幼兒園大班繪本教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 51大班繪本教案10篇正文（1）大班下學(xué)期語言教案院子里有什么含反思活動目標(biāo)1.樂于觀察身邊的事物2.仔細(xì)觀察畫面，感知繪本內(nèi)容3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。活動準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：電子課件，字卡(泥)，詞卡(翻開，感覺，靜悄悄)幼兒準(zhǔn)備：幼兒繪本，活頁游戲(一)活動過程一、游戲?qū)耄鲋黝}1.游戲冰箱里面有什么游戲方法：請56名幼兒上臺，站成一排，然后臺下的幼兒集體問冰箱里面有什么，臺上的幼兒按站隊的順序依次回答?；?/p>

2、答錯誤或沒跟上速度的人被淘汰。2.教師：小朋友們太棒了，能說出這么多東西，說明大家平時觀察的很仔細(xì)，今天老師想請大家看一個關(guān)于院子里有什么的故事。二、介紹封面，引出故事1.展示封面，請幼兒觀察：封面上畫的是哪里?都有些什么?2.介紹書名院子里有什么并帶領(lǐng)幼兒朗讀3.請幼兒發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說院子里還會有些什么?三、幼兒自主閱讀1.幼兒取出繪本，自行閱讀2.請幼兒用完整的句子進(jìn)行表達(dá)：這個院子里有什么?你喜不喜歡這樣的院子?為什么?3.請幼兒有序的收起繪本四、集體閱讀，理解故事1.教師播放課件中的繪本PPT，引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀(1)閱讀23頁：畫里有誰?他們在哪兒?在干什么?猜猜他

3、們在想什么?(2)閱讀47頁：在這個院子里你能看見什么?這些東西我們很容易看到，有什么東西是我們不容易看到的呢?(3)閱讀89頁：你看到了什么?還有沒有別的發(fā)現(xiàn)?(提醒幼兒仔細(xì)關(guān)擦樹葉、草叢和花朵)(4)閱讀1011頁：這三幅圖里你看到了什么?請幼兒數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量并用蘋果樹上有倆只小鳥這樣的句式進(jìn)行表述(5)閱讀1213頁：翻開泥土，看看里面有什么?(教師適時出示字卡泥和詞卡翻開并進(jìn)行簡單講解)你認(rèn)為泥土里還會有什么?(6)閱讀1417頁：在這個院子里，有哪些東西我們是可以聽到的?哪些是可以用鼻子聞到的?(請幼兒用動作分別表現(xiàn)看聽聞)(7)閱讀1821頁：我們能不能看見風(fēng)?我們怎么能感覺到風(fēng)

4、的存在呢?(風(fēng)吹在皮膚上，樹葉隨風(fēng)飄動，風(fēng)箏在天上飛請幼兒發(fā)揮想象舉例。適時出示詞卡感覺并進(jìn)行簡單講解)(8)閱讀2223頁：這個時候還有風(fēng)嗎?你是怎么看出的?(教師適時出示詞卡靜悄悄并進(jìn)行簡單講解)(9)閱讀24頁：畫面中是什么時候?畫面中的人打算做什么?2.教師播放課件中的故事動畫，請幼兒完整的欣賞故事五、結(jié)束活動1.教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，給幼兒留下問題，為下一課時做鋪墊。問題：蚱蜢躲在草叢里容不容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?布置家庭作業(yè)：活頁游戲(一)2.師幼共同整理物品，結(jié)束活動教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于

5、樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。（2）大班語言活動教案我喜歡書含反思活動目標(biāo)：1.通過賞讀安東尼布朗的繪本我喜歡書，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。3.萌發(fā)對閱讀書籍的興趣。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動重難點(diǎn)：通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛?；顒訙?zhǔn)備：繪本我喜歡書ppt，猩猩頭飾活動過程：一.情境導(dǎo)入1.師：小朋友們，今天老師給你們帶了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?教師出示繪本

6、封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。二.引發(fā)興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書?請幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。1.播放圖片好笑的書師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?請幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原呀猩猩喜歡好笑的書。接下的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能

7、通過圖片猜出是什么樣的書?？偨Y(jié)：看猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍2.師生討論，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗，激發(fā)對書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英

8、國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗，我喜歡的書1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶什么好處?請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（3）大班語言教案狼了含反思活動意圖：繪本狼了色彩搭配很漂亮，

9、動物形象也很逼真。是民間口口相傳下的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn)，開展了此次活動狼了。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。活動目標(biāo)：1.觀察、想象畫面，理解故事內(nèi)容。2.自己的話講述對繪本內(nèi)容的理解。3.體驗閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：1.故事PPT。活動過程：(一)了解幼兒對大灰狼原印象。1.調(diào)動幼兒原有閱讀經(jīng)驗。2.調(diào)查對大灰狼的印象。3.說說為什么不喜歡大灰狼。教師小結(jié)：原在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。(二)理解

10、繪本內(nèi)容。1.引領(lǐng)幼兒閱讀。2.幼兒閱讀。3.集體閱讀繪本結(jié)尾。(三)完整欣賞，提升拓展。1.完整欣賞。2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。3.教師總結(jié)。原并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡帲蠹叶寄艹蔀榕笥咽嵌嗝春玫囊患?。活動延伸：在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗故事的樂趣?；顒臃此迹豪橇耸且粋€老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實，不以通過說謊達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚

11、弄他人。整個活動過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅持下去的，因為堅持就是勝利。（4）大班語言公開課故事教案兩棵樹含反思設(shè)計意圖：大班幼兒喜歡交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他們也常常鬧矛盾，但通常他們過一會兒就會和好如初。孩子間的這種淳樸的感情，是多么的難能可貴。繪本兩棵樹是一個純美溫馨的小故事，它用詩意的語言敘述著兩棵樹的相守，為孩子們講述了友愛與夢想，讓幼兒學(xué)會感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解什么是友誼?；顒幽繕?biāo)：1.理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。2.觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。3.懂得正確對待身邊的好朋友，

12、珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：課件、音樂等。活動過程：一、音樂游戲1.音樂游戲我的朋友在哪里。一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?2.小朋友，你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快樂嗎?二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識兩棵樹1.認(rèn)識這三個字寶寶嗎?(好朋友)2.今天，我們要講的就是關(guān)于一對好朋友的故事，那這對好朋友會是誰呢?3.講述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對好朋友。4.這兩棵樹長得一樣嗎?(大樹高、鼻子長;小樹矮、鼻子短)5.看!這對好朋友在打招呼呢，猜猜它

13、們會說些什么呢?6.師幼扮演大樹和小樹，說說好朋友的話。三、兩棵樹的友好與爭吵1.一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會說些什么呢?請你們和好朋友看著圖片說一說。2.它們發(fā)生了什么事情?它們會說些什么呢?請個別幼兒說一說;好朋友演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。3.為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?四、兩棵樹的離別1.小朋友，發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)2.為什么大樹的葉子會枯黃呢?(想念小樹)3.咦!這片綠葉會是誰的呢?五、兩棵樹的重逢1.哇，大樹和小樹見面了嗎?2.小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?

14、為什么開心、快樂呢?六、我們永遠(yuǎn)都是好朋友1.小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，老師想對我的好朋友*說一句甜蜜的話：*，我們永遠(yuǎn)都是好朋友。看!聽了甜蜜的話，小鳥開心地飛了!2.你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢?3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：我們永遠(yuǎn)都是好朋友，讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都和大樹、小樹做好朋友，好嗎?4.大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫兩棵樹，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!延伸活動：到圖書區(qū)去看繪本兩棵樹附繪本故事：兩棵樹有這么兩棵樹，是那么友好。一棵長得很高大，一棵很矮小。但是，小樹并不認(rèn)輸，他努

15、力地生長，什么都要跟大樹比一比。然而，有一天，人們在它們中間豎起了一堵高墻，它們看不見對方了。大樹很落寞，日子是那么孤獨(dú)無聊，大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹，說：振作點(diǎn)!我們一定會長得超過高墻!終于有一天，大樹看見了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過，就像小樹的問候。等一會兒!我快了!大樹興奮地對小樹說，它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只為了那友愛的會合。終于，它們的樹枝互相交疊，誰也不能

16、使它們再次分離。人們經(jīng)過時，也許以為聽到了風(fēng)聲，其實，那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。活動反思：兩棵樹是個充滿溫馨，貼近幼兒生活的繪本故事，在故事中講述了兩棵樹之間美好純潔的友誼，其中大樹與小樹經(jīng)歷了相處分離重逢的過程后，真正感受到它們之間濃濃的友情，調(diào)動了幼兒表達(dá)的欲望，感受兩棵樹的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會感到溫暖幸福的心理，其次在活動中我配了背景音樂情境，和在講述的過程中運(yùn)用不同的情緒、語調(diào)幫助孩子體驗、把握故事的情感線，營造出溫馨、難過、孤獨(dú)、激動、興奮等心理環(huán)境，感受兩棵樹相處、離別、重逢時的心理變化，在感受了故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒表達(dá)

17、的欲望，體驗情感從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。在活動的實施中，還是存在很多的問題，首先作為一節(jié)繪本課，我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長了，孩子的耐心已經(jīng)沒有了，所以今后再選用的繪本如果頁數(shù)很多的情況下，那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁面為8幅比較適宜；其次我上課的對象是中班的孩子，他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗達(dá)不到情感體驗的水平，所以應(yīng)該換成大班的孩子，這樣孩子的經(jīng)驗豐富一些，對朋友之間的體驗也更多，更能理解繪本的意義。在細(xì)節(jié)的處理上，我也有很多的問題，在向孩子拋出問題的時候，孩子給我的答案會是各種各樣的，而我缺少經(jīng)驗對于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng)，這是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及時

18、的贊揚(yáng)，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能讓小問題過去，而且對于孩子回答的答案進(jìn)行深挖，引導(dǎo)孩子真正理解，同時敢于正確的表達(dá)自己的看法，這才是語言活動的目標(biāo)，最后我覺得經(jīng)歷了兩次的磨課，我也有進(jìn)步成長的地方，比如在對繪本感情的渲染上，我有感情的講述，把孩子們帶入了故事之中，他們聽得很投入，同時環(huán)節(jié)上條理清楚，孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容，從而獲得情感體驗。經(jīng)過以上的反思，我也不斷的思考，將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn)，教師的語言和身教繼續(xù)提高，希望我在組織下一次活動時能揚(yáng)長避短，做得更好，也讓孩子們覺得更加精彩。（5）大班教案啊哈！幼兒園含反思活動目標(biāo)：1、愉快地閱讀繪本,感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。

19、2、愿意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。3、一起快樂地合作制作連環(huán)畫,體驗創(chuàng)作的樂趣。4、理解繪本內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。5、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒又仉y點(diǎn)：感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環(huán)畫知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界活動準(zhǔn)備：1、大書2、小書若干3、空白連環(huán)畫紙，筆4、PPT活動過程：1、PPT播放玩游戲圖片，引起幼兒的興趣師：有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們看看他在想些什么呢?師：他想和誰玩什么游戲？幼：和狐貍玩娃娃家。幼：和袋鼠下棋。幼：給大蟒蛇講故事。幼：用螞蟻搭積木。師：你想玩這樣的游戲嗎？你想和誰玩什么樣

20、的游戲？幼：和小兔子玩娃娃家。幼：和長頸鹿捉迷藏。2、根據(jù)畫面大膽想象,講述自己的理解師：小男孩還有奇特的想法，我們看看吧！師：啊呀！發(fā)生什么事了？（起床）師：瞧！小男孩又想做什么？幼：大吊車把他拎起。幼：老虎給他穿衣服。師：海豚幫他洗臉。3、幼兒自主閱讀繪本（1）自主閱讀猜測故事內(nèi)容師：書里還有很多奇特的想法，請你們找一找。師：你最喜歡小男孩的哪種想法？（2）教師完整講述故事師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事里，這個故事的名字叫啊哈！幼兒園，我們聽聽究竟是怎么回事吧！師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢？4、創(chuàng)編故事師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)

21、，進(jìn)入小學(xué)一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎？在小學(xué)里誰是你的老師嗎？你的小學(xué)是什么樣子的？你的小學(xué)在哪里？誰是你的新朋友？（每組一個創(chuàng)編內(nèi)容）師：和你一組的小朋友討論一下，我們比比哪組的想法最奇特？師：你們的想法真有趣，我們把它畫下吧！師：老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上。師：請你們介紹一下自己的故事吧！5、結(jié)束活動師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧！書的名字叫啊哈，小學(xué)師：我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧！活動反思：由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇

22、的生活情境，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細(xì)地觀察畫面，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出，很好的突破本次活動的重點(diǎn)。分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語言貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過，其實呢.。在突破活動的難點(diǎn)時，教師運(yùn)用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點(diǎn)。既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連

23、環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。（6）大班教案小老鼠分果果含反思活動目標(biāo)：1、運(yùn)用已有經(jīng)驗自主閱讀繪本小老鼠分果果，知道要分享和幫助他人。2、能在集體面前大膽表述自己對故事內(nèi)容的理解，感受分享和幫助他人的快樂。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒訙?zhǔn)備：PPT活動過程：一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒閱讀興趣1、（出示蘋果）看，這是什么？（蘋果）你們想不想吃？可是這么多小朋友，只有一只蘋果，怎么辦呢？（分享）小朋友真懂事，知道要與大家一起分享。一只小老鼠也發(fā)現(xiàn)了一只大大的、紅紅的蘋果，小老鼠會怎么做呢？這

24、個故事就藏在這本書里，請小朋友看一看，講一講，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后會怎么做？發(fā)生了什么事情？誰會幫助它呢？二、幼兒自主閱讀，理解故事內(nèi)容。1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內(nèi)容。提問：小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后是怎么做的？發(fā)生了什么事情？誰幫助它？教師鼓勵幼兒大膽講述。過程中當(dāng)孩子遇到表達(dá)困難時教師提示：當(dāng)蘋果掉進(jìn)水塘（刺叢、遇到樹干）的時候，誰幫助它了？教師小結(jié)：哦，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后想把它推回家，路上蘋果不小心掉到了水塘里、刺叢里、遇到了大樹干，后青蛙、烏龜、鼴鼠幫助它。過渡語：那么，小動物們會怎樣幫助它呢？它們會怎么說呢？好，我們再看一看、講一講。2、幼兒第二次閱讀，理解故事情節(jié)。提問：當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果，

25、推回家時遇到了困難，小動物們是怎樣幫助它的呢？誰把這個故事講給大家聽。（教師鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述逐頁觀察畫面）過渡語：小朋友講得真棒！下面我們一起講這個故事！3、分解觀察畫面，知道要分享和幫助他人。1、掉進(jìn)池塘（1）當(dāng)小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)蘋果的時候是怎么想的？（回家一個人獨(dú)享）（2）當(dāng)蘋果掉進(jìn)水塘的時候，誰幫助她?（個別幼兒表演學(xué)說青蛙的話）（3）青蛙是怎么幫助它的？我們一起幫小老鼠拿蘋果。（一起表演往后踢）（4）你覺得這是一只什么樣的小青蛙？在生活中你看到小朋友有困難的時候會不會去幫助他？（主動幫助）追問：你幫助了誰？遇到什么困難的時候去幫助他的？（5）小青蛙看到這又紅又大的果子

26、，想不想吃呢？你從哪里看出小青蛙想吃果子的？那小老鼠有沒有給它吃呢？2、掉進(jìn)刺叢（1）走著走著，又發(fā)生了什么事？（2）這時候誰幫忙？它會怎么說？小老鼠會怎么說？（幼兒表演學(xué)說小烏龜?shù)脑挘河龅铰闊┝?，是不是？我?guī)湍惆桑。?）小烏龜看到這紅紅的大蘋果，是什么表情？小老鼠有沒有給它吃？（4）在生活中你有沒有受到別人的幫助？什么時候別人幫助了你？你心里有什么感覺？過渡語：小老鼠雖然沒有給它吃，但也有點(diǎn)兒不好意思，畢竟烏龜幫助過它，它正在猶豫的時候，突然3、遇到樹干（1）又發(fā)生了什么事？（2）這時，誰出現(xiàn)了？鼴鼠會怎樣幫助小老鼠？你是怎么知道的？（學(xué)看地圖）（3）蘋果終于回到了小老鼠的手上，小老鼠會說

27、什么？小鼴鼠會說什么？小老鼠有沒有給鼴鼠吃蘋果嗎？4、討論（1）你覺得這是一只什么樣的小老鼠？（2）這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？為什么？（愿意：表揚(yáng)大度的孩子，不愿意：教育孩子要不計得失幫助別人）小結(jié)：小老鼠雖然沒有把蘋果分給小鼴鼠吃，但它想到好朋友幫助了它，覺得非常非常不好意思，回家后，它覺得一個人吃真沒意思，它想起了幫助它的朋友們，這時，蘋果（觀察畫面，一起講述）（3）蘋果滾到了好朋友那里，小老鼠會怎么說？它們有沒有一起分享？5、小結(jié)好朋友之間遇到困難了，要互相幫助，有好的東西，互相分享，這樣才會得到更多的快樂，對嗎！結(jié)束：小老鼠分享了蘋果，真開心，老師這里有一只大蘋果，我們也分享

28、一下，好嗎？（分享蘋果）教學(xué)反思：小老鼠分果果這個繪本，滲透了一種分享、互相幫助的理念，因此在組織教學(xué)時，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以情景激發(fā)孩子的閱讀興趣。首先，我出示大蘋果，以一只大蘋果，這么多人想吃，怎么辦？導(dǎo)入，讓孩子以自身的角度考慮，以吸引孩子活動的興趣，對于大班孩子說，已有初步的分享意識，他們會說：一起分享。這時我就引出小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果后會怎么做呢？設(shè)置懸念，以激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。在孩子的閱讀中，根據(jù)指南中提出的大班孩子閱讀目標(biāo)的要求：鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。因此我采取了自主閱讀的教學(xué)模式。自主閱讀并不等同于隨意閱讀，因此，在指導(dǎo)孩子進(jìn)行第一次

29、閱讀時，我設(shè)計了問題：小老鼠發(fā)現(xiàn)了蘋果，它會怎么做？發(fā)生了什么事情？誰會幫助它呢？讓孩子在問題的引導(dǎo)下有目的的閱讀，初步感知故事內(nèi)容。第二次自主閱讀時，我又提出了更深層次的要求：青蛙、烏龜、鼴鼠是怎樣幫助它的？它們會怎么說？這時，要求孩子在閱讀時要去觀察畫面中人物的動態(tài)，想象它們的對話，從而進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。最后，我引導(dǎo)孩子分解觀察畫面，在老師的問題引領(lǐng)下了解閱讀的方法，進(jìn)一步提高幼兒的閱讀能力。每一次自主閱讀后我都充分鼓勵孩子大膽地講述自己的閱讀內(nèi)容，充分體現(xiàn)了孩子與孩子、孩子與老師、孩子與繪本之間的互動，在整個閱讀過程中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并通過設(shè)計生動的語言、

30、有效的提問，通過鼓勵、表揚(yáng)等手段支持、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使孩子在愉快地閱讀中理解繪本內(nèi)容，提高閱讀能力。最后在分享蘋果的過程中體驗分享的快樂。不足之處：在設(shè)計問題時考慮不夠，沒有設(shè)計幼兒感興趣的問題。因此孩子在活動中講述興趣不高，老師為了引導(dǎo)孩子講述，就分散問題，以致問題顯得松散。因此要設(shè)計能引發(fā)孩子感興趣的話題的問題。在活動中沒有及時抓住孩子有效的回應(yīng)及時引發(fā)孩子討論，如當(dāng)老師提問：這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎？一個孩子回答：這么小氣的老鼠，下次我不愿意幫助它了。這時可以引導(dǎo)全體孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行討論：到底應(yīng)不應(yīng)該幫助它，從而使孩

31、子知道幫助他人是不能計較得失的。在分析繪本時，我好把握得不夠到位，這本繪本頁數(shù)較多，對于大班上學(xué)期的孩子講完整閱讀可能有困難，因此，在閱讀時我們要把畫面進(jìn)行整合，重點(diǎn)放在觀察人物的表情上，引導(dǎo)孩子猜測人物的心理變化，從而知道要分享和互相幫助，而不是把重點(diǎn)放在猜測對話上。因此，以后在開展繪本教學(xué)時，我們要仔細(xì)分析繪本所隱含的教育價值，根據(jù)孩子的年齡特征設(shè)計有情趣性的教學(xué)活動，激發(fā)孩子的活動興趣，讓孩子在愉快的情緒中獲得發(fā)展。（7）大班教案真正的魔術(shù)師含反思活動目標(biāo)：1.借助繪本進(jìn)一步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)正確表示10以內(nèi)物體排列的次序，理解物體的次序因起始方向的變化而不同。2.在單維判定物體排

32、列次序的基礎(chǔ)上，會二維（從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等）判定物體所處的位置。3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。材料準(zhǔn)備：繪本課件，幼兒操作卡，設(shè)置場景：藏寶柜、鑰匙牌、魔法師位置板?；顒舆^程：1.播放課件十個魔術(shù)師，引導(dǎo)幼兒用序數(shù)（第一、第二等）正確表述每個魔法師在序列中的位置。師：今天要舉行魔法師考試，我們看看有幾個魔法師參加了。（十個）師：我們一起看看戴顏色帽子的魔法師排在哪里？2.根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)一步理解物體次序的相對性，知道物體排列的位置因起始方向的變化而不同。師：為什么戴顏色帽子的魔法師排的

33、位置小朋友說得位置不同呢？出示不同方向的指示標(biāo)志，讓幼兒初步理解由于參照物的不同，物體所處的位置也不同。3.閱讀繪本213頁，復(fù)習(xí)一維判定物體所處的位置。師：這十個魔法師要成為真正的魔法師要經(jīng)過考試的，我們一起看看繪本里面有什么考試。（1）第一輪考試找鑰匙：引導(dǎo)幼兒討論為什么有的魔法師會找錯了抽屜。（2）第二輪考試找明信片：幼兒人手一份操作卡，以幫助魔法師找出抽屜里的明信片為題，讓幼兒根據(jù)老師的提示找出下數(shù)第六個抽屜里的明信片。4.閱讀繪本14頁，學(xué)習(xí)二維從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等，判定物體所處的位置。第三輪考試找外套：教師引導(dǎo)幼兒分析繪本中找到外套的條件5.游戲我是小小魔法師，

34、應(yīng)用二維判定物體的位置。（1）談話引入游戲：師：小朋友想不想也當(dāng)當(dāng)魔法師啊？要成為魔法師也要通過考試。（2）介紹游戲玩法：師：每個小朋友椅子底下都有一張小卡片，里面寫了要到藏寶柜的第幾號柜子的第幾個抽屜里面找到一把鑰匙，找到鑰匙后要根據(jù)鑰匙上面的記號打開相應(yīng)的魔法之門。（3）幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記判斷相應(yīng)的位置?；顒臃此迹河變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，借助繪本真正的魔法師，關(guān)注了整個活動的綜合性、可操作性、寓教育于游戲活動中。通過本次活動，幼兒學(xué)會了10之內(nèi)的二維序數(shù)，清晰掌握了序數(shù)的概念，

35、學(xué)習(xí)了不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動環(huán)節(jié)安排比較合理，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體體現(xiàn)在：1、數(shù)學(xué)活動游戲化，以繪本為主線、利用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數(shù)知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒W(xué)軟件，整個活動以魔術(shù)師角色扮演的形式，從觀看繪本中的魔法師考試到孩子的打開魔法之門游戲，教師把有關(guān)序數(shù)的知識滲透其中，讓孩子在游戲的氛圍中不知不覺得掌握了知識，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，優(yōu)化了教學(xué)情境。2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位

36、置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題為什么戴綠色帽子的魔法師的位置有的小朋友說是在第5，而有的小朋友說是第6呢？引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒進(jìn)一步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。3、運(yùn)用標(biāo)志說明判定物體位置的方向。雖然孩子已經(jīng)在中班下學(xué)期學(xué)過了5以內(nèi)的序數(shù)，但是孩子們對二維序數(shù)和序數(shù)的相對性問題還不是很清楚，尤其是幼兒剛升上大班，還不能很好地分辨左右。在本次活動中，老師充分運(yùn)用多媒體軟件的優(yōu)勢，運(yùn)用移動的箭頭標(biāo)志幫助幼兒直觀形象地理解從哪個方向數(shù)起，為孩子的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4、推進(jìn)式的教學(xué)設(shè)計。在本次的活動設(shè)計中，教師充分關(guān)注了推進(jìn)式的教學(xué)設(shè)計。首先借

37、助繪本，讓孩子們充分理解序數(shù)的相對性。（出示一排的魔法師讓幼兒自由討論戴綠色帽子的魔法師排在哪里？利用箭頭標(biāo)志幫助幼兒理解。）其次以個別回答及人手一份操作卡的形式讓幼兒復(fù)習(xí)一維判定物體所處的位置。第三學(xué)習(xí)二維判斷的方法，明確二維判斷的兩個要素。最后，以游戲的形式，復(fù)習(xí)、應(yīng)用二維判斷的物體的位置。（8）大班教案三個強(qiáng)盜活動目標(biāo)：1、通過猜猜、看看、聽聽、說說、學(xué)學(xué)，初步理解繪本中三個強(qiáng)盜由惡變善的轉(zhuǎn)變歷程。2、認(rèn)真傾聽別人講述，大膽發(fā)表自己的見解。3、懂得關(guān)愛別人，知道幫助別人是一件幸福的事。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：1、三個強(qiáng)盜大圖書、PPT課件2、紅

38、斗篷，紅帽子，黑斗篷，黑帽子；喇叭槍、灑胡椒粉的噴壺、紅斧頭的塑封圖片。3、紅紙、黑紙各一張。紅色愛心卡、黑色愛心卡、字卡：善良、兇惡4、幸福拍手歌音樂?；顒舆^程：一、紅黑顏色導(dǎo)入，知道顏色與情緒的關(guān)聯(lián)。老師帶了兩張紙，你喜歡哪張？為什么？黑色讓你想到了什么？紅色呢？小結(jié)：黑色讓人聯(lián)想到黑夜、黑暗、看到黑色我們心情會沉重、有人還會感到害怕；而紅色讓人想到太陽、燈籠、紅包等，紅色很明亮，讓我們看了心情舒暢、喜悅。二、分段閱讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。1、觀察封面，猜測黑衣人的身份。今天老師帶一本繪本，封面上是三個黑衣人，你猜她們是干什么的呢？請小朋友猜測三個黑衣人的身份。（小偷、海盜、強(qiáng)盜、）揭示

39、故事題目:三個強(qiáng)盜。2、播放電腦PPT課件，老師講述前半段強(qiáng)盜兇惡搶劫的故事。從前，從前，有三個很兇很兇的強(qiáng)盜。他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門都是躲躲閃閃的。邊講邊提問：1）這三個強(qiáng)盜有什么特點(diǎn)？他們?yōu)槭裁匆枚放窈兔弊诱谧∽约旱哪?？（怕被別人看見）2）故事里說他們出門總是躲躲閃閃的，什么是躲躲閃閃？為什么要躲躲閃閃？（表演）請小朋友穿上黑斗篷，學(xué)一學(xué)躲躲閃閃的樣子。3）這三個強(qiáng)盜各自有一樣武器，是什么呢？引導(dǎo)幼兒觀察圖片。第一個強(qiáng)盜有一把喇叭槍，第二個強(qiáng)盜有一個灑胡椒粉的噴壺，第三個強(qiáng)盜有一把巨大的紅斧頭。師：胡椒粉是什么呢？幼：胡椒粉是一種調(diào)料，做菜用的，我吃過的胡椒粉的。師

40、：那么如果不小心把胡椒粉噴在嘴巴、鼻子里會怎樣?幼：會打噴嚏/很辣/眼睛很疼，睜不開。（幼兒對于胡椒粉的生活經(jīng)驗很足，看平時生活中也接觸過，嘗過，通過味覺感知的生活經(jīng)驗他們有了，回答自然就很精彩。）師：那你們知道強(qiáng)盜一般什么時候出去搶劫呢？幼：晚上。白天會被人發(fā)現(xiàn)的。晚上天黑了，他們就到路上去找倒霉的人。每個人見了他們都好害怕。勇敢的男人跑了，女人暈倒了，狗也逃了。師：大家看到強(qiáng)盜了都很害怕，連狗也逃了。平時你們家的狗看到陌生人會怎么樣？幼：我家的狗會拼命叫/會撲過去咬壞人/小狗會追上去，把壞人趕跑。師：那為什么畫面中的小狗看到三個強(qiáng)盜會逃跑啊?說明了什么問題？幼：三個強(qiáng)盜太可怕了。這三個強(qiáng)盜

41、每一次去攔劫馬車，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車的輪子砍碎，然后用喇叭槍把乘客趕下車，搶走他們的財物。4）這三個壞家伙是怎么使用這些武器的呢？請仔細(xì)看，先用什么再用什么？（連續(xù)播放三個PPT畫面）請幼兒用先接著最后的句式說說他們搶劫的過程。5）強(qiáng)盜們搶到了很多錢和財寶，你覺得這樣好嗎？為什么？小結(jié)：他們這樣做是不對的，他們搶的都是別人的錢，大家都很恨這三個強(qiáng)盜。在一個寒冷的黑夜里，這三個強(qiáng)盜又?jǐn)r到了一輛馬車?？墒擒嚿现挥幸粋€叫芬妮的孤兒。她正要去投靠姑媽，因為姑媽是個壞心腸的人，所以她很高興碰到了這三個強(qiáng)盜。6）三個強(qiáng)盜劫持了一輛馬車，馬車只有一個叫做芬尼的孤兒。小朋友知道什么是

42、孤兒嗎？三個強(qiáng)盜會對芬尼做什么呢？小組討論一下。他們有沒有對芬尼做壞事?強(qiáng)盜抱著芬尼的表情是怎樣的？小結(jié)：強(qiáng)盜小心翼翼地抱著芬尼，溫柔得像個慈愛的父親。原三個強(qiáng)盜還是有他們善良的一面的，真是三個奇怪的強(qiáng)盜。3、自主分享閱讀，理解后半段強(qiáng)盜由惡邊善的故事情節(jié)。師：如果你有這么多金銀財寶，你打算怎么用？（小組討論）老師小結(jié)：錢可以買到很多東西，也可以幫助很多有需要的人。師：看看強(qiáng)盜們是怎么辦的？請你們仔細(xì)閱讀，可以把你看到的和邊上的小朋友說一說。播放電腦PPT課件六副畫面做在一張PPT上，讓幼兒自主閱讀，和朋友分享閱讀內(nèi)容。小朋友，看了繪本后你知道強(qiáng)盜做了什么事？幼兒交流閱讀內(nèi)容。1）強(qiáng)盜為什么要

43、找這么多走丟了的、不快樂的、沒有人要的孩子？(表演)穿上紅斗篷學(xué)學(xué)開心幸福的樣子。2)他們會對三個強(qiáng)盜說些什么呢？3)瞧這三座塔像誰？為什么那些孩子長大了要為強(qiáng)盜建三座塔？(感恩)幼兒討論老師小結(jié)：原那些孩子們都非常感激這三個撫養(yǎng)他們長大，如果沒有三個強(qiáng)盜的幫助，這些孤兒早就餓死凍死了。當(dāng)別人遇到困難了，我們要去幫助她。當(dāng)我們接受別人的幫助時，我們也要學(xué)會感恩。三、完整閱讀繪本，進(jìn)一步理解強(qiáng)盜的轉(zhuǎn)變歷程。老師出示大繪本完整講述。講述后提問：你覺得這是三個怎樣的強(qiáng)盜呢？開始時強(qiáng)盜怎么樣？（出示字卡：兇惡）匹配黑心圖片后強(qiáng)盜變得怎么樣了？（出示字卡：善良）匹配紅色愛心圖片。老師小結(jié)：開始三個強(qiáng)盜一

44、直搶劫人們的錢財非常的兇惡，人們都憎恨害怕他們，后他們喜歡幫助需要幫助的人變得非常的善良，受到了大家的尊重。四、遷移講述，聯(lián)系生活進(jìn)行情感教育。在我們的生活中，也有許多需要幫助的人，福利院的孤兒，敬老院的孤寡老人等，我們可以怎樣去幫助她們？除了用錢幫助別人，我們還有其他方法嗎？（引導(dǎo)幼兒用自己的方式幫助別人，帶給別人快樂）如：看望他們，和他們一起玩游戲，或者給他們表演節(jié)目等等?？偨Y(jié)：我們要做一個有愛心的善良的人，去幫助那些需要幫助的人，生活在愛的世界里我們會感到很開心很幸福。五、結(jié)束幫助別人是很幸福的，讓我們一起唱幸福拍手歌吧。（9）大班教案小老鼠漫長的一夜含反思活動目標(biāo)：1、通過觀察、想象，

45、讀懂繪本內(nèi)容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。2、能大膽表述自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力和想象能力。3、從大老鼠考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中，感受父母對自己的愛。4、能簡單復(fù)述繪本。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。因為是語言活動，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過學(xué)習(xí)繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。難點(diǎn)：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己

46、的觀點(diǎn)。孩子的語言表達(dá)能力有限，還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：PPT小老鼠的漫長一夜活動流程：（一）經(jīng)驗導(dǎo)入，引入課題從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)提出問題，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話可說，為接下的閱讀活動做好鋪墊。（二）欣賞畫面，猜測講述1.出示PPT課件小老鼠，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小老鼠的動作表情，進(jìn)一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當(dāng)中去，進(jìn)而教師設(shè)置疑問小老鼠為什么會這么害怕，引出繪本內(nèi)容。2.以逐頁觀看繪本PPT的形式，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內(nèi)容，能用完整連

47、貫的語句表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對話，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點(diǎn)。在觀察圖片的過程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽講述，學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時梳理，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。（三）設(shè)置懸念，感受關(guān)愛當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著？讓幼兒進(jìn)行猜測，以上一環(huán)節(jié)幼兒對繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結(jié)果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小

48、老鼠了，最后為什么反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問，對期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關(guān)愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當(dāng)中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點(diǎn)?；顒臃此迹罕敬位顒拥倪x材貼近幼兒生活，設(shè)計理念也于幼兒生活，在教學(xué)活動中我采用集體閱讀的方式，設(shè)置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的

49、興趣，整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閱讀習(xí)慣。不足之處：1.由于一直對教學(xué)活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會，讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下的結(jié)果講述給了幼兒聽，導(dǎo)致整個活動，我講得太多。2.對于大班幼兒說，我的提問過于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點(diǎn)。3.我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過于單一，沒有很好的

50、突出重點(diǎn)，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。（10）大班教案雙胞胎兄弟含反思活動目標(biāo)：1.比較等量物體時，不受形狀、容器大小等外界條件影響。2.運(yùn)用測量、比較的方法感知量的不變性。3.體驗數(shù)學(xué)繪本帶的樂趣。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1.繪本雙胞胎兄弟PPT。2.課前用同量的橡皮泥捏成平鋪和長條的樣子；兩個大小不同的杯子里裝有同量的牛奶。3.沙子若干，大小不同的容器若干、同等大小的容器若干，勺子人手1個。4.教師用的沙子教具一份，大小不同的杯子裝的水在同一水平線上?；顒舆^程：（一）出示PPT，觀察畫面，了解量的守恒。1.老師帶了一個關(guān)于雙胞胎兄弟

51、的故事，讓我們一起看一看。2.（觀察畫面1）雙胞胎兄弟一個叫賢宇，一個叫正宇，那個頭發(fā)短短的，穿著條紋T恤，騎著黃色自行車的就是哥哥賢宇，還有一個頭發(fā)怎樣？穿著，騎著，就是弟弟正宇。3.教師幫助幼兒區(qū)分正宇和賢宇。4.這兄弟兩人相處得怎么樣呢？幼1：兩個人打架了。幼2：兩個人吵起了。（出示畫面2）原，他們相處地很不好，那他們?yōu)榱四男┦虑榘l(fā)生爭執(zhí)呢？幼1：可能會為了爭搶某一樣玩具。幼2：為爭搶自行車打架了。評析：通過這一環(huán)節(jié)提出的：他們兄弟倆平時相處的怎樣呢？這樣的問題懸念，讓孩子們對繪本充滿期待，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。5.（出示畫面3）有一天，媽媽在廚房忙著做飯，不小心把吧面粉袋子給撒了，賢宇和正宇

52、就一起幫媽媽收面粉，他們把面粉收到各自的盤子里，可賢宇和正宇都說對方的面粉多。（出示PPT畫面4）請你仔細(xì)看看他們收的面粉，你覺得他們倆的面粉是怎樣呢？（如有幼兒說賢宇的多，請幼兒說說理由，如有幼兒說兩人一樣多，請幼兒說說有什么方法可以幫助他們知道面粉是一樣多的呢？）幼1：我覺得賢宇的面粉多，正宇的面粉少。幼2：我覺得他們一樣多，因為一樣放的開一點(diǎn)，一個堆得高。6.幼兒自由討論，鼓勵幼兒講述自己的見解。7.師：你們真會動腦經(jīng)，想出了這么多的辦法，那媽媽用了什么辦法呢。（出示PPT5）媽媽找了幾個一樣大小的杯子，我們看看正宇的面粉裝了幾杯呀？那賢宇會是的面粉有幾杯呢？（出示PPT6）咦，為什么一

53、開始有小朋友認(rèn)為是哥哥賢宇的多呢？幼1：因為哥哥的面團(tuán)放的比較開，弟弟的堆的高。幼2：他們的面粉一個放成了長方形，一個是圓形，看上去長方形的鋪的多，所以就感覺不一樣了。8.總結(jié)：小朋友說得真好，因為賢宇的面粉鋪得比較開，而正宇的面粉聚得比較攏，用我們的眼睛看上去就會覺得鋪得開的那份多了。我們通過這個方法知道了：原他們的面粉是一樣多的。評析：繪本要呈現(xiàn)的是哥哥賢宇的多，可由于繪本書中關(guān)于面粉的多少的圖片不是很清晰，考慮到幼兒在觀察中會不清楚，特意自己用面粉擺成了不同的形狀，拍好照片，放到PPT中，這樣讓幼兒能更直觀、清晰的觀察?；顒又锌梢园l(fā)現(xiàn)幼兒的觀點(diǎn)有了不同，這時，我就啟發(fā)認(rèn)為一樣多的幼兒進(jìn)行

54、思考如何證明，幼兒進(jìn)行了大膽的思考與猜測，通過觀察、比較、猜測、實驗感知了量的不變性（二）通過實驗，感受量的守恒。1.集體實驗：（1）師：媽媽的這個辦法使兄弟倆停止了爭吵，接下就是要和面了，媽媽吧和好的面團(tuán)分給了兄弟兩人?？烧羁傉f媽媽給賢宇的那份多，心里非常的生氣。（出示PPT6）師：我們小朋友看一看這就是雙胞胎兄弟的面團(tuán)，你覺得哪個多一點(diǎn)，哪個少一點(diǎn)呢，還是怎么樣呢？幼1：賢宇的多，正宇的少。幼2：一樣多。（2）教師出示橡皮泥實物：這份是賢宇的，這份是正宇的，請你和旁邊的小朋友說說你的想法。（3）自由觀察比較討論，請幼兒說出自己的理由。教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)為一樣多的幼兒想一想用什么方法可以證明。

55、幼1：可以把賢宇的一份面團(tuán)搓成和正宇的一樣。幼2：把正宇搓圓，再壓扁和賢宇的一樣，幼3：把哥哥和弟弟的都搓成一個團(tuán)，這樣就知道是一樣多的。（4）教師請個別幼兒上展示自己的方法。（5）師：小朋友，通過剛才的實驗，你明白了什么呢？其實他們的面團(tuán)一個壓得又扁又平，一個搓的又細(xì)又長，他們的形狀改變了，其實兩個面團(tuán)的體積還是相同的。評析：由比較面粉的多少延續(xù)要比較面團(tuán)的多少，教師先讓大膽想象、交流表達(dá)自己的見解，這次多數(shù)幼兒能結(jié)合面粉的多少仔細(xì)觀察比較面團(tuán)，多數(shù)的意見是一樣多，教師及時采用提問：如何證明一樣多？幼兒能大膽說出自己的想法，最后在個別幼兒操作中以及觀察媽媽的方法中，知道了面團(tuán)的形狀改變了，但

56、是量還是不變。這個環(huán)節(jié)很好的發(fā)揮了孩子的主動性，尊重了孩子的個性思維和表達(dá)。2.集體實驗：（1）師：你們的這個辦法讓兄弟倆停止了爭吵，一下就和好了，開心得幫助媽媽做起東西了。一天，媽媽給他們每人拿一杯牛奶，（教師出示事先準(zhǔn)備的裝有牛奶的兩個杯子）兄弟兩個你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他們都覺得對方的牛奶多？請你仔細(xì)觀察一下他們的牛奶，你覺得怎么樣呢？幼1：正宇的牛奶多。幼2：兩個人一樣多。師：很多的小朋友認(rèn)識正宇和賢宇的牛奶是一樣多。那可以用什么好辦法讓兄弟倆一看就知道呢？（幼兒討論）幼1：讓媽媽再拿一個和賢宇一樣的杯子，幫正宇的牛奶倒進(jìn)去比一比。幼2：拿一個和正宇一樣大的杯子，幫賢宇的牛奶

57、倒進(jìn)去比一比幼3：找兩個一樣大的杯子，幫兄弟倆人的牛奶倒進(jìn)去一比就知道了。（2）教師出示裝有相同容量牛奶的兩個形狀不同的杯子，請個別幼兒上實驗。（3）討論：我們將雙胞胎兄弟的牛奶倒入兩個相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？那為什么相同的牛奶放在不同形狀的瓶子中，會看起不一樣？幼1；因為賢宇的瓶子比較粗，正宇的比較細(xì)，所以看起會以為正宇的多。幼2：細(xì)的杯子牛奶裝得高，粗的被子裝的牛奶矮，看上去就不同了。（4）師總結(jié)：相同量的牛奶，因為裝的杯子大小不同，有的杯子比較粗，有的杯子比較細(xì)，所以看起就會不一樣多，其實，雙胞胎兄弟的牛奶是一樣多的。評析：由于繪本畫面不利于幼兒觀察、比較量的多少，教師課前精心準(zhǔn)備了兩個粗細(xì)不同的杯子裝有同樣多的牛奶，結(jié)合繪本故事，邊講邊出示兩杯牛奶，這次只有兩名幼兒認(rèn)為是杯子細(xì)的牛奶多，多數(shù)認(rèn)為上一樣多。在討論方法中，引導(dǎo)幼兒先討論，多數(shù)幼兒能結(jié)合同伴的經(jīng)驗，進(jìn)行反向思考，想出了一個個精彩的方法，從這一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒已經(jīng)能結(jié)合前面的經(jīng)驗，進(jìn)行比較了。3.自由探索實驗：（1）出示PPT畫面6，師講述畫面內(nèi)容：一天雙胞胎兄弟要玩沙畫，媽媽給他們每人準(zhǔn)備了一份沙子，看看，發(fā)生可什么事？是呀，他們又為了誰多誰少發(fā)生了爭執(zhí)。（2）出示PPT畫面7，師：請小朋友自己觀察他們的沙子堆