理解的天空更藍(lán)

1、理解的天空更藍(lán) 牟平區(qū)大窯中心小學(xué) 孫海霞 “教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)?！边@是孫云曉教授在教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣一書(shū)中闡述的觀點(diǎn)。的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。那么，好習(xí)慣到底是怎么養(yǎng)成的？壞習(xí)慣究竟如何才能改正？我們班有個(gè)學(xué)生叫孫文濤，他很聰明，但特別好動(dòng)、經(jīng)常不完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)擺弄小動(dòng)作所有的任課老師張口就能說(shuō)出他的一大堆不是。因此，我對(duì)孫文濤展開(kāi)了調(diào)查，通過(guò)一個(gè)月的觀察加上調(diào)查我了解到了以下情況：孫文濤，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動(dòng)，但思維反應(yīng)各方面卻不比同齡的孩子差。上一年級(jí)后，這種情況有增無(wú)

2、減，主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì)律，坐不了多長(zhǎng)時(shí)間就晃動(dòng)桌子和凳子，常常引起全班同學(xué)的注意；上課回答問(wèn)題要么答非所問(wèn)，要么連問(wèn)題都沒(méi)聽(tīng)清楚，常常引得大家哄堂大笑；作業(yè)更是經(jīng)常拖拉，十次就有九次來(lái)不及做。家長(zhǎng)和每一年級(jí)的班主任對(duì)他軟硬兼施，但是一點(diǎn)效果都沒(méi)有，隨著年齡的增長(zhǎng)，壞習(xí)慣更是與日俱增。這期間發(fā)生的一件事，讓我改變了對(duì)他的看法。那次作文課后，所有的同學(xué)都出去玩了，我自己捧著一大堆作業(yè)本往辦公室里走去，這時(shí)，孫文濤跑來(lái)，二話沒(méi)說(shuō)，幫我捧起了一半作業(yè)本。剛走到辦公室門(mén)口，他又把本子往我懷里一堆，轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。我叫住了他，先對(duì)他表示感謝，又問(wèn)他轉(zhuǎn)身離去的原因，他低下了頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我是個(gè)壞學(xué)

3、生，同學(xué)們要是看到我又進(jìn)了辦公室，肯定又會(huì)認(rèn)為我犯了什么錯(cuò)誤”多么憨厚的孩子！只因?yàn)榭刂颇芰Σ?，所以常常做出事與愿違的事。接下來(lái)，在針對(duì)他的教育中我是這樣做的：學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，比賽之前我通常都要給學(xué)生講一講比賽的規(guī)則，比賽時(shí)，老師剛發(fā)完卷子，孫文濤馬上轉(zhuǎn)頭提醒后面的同學(xué)千萬(wàn)不要亂涂亂描。我知道后針對(duì)這點(diǎn)，在班上對(duì)他進(jìn)行及時(shí)地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他非常有集體榮譽(yù)感，把老師的話放在了心上，當(dāng)時(shí)我觀察到他那清亮的眼睛里充滿了信任的神情。還有一次，已經(jīng)打上課鈴了，他還在座位上搖頭晃腦地小聲唱歌。我發(fā)現(xiàn)后并沒(méi)有批評(píng)他，而是不動(dòng)聲色地請(qǐng)他下位表演唱歌給大家聽(tīng)，然后請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)論，同學(xué)們自然而然地給他點(diǎn)出唱的歌雖然好聽(tīng)，但是上語(yǔ)文課的時(shí)候唱歌是不對(duì)的。由于是同伴的意見(jiàn)，他比較容易接受，從此在課堂上孫文濤同學(xué)再也沒(méi)有無(wú)故唱歌。從此以后，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)班級(jí)上的衛(wèi)生、常規(guī)等事務(wù)都非常上心，再也沒(méi)有以前那種拖拖拉拉不打掃衛(wèi)生，帶頭不遵守紀(jì)律的行為了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮大王蛻變了，慢慢地變成了一個(gè)聽(tīng)話的孩子，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還不是很理想，但我發(fā)現(xiàn)他在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，好習(xí)慣正在一點(diǎn)一點(diǎn)地養(yǎng)成，這就足夠了。親愛(ài)的老師們，與