小學(xué)一年級(jí)周工作總結(jié)范文

1、小學(xué)一年級(jí)周工作總結(jié)范文 書寫工作總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達(dá)方式以敘述、談?wù)摓橹?，說明為輔，可以夾敘夾議說?？偨Y(jié)要寫得有理論價(jià)值。以下是我整理的學(xué)校一班級(jí)周工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考! 學(xué)校一班級(jí)周工作總結(jié)1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的訓(xùn)練教學(xué)工作，在工作中，我始終堅(jiān)持以人為本，促教助學(xué)，并時(shí)刻讓同學(xué)做課堂的仆人，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，從而是我的課堂獨(dú)有特色?，F(xiàn)將本期我的工作總結(jié)如下： 首先，抓好常規(guī)訓(xùn)練工作。開學(xué)初期，給同學(xué)言明他們的身份已變化，由幼兒園的幼兒轉(zhuǎn)變成學(xué)校階段的同學(xué)，漸漸進(jìn)入到理事、求知的時(shí)期，其中必需改掉以前的好多壞習(xí)慣，樹立心思想。如：在.中能夠自己

2、穿衣洗漱;在學(xué)習(xí)中能獨(dú)立完成自己會(huì)做的作業(yè)與練習(xí)，并且要養(yǎng)成見人問好、離別再見、樂于助人的好習(xí)慣，一切好的行為是成就優(yōu)秀同學(xué)的先決條件，所以，我盡自身最大的努力去引導(dǎo)他們，向優(yōu)秀邁進(jìn)。 其次，課堂習(xí)慣的培育。對于一班級(jí)的孩子們，課堂習(xí)慣的培育是班主任工作中的重中之重，也可以說是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。在課堂上我實(shí)行多表揚(yáng)、多鼓舞的方法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好與上進(jìn)心。對于讀得好的同學(xué)，讓大家鼓掌以示嘉獎(jiǎng)，讓同學(xué)得到極大的滿意感，從而增加他們的自信念。并且在課堂教學(xué)中不忽視任何一分子，讓每個(gè)人都參加其中享受勝利的樂趣。如：我班的趙虎同學(xué)，只因基礎(chǔ)薄弱，在語文學(xué)習(xí)中遇到的困難重重，因此上，我在適當(dāng)

3、的時(shí)間給他超乎簡潔的字、詞、題、句，讓他讀、寫后給以確定與贊揚(yáng)，讓他布滿信念，以至于不要放棄語文的學(xué)習(xí)。 另外，生活中只因孩子們都遠(yuǎn)離自己的父母，所以作為老師的我，用我的細(xì)心去關(guān)注每一個(gè)孩子，給他們家一般的暖和：每天都做好“一看、二摸、三問”，“一看”孩子們是否到齊，身體精神心情是否正常?！岸币路欠翊┑倪m當(dāng)?小手是否冰涼?“三問”身體有沒有不舒適?學(xué)習(xí)或生活中有沒有遇到什么困難? 同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好訓(xùn)練工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在訓(xùn)練領(lǐng)域的

4、前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

5、由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成果。 總之，從孩子們進(jìn)校到現(xiàn)在，孩子們從什么都不懂到現(xiàn)在會(huì)表達(dá)、會(huì)溝通，并且生活完全能自理。這一學(xué)期下來，同學(xué)已漸漸適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，并能叫自覺的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，作為老師的我已盡了自覺最大的努力完成學(xué)校交予我的工作。如若在工作中有何不足，希領(lǐng)導(dǎo)老師們指正，是我在今后的工作中努力改進(jìn)。今后.對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 學(xué)校一班級(jí)周工作總結(jié)2 轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過去了，20_20_學(xué)年度上期的

6、訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期，我感慨頗多，教一班級(jí)品德與生活課程，教學(xué)上曾遇到一些懷疑，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下，我圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作，并取得了肯定的成果。現(xiàn)在，我將對這一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)： 在本學(xué)期中，我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。 并且，我在教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找有效的教學(xué)途徑。能采納一些樂觀有效的教學(xué)手段，使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。 (一)以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ) 我在

7、教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注同學(xué)的接受性，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價(jià)值的資源，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其四周自然、.的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí).生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺問題。 例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)，就讓同學(xué)首先自己說說是在什么狀況下會(huì)用到這些，在他們已有的閱歷上綻開，拓綻開來，將學(xué)問點(diǎn)深化，讓同學(xué)接受，并轉(zhuǎn)化為新的閱歷。 (二)設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng) 結(jié)合本學(xué)期品德組的課題老師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對于品德與生活課堂，要考慮到低段同學(xué)的認(rèn)知水平和接受力量。不能僅僅局限于講解教科書，同學(xué)也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，

8、而是要通過觀看、調(diào)查、試驗(yàn)、探究、服務(wù)、制作、制造、表現(xiàn)等活動(dòng)，實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)覺。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)和需要，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。 通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，為同學(xué)自主探究、參加討論性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺(tái)。 例如在本學(xué)期我在執(zhí)教家長開放日的猜猜我有多愛你一課時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)讓同學(xué)去參加去體驗(yàn)，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓同學(xué)了解超級(jí)父母，回顧自己的成長之路，通過看動(dòng)畫片，了解怎么去表達(dá)愛，一步一步來實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)懂得愛，表達(dá)愛。 (三)講求教學(xué)的實(shí)效性 設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要

9、環(huán)節(jié)。，細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。 教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動(dòng)，進(jìn)行得再多也不過是“演戲”，對兒童的進(jìn)展并無關(guān)心。 在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn)，以親身感知來接受學(xué)問。 (四)關(guān)注同學(xué) 教學(xué)中，對于同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注非常重要，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、探究愛好以及自我評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注。同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、學(xué)習(xí)的愛好一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于同學(xué)的生成性問題，我在寫教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予留意，而應(yīng)當(dāng)激發(fā)、愛護(hù)同學(xué)對事物的奇

10、怪心、求知欲、應(yīng)表揚(yáng)兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的士氣，敬重同學(xué)提出的每一個(gè)問題，引導(dǎo)同學(xué)去分析、討論，并嘗試解決。 以上，是我對自己本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力做到： 1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。 2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 3、做好課后反思，準(zhǔn)時(shí)對自己的不足，找緣由，想方法。 雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了肯定的進(jìn)步。但是通過教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)覺了許多自己做的不好?？傊?，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將連續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。 學(xué)校一班級(jí)周工作總結(jié)3 我們都已熟知：數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的基礎(chǔ)和工具

11、。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)校生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢? 數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)“簡潔減法應(yīng)用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一

12、個(gè)同學(xué)，再讓同學(xué)依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)同學(xué)能說：有編一道5塊糖，送給_同學(xué)2塊，還剩3塊。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓同學(xué)依據(jù)自己喜愛的物品，自由地應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓住機(jī)會(huì)告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的漂亮。再如：教學(xué)“長方體和正方體的熟悉”時(shí)，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么外形的?在此，同時(shí)也讓同學(xué)進(jìn)行爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學(xué)用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，同學(xué)對抽象的長方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡單記憶，懂得運(yùn)用

13、，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。所以我在本學(xué)期的教學(xué)努力做到： 1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的力量。重視以同學(xué)的已有學(xué)問閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的情景，關(guān)心同學(xué)理解并能把握數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，專心感受數(shù)學(xué)的漂亮。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

14、在本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)?shù)囊话嗉?jí)數(shù)學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”進(jìn)行“湊十”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞，讓他們體驗(yàn)到制造之樂，增加了對數(shù)學(xué)漂亮的正確熟悉，也增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，也讓同學(xué)體會(huì)到許多數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的，

15、知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，懂得它來源于生活，又高于生活，是對生活的一種高級(jí)歸納和總結(jié)，是一門有著無限漂亮之處的學(xué)科。 學(xué)校一班級(jí)周工作總結(jié)4 一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，思想品德教學(xué)方法在摸索中進(jìn)行。綜觀一班級(jí)上冊品德與生活教材的全貌，都是以人文訓(xùn)練為核心的，訓(xùn)練我們的同學(xué)喜愛生活，喜愛大自然，樂于交往，體驗(yàn)歡樂，形成好的生活習(xí)慣，并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這一套新教材它很合相宜地消失在我們面前，使我們對老教材已經(jīng)過時(shí)的無奈和新時(shí)期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷，并有了一種欣欣然的暢快! 在備課過程中，我仔細(xì)認(rèn)真地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集

16、有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。 在教學(xué)過程中，我注意了同學(xué)的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都活動(dòng)起來，都樂觀參加，都來做學(xué)習(xí)的小仆人，甚至都可以來當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制把握學(xué)問的范圍，可以隨便的自由的攝取學(xué)問養(yǎng)分，大膽的富有制造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和同學(xué)在教學(xué)過程中，常常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以老師身份自居，經(jīng)常是懂裝做不懂的去請教同學(xué)們，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而遺忘了害怕和羞怯，遺忘了貪玩和溜號(hào)，遺忘了老師和同學(xué)，我們就象一個(gè)嬉戲小團(tuán)體，在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問

17、，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程更象一個(gè)團(tuán)體的營地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了同學(xué)的自信念，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，熬煉了獨(dú)立生活力量，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧，從而培育了同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shí)能開放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增加了對自己性格、力量的熟悉，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不行能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也熬煉了自己的膽識(shí)。 每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開頭，我下課以后都要問自己：我的活動(dòng)策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充

18、，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行活動(dòng)延長和課外輔導(dǎo)?作為一名老師我做沒做到鎮(zhèn)靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通?對于他們在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的欣賞了嗎?對于他們的不足我準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)了嗎?這些都是我課下需要反思的。 更重要的一點(diǎn)是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)當(dāng)分兩個(gè)路線來走，一個(gè)是老生常談的愛祖國、愛人民、愛.主義的愛國主義訓(xùn)練路線，他繼承了老教材的傳統(tǒng)，另一個(gè)就是當(dāng)前迫在眉睫的素養(yǎng)訓(xùn)練，他包含許多，心理健康、人格完善、共性進(jìn)展等等。 所以始終以來我總想在品德與生活課程中更多的融入一些心理健康方面的訓(xùn)練，并在平常就關(guān)注著同學(xué)心理學(xué)方面的討論，在新華書店、甚至是

19、小報(bào)亭、小書攤，只要看到這方面的書籍，我都會(huì)慷慨解囊將它居為己有!通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地熟悉到：品德與生活的另一重大訓(xùn)練目標(biāo)是提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，進(jìn)行人格塑造，更應(yīng)當(dāng)實(shí)際地去解決當(dāng)前學(xué)校生面臨的日益嚴(yán)峻的心理困擾，從而最大限度地促進(jìn)他們的健康成長，這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們連續(xù)探究和實(shí)踐。 讓我們共同努力，在新課改中和品德與生活課程一起成長! 學(xué)校一班級(jí)周工作總結(jié)5 今年我面對的是一群可愛又天真的一班級(jí)孩子，這一年下來，我深深的體會(huì)到，面對這些從幼兒向?qū)W校過渡的孩子，肯定要有急躁、有愛心，對他們的心靈倍加呵護(hù)，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。 一班級(jí)是一個(gè)過渡階段，也是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段。一

20、班級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)、奇怪心強(qiáng)，依據(jù)他們的特點(diǎn)，這學(xué)期我連續(xù)重點(diǎn)加強(qiáng)以下這些工作： 一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣 (1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 首先，剛開學(xué)時(shí)，我每天早到校，督促孩子們仔細(xì)讀書，養(yǎng)成一到校就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好習(xí)慣，在早讀中找出學(xué)習(xí)自覺，朗讀力量強(qiáng)的董旭珍擔(dān)當(dāng)小老師。一學(xué)期下來，孩子們到校后，在董旭珍的帶領(lǐng)下能認(rèn)仔細(xì)真地讀書了。其次是在課堂教學(xué)中，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)并嘉獎(jiǎng)仔細(xì)聽講，說話完整，大膽發(fā)表自己看法的孩子。在課堂上我從不吝嗇組織教學(xué)的時(shí)間，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都會(huì)先讓同學(xué)寧靜后再進(jìn)行，假如同學(xué)沒有聽，老師說得再起勁也是無用功，并通過聽故事，復(fù)述問題等方式培育同學(xué)仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的話的力量。同時(shí)我不會(huì)打斷孩子的發(fā)言，即使說錯(cuò)了，也會(huì)等他說完后再關(guān)心訂正，以增加孩子的愛好和信念。經(jīng)過比較可以看出，我們的孩子在課堂上還是比較活躍的。 (2)生活習(xí)慣的養(yǎng)成 我從每節(jié)課整理自己的文具、做好個(gè)人課桌四周的衛(wèi)生入手，準(zhǔn)時(shí)鼓舞和表揚(yáng)。每次進(jìn)教室總要先看地面，表揚(yáng)保持潔凈的同學(xué)。課桌椅雖然破舊，但是假如參差不齊，上課的感覺會(huì)很不好，所以我教他們對齊課桌的方法，課桌