一年級語文《識字6》教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級語文識字6教學(xué)設(shè)計 一年級語文識字6教學(xué)設(shè)計 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要用心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的才能，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是我為大家整理的一年級語文識字6教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫忙到大家。 一年級語文識字6教學(xué)設(shè)計1 推薦教學(xué)目標(biāo)： 、認(rèn)識“海、鷗等個生字。會寫“軍、苗、沙、海個字。 、學(xué)習(xí)課文的、兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。 教學(xué)過程： 一、談話，揭題。 、今天孫老師給你們帶來兩個可愛的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗，把苗送進(jìn)田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那

2、兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農(nóng)村 2、把軍送進(jìn)田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？ 3、師：軍軍有個心愿，長大后當(dāng)軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊 4、暑假他們回家玩，照了大量照片，還寫了文章呢！請學(xué)生讀課文識字6。 二、初讀課文。 1、生自由讀。 2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。 三、學(xué)習(xí)課文。 1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。 課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他看見了什么？指名生交流。練習(xí)說話：軍軍在海邊看見、和。師：大量生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號，猜字。海鷗的鷗是幾號？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟

3、字旁？開火車讀生字。 2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片軍軍就是這樣一邊看一邊說的，誰來說說。 3、師：能不能把沙灘讀大點，加上動作。軍艦和帆船都是船，為什么是一艘、一條？ 4、師生串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。 5、軍軍看見了小小的（）、大大的（）、寬寬的（），窄窄的（）。 6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來好多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見、和。她是怎么寫的？讀 7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（），池塘是（），果園是（）。 一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長行秧苗。 一畦又一畦的

4、秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（）。一方又一方的魚塘叫（）。一座又一座的果園叫（）。 8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？ 四、指導(dǎo)寫字：沙、海 1、師范寫。重點指導(dǎo)“海字的筆順。 2、生描一描，寫一寫。 一年級語文識字6教學(xué)設(shè)計2 一、設(shè)計說明 本課是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，但書中只出示了一幅公園風(fēng)景的圖畫，文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，加強(qiáng)形象性、生動性，我在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時中講第一和第三小節(jié)，同時又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點，特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個情境。再現(xiàn)畫中

5、景，表達(dá)了畫中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿8個生字，會寫“沙、海，兩個字。 2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3、能留心觀測周邊事物，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。 三、教學(xué)過程 （一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)人 1、師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)識字6，看看老師這兒有大量東西，你認(rèn)識嗎？會用數(shù)量詞來說一說嗎？（師出示雙肩背包，生用數(shù)量詞說后，找一名學(xué)生到前面來背上） 師：xx同學(xué)的包里還有大量東西呢！用學(xué)過的數(shù)量詞說一說。（師出示帽子，生回復(fù)后，隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水） 2

6、、師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著這么多好吃的，打扮成這個樣子，他要去十什么呢？（生自由推測：上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足）那問問xx同學(xué)他要十什么？（答旅游） 師：大家也想去嗎？我們的祖國山清水秀，有大量漂亮的風(fēng)景，今天，老師就帶著大家走出大山，到外面去開開眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車，你就來當(dāng)司機(jī)（背包的同學(xué)），老師是導(dǎo)游。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，自主識字 1、觀測公園美景，識字（文中第三小節(jié)） （1）師：同學(xué)們坐穩(wěn)了，開車，我要帶大家到大城市去開開眼界。本次旅行的第一站是“公園，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍?。◣熧N出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀測公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說說嗎？（小組合作

7、觀測，欣賞美景，并用數(shù)量詞說一說） （2）師：哪個小組來給大家介紹一下公園的美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹一致的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式效應(yīng)） （3）師：誰想用自己的話說說公園的美景？（激勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)） （4）同學(xué)們觀測得真細(xì)心，開啟書，看識字6，找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的？看誰找得對。（指名讀第三小節(jié)） （5）師：自己借助拼音，試讀這一小節(jié)，留神本小節(jié)中藏著兩個生字娃娃，用“畫出來，用你喜歡的方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字） （6）指名讀第三小節(jié)，小組對讀。 （

8、7）師：誰能到這幅圖中找到文中描寫的景物？（指名匯報：讀一句，找一處景物，同時，當(dāng)同學(xué)說“一道小溪時，師激趣識字?！靶∠芴詺猓艿嚼蠋熤v桌上，誰來找到它？生找到“小溪卡片，貼在景物處，并用自己喜歡的方式說怎樣記“溪，追問：“你還會說一道？同樣的方式學(xué)“一竿翠竹的“竿字）生匯報到一群飛鳥時，追問：“你還知道一群？生比賽說，看誰說得多，激發(fā)興趣。 2、創(chuàng)設(shè)大海情境，識字 過渡：公園真美，下面我要帶著你們?nèi)€更美的地方！坐好，開車，下一站，我們到哪兒呢？一會兒就知道了。聽，什么聲音？（師與司機(jī)模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海） （1）師：同學(xué)們，廣闊無邊的大

9、海已經(jīng)呈現(xiàn)在我們眼前，（師出示大海掛圖）快，我們趕快跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數(shù)量詞說一說（生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物） 你們見過大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數(shù)量詞說海上景物） （2）師：找一找，文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的？（生找一找，讀一讀） （3）師：下面自己讀這小節(jié)，自學(xué)6個生字娃娃，看誰學(xué)得快。 （4）把自己認(rèn)識的生字讀給同桌聽，認(rèn)識哪個讀哪個。 （5）把書扣在桌子上，下面老師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（師指景物，生用上數(shù)量詞，說一說，并在情境中識字，訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞） 1）師指海鷗：誰見過？（生說海鷗樣子）誰來到講桌上把淘氣的“海鷗找到

10、，放飛大海（生找詞語卡片，貼在圖旁，并識記生字“海、“鷗，想怎樣記就怎樣記）。齊讀海鷗，問：“一海鷗？追問，你還知道一只什么？看誰說得多。 2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨意談對沙灘的認(rèn)識） 感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的） 師：方才同學(xué)們踩沙灘時真開心，那么“沙灘這兩個字你認(rèn)識嗎？上來找到它好嗎？（生找卡片并識字“灘）追問：“一片海灘，你還會說一片什么？ 3）師指軍艦問：這是什么？那么“軍艦這兩個字你認(rèn)識嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫“軍、“艦兩個生字）追問：“一艘軍艦，你還會說一艘？ 4）師指帆船問：這是什

11、么？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說說帆船的樣子。 5）師：看到這樣漂亮的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰樂意跟老師說說心里話？ 3、多種形式讀文，感悟 （1）開啟書，把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀） （2）男女生比賽讀。（男生讀第一小節(jié)，女生讀第三小節(jié)） （3）師生對讀。（第一小節(jié)，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞，第三小節(jié)反過來讀） （三）寓教于樂，穩(wěn)定識字 1、這些詞語你還認(rèn)識嗎？指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀，喜歡哪個詞語就讀哪個。 2、去掉拼音你會讀嗎？指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。 3、“生字娃娃從詞語中走出來，你還認(rèn)識嗎？（打亂順序出示生字，開火車讀） 4、小組競賽“攀登詞語聰慧山。（各小組自

12、選一個最喜歡的字，練習(xí)后，接龍組詞比賽，哪組組詞多，為冠軍。為了鍛煉反應(yīng)才能，看哪組舉手快，哪組就先登詞語聰慧山） （四）指導(dǎo)寫字，重在鼓舞 師：強(qiáng)烈的比賽終止后，我們靜下心來寫兩個字：“海、“沙。 1、出示“海、“沙，指導(dǎo)觀測。 師：這兩個字有什么一致的地方？有什么不同的地方？（生觀測兩字的異同） 2、指導(dǎo)寫“海，師示范指導(dǎo)，生書空，描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。 3、生嘗試自己寫“沙，讓學(xué)生先觀測，自己試著描一個，寫一個，師再針對性的改正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。 （五）游戲擴(kuò)展，學(xué)以致用 1、游戲：我指你說 師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還

13、學(xué)會了這么多生字?？欤s快登上旅游車，我們來做一個好玩兒的游戲“我指你說，看看我們的旅游車上有什么，用上數(shù)量詞說一說。 （1）師生協(xié)同，示范玩法： 師：這是什么？ 生：這是一個本。 師：這是什么？ 生：這是一塊黑板。 （2）全員參與，自主游戲 找你最好的小伙伴玩這個游戲吧！ 2、發(fā)出提議，課外延伸 師：本次旅游到此終止，司機(jī)開車，回家樓！回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。好，到家，下車時要留神安全！（生：老師，再見） 一年級語文識字6教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊等十二個生字，會寫田字格里的

14、“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香等七個生字。 2、才能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。 教學(xué)重點： 學(xué)會本課的生字、新詞。 教學(xué)難點： 了解課文內(nèi)容，感受語言的.對仗美。 教學(xué)課時： 1課時。 教具準(zhǔn)備： 生詞卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、學(xué)生之間玩拍手游戲。 2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：識字6古對今） 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 （1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字

15、詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 1、檢查生字的自學(xué)狀況 （1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊指名讀。 （2）開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。 2、寫字。 （1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡查、指導(dǎo)。 四、課文詳解。 1、初讀課文，整體感知。 （1）教師范讀課文，同學(xué)們留神給自己正音。 （2）教讀課文，初步感知對子。 2、朗讀課文，感悟課文。 （1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。 （2）師生交錯讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。 （3）師：你知道文中這些好玩兒的組合叫什么嗎？ 生：對子。 （4）師：課文的對子中寫了哪些事物？ 生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花 師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回復(fù)） （5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？ 3、背誦課文 （1）自由試背，同桌互背。 （2）分小組背，男女生比賽背。 五、課文小結(jié) 同學(xué)們，對子是