一分鐘教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一分鐘教學(xué)反思 身為一位到崗不久的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是我辛苦為大家?guī)?lái)的一分鐘教學(xué)反思【10篇】，假如對(duì)您有一些參考與幫助，請(qǐng)共享給最好的朋友。 篇一：分鐘教學(xué)反思 篇一 可能是天氣悶熱的起因吧，今天上課的狀態(tài)很糟糕，感覺(jué)頭暈暈的，透不過(guò)氣來(lái)。頭腦中一片空白，教案不知道被記憶在哪個(gè)角落?？墒?，再怎樣難熬，時(shí)間也是會(huì)過(guò)去的，這不？就這樣終止了！ 下班的車(chē)?yán)铮壹?xì)細(xì)回想起教學(xué)過(guò)程，突然記起有個(gè)問(wèn)題好像沒(méi)有提過(guò)，我問(wèn)身邊的同事，她說(shuō)確實(shí)沒(méi)有問(wèn)。天，我怎么會(huì)忘掉了？可能頭真的暈

2、了吧?？墒俏矣洲D(zhuǎn)念一想 ，教學(xué)中可以遺漏這個(gè)問(wèn)題，想必這個(gè)問(wèn)題可有可無(wú)，不提也罷，說(shuō)不定少了這個(gè)問(wèn)題，可以讓另外一個(gè)問(wèn)題更凝練更集中。這也算一種自我安慰吧！ 都說(shuō)我的課實(shí)在，沒(méi)有花架子，同事們的評(píng)價(jià)讓我沾沾自喜，我也覺(jué)得那就是自己的風(fēng)格?？墒墙裉欤野l(fā)現(xiàn)自己根本就是一直在追求著花架子的，也很浮夸。一分鐘的結(jié)果一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我安排的是寫(xiě)話，其實(shí)我的用意很簡(jiǎn)單，就是想通過(guò)這次教訓(xùn)，寫(xiě)一寫(xiě)元元其次天會(huì)怎樣做?？墒窃趥湔n的時(shí)候我想，假如我的過(guò)渡語(yǔ)是：“通過(guò)這次教訓(xùn)，那元元其次天會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)。那多平淡呀，一點(diǎn)都不吸引人的眼球。我得來(lái)句精彩一點(diǎn)生動(dòng)一點(diǎn)的過(guò)渡，于是就有了課堂中的這句過(guò)渡：“假如時(shí)

3、間可以倒流，假如一切可以重新來(lái)過(guò)，那元元會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)。語(yǔ)言是美了，可教學(xué)效果也霉了。第一個(gè)被叫到的學(xué)生是這樣寫(xiě)的“我還是再睡一分鐘吧，反正時(shí)間會(huì)倒流的，我一驚，首先意識(shí)到的是學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白我的要求。后來(lái)我保險(xiǎn)一點(diǎn)地叫了一個(gè)我們班的小博士，他竟然也是說(shuō)，還是再睡一分鐘吧 我這才猛然意識(shí)到不是學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清要求，而是自己的引導(dǎo)出了偏差。就為了追求一句動(dòng)人的過(guò)渡語(yǔ)，我把學(xué)生引入歧途。我真的很愚蠢！這次教訓(xùn)，更讓我明白，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)追求簡(jiǎn)單但是有實(shí)效的教學(xué)方式，不可以為了追求所謂的花架子，去考驗(yàn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，而浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。 關(guān)于寫(xiě)話，我想可能好多老師心里有想法，是不是僅僅為了追求時(shí)尚

4、讓它出現(xiàn)在公開(kāi)課里？是不是在二年級(jí)訓(xùn)練課堂寫(xiě)話，學(xué)生會(huì)有難度？我曾經(jīng)看到一篇文章，題目是年段讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)及其教學(xué)，里面明了地寫(xiě)著低段的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容： 1、練習(xí)主謂、偏正詞組的搭配。 2、練習(xí)說(shuō)完整的一句話，連貫說(shuō)幾句具體的話。 3、循序漸進(jìn)地開(kāi)展各種造句練習(xí)，初步知道怎樣把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。 4、模仿寫(xiě)比喻句、擬人句、排比句等句子。 5、練習(xí)連貫地寫(xiě)句群。 看完我很震驚，由于我覺(jué)得我們低段的習(xí)作水平好象達(dá)不到這樣的要求。于是我就開(kāi)始嘗試著，在課堂教學(xué)中貫穿寫(xiě)話訓(xùn)練，以接近文中的要求，當(dāng)然也想提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。平日的訓(xùn)練一般都給足學(xué)生時(shí)間，像今天這樣在緊湊的教學(xué)課堂中寫(xiě)話還是第一次。 試教的時(shí)

5、候，有老師就說(shuō)是不是可以先讓學(xué)生說(shuō)，再讓學(xué)生寫(xiě)。我想，說(shuō)話的訓(xùn)練在課堂中已經(jīng)安排好多，再說(shuō)就顯得有點(diǎn)多，而且說(shuō)過(guò)后，寫(xiě)得雷同的就多。反正低段中還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)話，就讓我做先吃螃蟹的那一個(gè)吧。但是由于學(xué)生第一次在這樣的環(huán)境中寫(xiě)，效果真的很不好，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都只寫(xiě)了個(gè)頭，就沒(méi)有了下文。但是在中午的批改中，我還是發(fā)現(xiàn)了好片段。這是蔣騏羽寫(xiě)的：丁零零，鬧鐘響了。元元睜開(kāi)眼睛，心想：今天我可不能再遲到，否則不僅知識(shí)學(xué)不到，還要挨老師的罵。元元想完就很快地起床了。 我想，多寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)生心里就會(huì)有寫(xiě)的概念，而且多寫(xiě)多寫(xiě)，句子的感覺(jué)就會(huì)加強(qiáng)，動(dòng)筆能力自然也會(huì)加強(qiáng)，對(duì)中高段的習(xí)作訓(xùn)練是很有幫助的。我這樣做，也

6、算是對(duì)中高段的語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)吧！ 篇二：分鐘優(yōu)秀教學(xué)反思 篇二 這節(jié)語(yǔ)文課講的是教科版第六課小草的第一課時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字，寫(xiě)字，能夠正確、流利地朗讀課文。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)上一課生字詞。 二、導(dǎo)入。由學(xué)生們和我共同朗讀草這首古詩(shī)，從而奠定文章稱(chēng)贊小草的感情基礎(chǔ)，為學(xué)生的情感引路。 三、識(shí)字教學(xué)。學(xué)生們先自由讀課文，圈出本課會(huì)認(rèn)的生字，同桌之間相互讀一讀，并交流一下識(shí)字方法，然后集中認(rèn)讀生字。 四、寫(xiě)字教學(xué)。出示本課會(huì)寫(xiě)的字，教學(xué)方法基本如上，只是在結(jié)果要參與學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字環(huán)節(jié)。 五、課堂練習(xí)。本課我只出示了一個(gè)形近字組詞的練習(xí)，目的在于區(qū)分、穩(wěn)定學(xué)過(guò)的

7、生字，讓學(xué)生們加深記憶。 六、小練筆。第一課時(shí)的小練筆可以根據(jù)實(shí)際狀況來(lái)設(shè)計(jì)，我根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)以句子為重點(diǎn)的小練筆，盡量多的采用文章中的詞語(yǔ)造句，盡量使自己所造的句子串聯(lián)成一小段話。 七、總結(jié)。為下節(jié)課做鋪墊。 這就是我對(duì)這節(jié)課的整體構(gòu)思，在實(shí)際教學(xué)中，我也是依照我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的。課后，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)與我共同交流，為我支出不足，并提出了一些提升的建議。針對(duì)這節(jié)課，我也有幾點(diǎn)反思： 一、朗讀方面應(yīng)加強(qiáng)。學(xué)習(xí)新課時(shí)，特別是第一課時(shí)，在學(xué)生沒(méi)有熟練的理解本課內(nèi)容的狀況下，應(yīng)當(dāng)先由老師進(jìn)行范讀，或者是由朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)領(lǐng)讀。這樣有助于所有的孩子們能夠在第一時(shí)間把握確切的字詞，合理的斷句。在朗

8、讀的時(shí)間分派上，也要有合理的規(guī)劃，時(shí)間不能太短，也不宜過(guò)長(zhǎng)，要考究朗讀的實(shí)效性。 二、識(shí)字的方法要多樣化。一個(gè)生字要如何被記住，關(guān)鍵在于方法是否得當(dāng)。每個(gè)孩子的思維方式不一樣，那么在課堂上就要用多種方式方法達(dá)到所有同學(xué)都能記住。 三、寫(xiě)字教學(xué)要抓重點(diǎn)字。在所有要求會(huì)寫(xiě)的生字中，找出重點(diǎn)生字進(jìn)行著重講解。 四、小組合作要慎重。小組合作是課堂教學(xué)過(guò)程中十分重要的一部分，合作的好教學(xué)效果事半功倍，合作的不好教學(xué)效果事倍功半。因此在設(shè)計(jì)小組合作時(shí)，要考慮好合作的內(nèi)容是否適合小組，其次要對(duì)小組人員的分工進(jìn)行明確要求，要讓每個(gè)孩子都有活干，要讓他們?cè)诤献髦杏兴斋@。 篇三：一分鐘教學(xué)反思 篇三 這篇文章十

9、分貼近孩子們的生活，學(xué)生讀著課文，感覺(jué)寫(xiě)的就是自己或者自己熟悉的伙伴，很自然就入情入境了。在透露課題時(shí)，老師能夠在黑板上寫(xiě)一道算式1=20，引起學(xué)生的疑問(wèn)1怎樣會(huì)等于20呢從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。 文章的寫(xiě)作很有特色，如當(dāng)元元被紅燈擋住了去路和眼巴巴地看著公共汽車(chē)開(kāi)走時(shí)，他都嘆了口氣，說(shuō):要是早一分鐘就好了。但他在等車(chē)的時(shí)候，在趕到學(xué)校已經(jīng)遲到的時(shí)候，課文并沒(méi)有把元元的語(yǔ)言浮現(xiàn)出來(lái)，而是留出了空白，留出了給學(xué)生馳騁想象的空間。于是我們就能夠在這些地方進(jìn)行補(bǔ)白，學(xué)生能夠模仿課文中的句子，也能夠根據(jù)自己的明白和平日的積累進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生的回復(fù)往往很精彩，如元元決定走到學(xué)去，他一邊走，一邊說(shuō):要是早一分鐘

10、就不用步行去上學(xué)了！；元元十分懊悔，想:要是早一分鐘就不會(huì)遲到20分鐘了。這時(shí)學(xué)生就自然而然地明白了課前提出的1=20。 然后再讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一分鐘能寫(xiě)幾個(gè)字，能讀幾個(gè)字等活動(dòng)，明白1分鐘的非凡作用；還能夠找來(lái)類(lèi)似的資料，讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)，年年如此，一生堅(jiān)持的道理。 篇四：一分鐘教學(xué)反思 篇四 關(guān)于預(yù)設(shè)：結(jié)合當(dāng)下課程游戲化的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。即通過(guò)游戲的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，了解1分鐘長(zhǎng)短的相對(duì)性，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。 關(guān)于生成：根據(jù)幼兒活動(dòng)中狀況，臨時(shí)變動(dòng)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。 1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)1分鐘長(zhǎng)短的兩個(gè)游戲：“金雞獨(dú)立和“拼圖，在試上活動(dòng)中幼兒一開(kāi)始都覺(jué)得1分鐘是長(zhǎng)的，所以原先預(yù)設(shè)的

11、是拼圖在前，讓他們先在游戲中體驗(yàn)一下短的的感覺(jué)。但不同的班級(jí)不同的幼兒，感覺(jué)就不一樣，展示課中又有大部分幼兒覺(jué)得1分鐘是短的了，所以我臨時(shí)將“金雞獨(dú)立游戲調(diào)到前面了，讓幼兒先在游戲中體驗(yàn)一下與自己想象當(dāng)中不同的感覺(jué)。 2、幼兒探討環(huán)節(jié)“金雞獨(dú)立游戲中覺(jué)得1分鐘很長(zhǎng)，拼圖游戲中又覺(jué)得1分鐘很短，這是怎么回事呢？，有幼兒覺(jué)得這是時(shí)鐘的指針走得有快慢，這是我預(yù)料之外的，由于我覺(jué)得大班孩子應(yīng)當(dāng)知道1分鐘有長(zhǎng)短是自己的感覺(jué)而已，而且在試上活動(dòng)中孩子們的反應(yīng)也是如此。但既然有幼兒提出了這一點(diǎn)，我就臨時(shí)增加了一個(gè)環(huán)節(jié)跟著秒針數(shù)數(shù)，這樣做讓幼兒切身體會(huì)到1分鐘60秒的長(zhǎng)短，也解決了個(gè)別幼兒心中的不解。 關(guān)于不

12、足：1.活動(dòng)中用PPT的形式展示了1分鐘里會(huì)發(fā)生什么事情，假如用視頻的形式展示，效果確定會(huì)更好的。 2、預(yù)設(shè)本次活動(dòng)時(shí)，一直在糾結(jié)此活動(dòng)畢竟是數(shù)學(xué)領(lǐng)域還是社會(huì)領(lǐng)域這個(gè)問(wèn)題，也請(qǐng)教了有閱歷的老師，結(jié)果根據(jù)活動(dòng)重點(diǎn)（時(shí)間的相對(duì)性）確定為數(shù)學(xué)活動(dòng)。但是在結(jié)果評(píng)課中，還是有老師覺(jué)得這是節(jié)社會(huì)活動(dòng)，甚至覺(jué)得可以定位為綜合，或許從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，社會(huì)成分過(guò)多了點(diǎn)才會(huì)有這種感覺(jué)，因此本次活動(dòng)還有待修改和完善，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，弱化社會(huì)性的東西，放在延伸活動(dòng)中也可。 點(diǎn)滴體會(huì)：我覺(jué)得活動(dòng)中尊重幼兒、激勵(lì)幼兒自主性的發(fā)揮十分重要，所以在游戲環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自由選擇并尊重他們的選擇；在探討環(huán)節(jié)，我也是激勵(lì)幼兒暢談自己的想法，滿足每一位想表達(dá)的幼兒的表達(dá)欲望，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的想法，并給予正面、確定的回應(yīng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)思考、深入了解的欲望。 篇五：分鐘教學(xué)反思 篇五 本節(jié)課的教學(xué)目的和重點(diǎn)是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，熟練朗讀課文，初步感知元元多睡一分鐘而遲到20分鐘，心中很悔恨，從而讓學(xué)生知道一分鐘的重要性，學(xué)會(huì)更加珍惜時(shí)間。 在導(dǎo)課時(shí)，學(xué)生提到一分鐘很重要，我應(yīng)當(dāng)舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的事例說(shuō)明一下，這樣會(huì)顯得恰當(dāng)些，課堂上隨時(shí)挖掘有意義的信息是很重要。 在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)，我認(rèn)為本課的著重點(diǎn)是識(shí)字，應(yīng)