂，內(nèi)容也從門(mén)神衍生出了其他民俗風(fēng)

34、物的題材，像祈福迎祥的天官賜福，刻畫(huà)時(shí)事風(fēng)俗的春牛圖等。從久遠(yuǎn)歷史中走來(lái)的桃花塢年畫(huà)，一路風(fēng)塵，一路輝煌，送走一個(gè)個(gè)舊歲，迎來(lái)一個(gè)個(gè)新春，它寄托著吳地百姓祈福的夙愿，演繹著蘇州民俗百態(tài)的變遷。1下列對(duì)本文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A桃花塢木刻年畫(huà)這一傳統(tǒng)民間工藝，是一個(gè)值得蘇州人驕傲的文化符號(hào)，而且因其在國(guó)外的廣泛影響，被譽(yù)為東方古藝之花。B桃花塢木刻年畫(huà)的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，在清朝和民國(guó)末期，桃花塢木刻年畫(huà)的生產(chǎn)遭到了很大破壞，此后在很長(zhǎng)時(shí)間一直萎靡不振。C桃花塢年畫(huà)繼承了明代精湛的分版分色套印技術(shù)，工藝精湛，和民間木刻版畫(huà)有著很多相同的裝飾趣味和審美情趣。D賣(mài)年畫(huà)時(shí)，肩販們使用蘇州方言

35、俚語(yǔ)說(shuō)唱的通俗詼諧、頗具特色的唱詞為桃花塢木刻年畫(huà)更增添了一種節(jié)俗文化氣息?！霸诿駠?guó)末期，桃花塢木刻年畫(huà)的生產(chǎn)遭到了很大破壞”， 原文中沒(méi)有此說(shuō)法。B2桃花塢木刻年畫(huà)有哪些獨(dú)特之處？請(qǐng)分條概括。_流傳廣泛，影響大；工序繁多復(fù)雜；圖畫(huà)線條清晰，構(gòu)圖豐實(shí)飽滿，形象簡(jiǎn)潔生動(dòng)；題材多樣；講究不同的地方張貼不同的年畫(huà)。3從文中看，桃花塢木刻年畫(huà)在蘇州發(fā)端、發(fā)展的原因是什么？_地方經(jīng)濟(jì)富庶使蘇州人講究生活情趣(精神需求)；文人書(shū)畫(huà)異常活躍；大批民間美術(shù)匠師聚集于此；政府組織藝人對(duì)年畫(huà)整舊創(chuàng)新。二、(2010年?yáng)|北師大附中檢測(cè))閱讀下面的文字，完成46題。我國(guó)飲用水戰(zhàn)略歷史上，人類(lèi)一般從河流取水。到19世紀(jì)

36、，開(kāi)始建城市水源水庫(kù)存水。20世紀(jì)上半葉，由于污染嚴(yán)重，又開(kāi)始建自來(lái)水廠制水。20世紀(jì)下半葉，自來(lái)水廠也難以保證飲用水質(zhì)量，飲水機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。到了21世紀(jì)，這種“退縮戰(zhàn)略”，更進(jìn)一步發(fā)展為用瓶裝水來(lái)保證飲用水質(zhì)量。但這只是改善了部分人的飲水質(zhì)量，相當(dāng)多的人不能受益。同時(shí)，由于放棄了對(duì)水生態(tài)系統(tǒng)的修復(fù)，還會(huì)降低灌溉水的量和質(zhì)，甚至使我們吃含污染成分的食品，再回到“質(zhì)量型饑餓”的貧困狀態(tài)。與“退縮戰(zhàn)略”的做法恰恰相反的是“擴(kuò)張戰(zhàn)略”，從修復(fù)水生態(tài)系統(tǒng)入手，保證河流水源地供水質(zhì)量，從而保證自來(lái)水直飲，至于飲水機(jī)和瓶裝水只是輔助手段。很顯然，前一種戰(zhàn)略是治標(biāo)的戰(zhàn)略，后一種是治本的戰(zhàn)略。從根本上解決我國(guó)的飲用水問(wèn)題，必須采取大系統(tǒng)、長(zhǎng)周期的策略。我國(guó)飲用水問(wèn)題的主要矛盾是水量型和水質(zhì)型缺水，解決這兩個(gè)問(wèn)題都必須節(jié)水。提高灌溉利用系數(shù)0.15，即可以解決農(nóng)業(yè)缺水；提高工業(yè)用水重復(fù)利用率20%，并實(shí)現(xiàn)工業(yè)節(jié)水，即可解決城市缺水。建設(shè)節(jié)水型社會(huì)是我國(guó)解決飲用水問(wèn)題的關(guān)鍵，尤其是節(jié)水能力形成的價(jià)格基本上只有南水北調(diào)進(jìn)京價(jià)格的1/2。目前我國(guó)最缺水的是華北和西北地區(qū)。華北在歷史上并不缺水，19世紀(jì)中葉以前，長(zhǎng)城以北的華北廣大地