幼兒園大班講故事活動(dòng)教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 143大班講故事活動(dòng)教案40篇正文（1）大班語(yǔ)言游戲教案梨子小提琴含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。3、懂得與人友好相處。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。【活動(dòng)過(guò)程】一、出示實(shí)物梨子，引出故事主題。師：小朋友們，這是什么？（梨子）這會(huì)是誰(shuí)的呢？（幼兒回答）出示松鼠圖片。師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用干什么呢？二、通過(guò)觀看圖片和提問(wèn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。1

2、、出示圖一提問(wèn)講述故事。你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。）小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林里從沒(méi)有過(guò)，那誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)呢？2、出示圖二，提出問(wèn)題，講述故事。圖中有誰(shuí)？在干什么？（狐貍捉小雞）師講述故事。提問(wèn)：你們覺(jué)得狐貍捉到小雞了沒(méi)有？狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？（我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。）3、出示圖三，提出問(wèn)題，講述故事。圖中有誰(shuí)？在干什么？（獅子捉小兔）師講述故事。提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子捉到小兔了沒(méi)有？獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小兔說(shuō)了什么？（我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。）4、

3、出示圖四，提問(wèn)：這時(shí)從小提琴上掉下的一個(gè)東西，你覺(jué)得會(huì)是什么呢？小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？（小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下的一個(gè)小音符。）它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事？（引出：第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多許多梨子。）教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下一個(gè)東西，小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹(shù)，而且結(jié)了許多的梨子。三、播放視頻，完整講述故事。1、故事叫什么名字？（認(rèn)識(shí)字）故事發(fā)生了什么事情？2、狐貍、獅子為什么沒(méi)有捉小雞和小兔？（琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。）3、小提琴上掉下

4、的是什么？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）4、樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？（因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂(lè)）小結(jié)：優(yōu)美的音樂(lè)讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，能夠舒緩我們的情緒。四、仿編故事，幼兒表演。森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)？它們會(huì)怎樣做？（大灰狼小羊、老虎兔子）五、活動(dòng)延伸假如你有一把小提琴，你會(huì)做什么？教學(xué)反思：聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速

5、，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。（2）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案和甘伯伯去游河含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，把握故事情感，感受同一請(qǐng)求的多種表達(dá)方式。2、嘗試用多樣的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)自己上船的請(qǐng)求，進(jìn)一步感受遵守規(guī)則的重要性。3、在活動(dòng)中積極參與，大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、利用繪本圖片、故事錄音等制作成課件；背景音樂(lè)幽默曲。2、故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)

6、物的圖片和頭飾各一份。3、硬紙板做成船形，報(bào)紙做成船槳，草帽一頂。4、幼兒關(guān)于游河的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。【活動(dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、幫助幼兒理解什么是游河。師：?。〗裉焯鞖庹鏌?，好想去游河呀！你知道什么是游河嗎？2、和幼兒聊聊以前游河的感受。師：你去過(guò)哪里游河？和誰(shuí)一起游河？游河時(shí)感覺(jué)怎么樣？3、引出繪本故事。師：有一位甘伯伯他很喜歡游河，而且他還是一個(gè)很熱情的人。所以很多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)甘伯伯要去游河，都說(shuō)我要去，我要去?？墒歉什畬?duì)不同的動(dòng)物都有一個(gè)規(guī)則，希望他們要遵守才要帶他們?nèi)ビ魏?。我們一起看這本書(shū)和甘伯伯去游河（出示繪本，同時(shí)課件播放繪本封面）二、分段欣賞，理解故事。（

7、一）理解故事前半段，感受同一請(qǐng)求的不同表達(dá)方式。1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事到豬說(shuō)甘伯伯說(shuō)。2、通過(guò)提問(wèn)再次傾聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)動(dòng)物的請(qǐng)求，初步感受請(qǐng)求表達(dá)的不同方式。提問(wèn)：現(xiàn)在都有誰(shuí)上了甘伯伯的船？（幼兒每說(shuō)出一種，教師就在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小孩、野兔、貓、狗、豬他們請(qǐng)求甘伯伯的時(shí)候說(shuō)的話都是不一樣的，你還記得他們是怎么說(shuō)的嗎？（請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的動(dòng)物的請(qǐng)求。）師：他們到底是怎么說(shuō)的呢，我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。（教師播放小孩、野兔、貓、狗、豬的畫(huà)面和錄音）3、請(qǐng)幼兒嘗試用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式表述那些等待上船的小動(dòng)物的請(qǐng)求。師：甘伯伯的船上還有空位，還會(huì)有哪些動(dòng)物會(huì)想和甘伯

8、伯去游河呢，我們一起看一看。（出示綿羊、雞、牛、山羊圖片）師：他們上船的時(shí)候也要說(shuō)一句請(qǐng)求的話，還要和別人都不一樣，請(qǐng)你幫他們想一想，可以怎么和甘伯伯說(shuō)？（幼兒嘗試不同方式表達(dá)請(qǐng)求，教師適當(dāng)引導(dǎo)）4、播放故事中其他動(dòng)物的請(qǐng)求以及甘伯伯的對(duì)話，進(jìn)一步感受語(yǔ)言的多樣性，嘗試跟著錄音一起進(jìn)行角色語(yǔ)氣的模仿，體驗(yàn)樂(lè)趣。（二）理解故事后半段，感受規(guī)則的重要。1、提問(wèn)：甘伯伯根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，對(duì)他們提出了不同的要求，分別提了什要求？（引導(dǎo)幼兒回憶并結(jié)合不同動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。）2、請(qǐng)幼兒觀察故事后半段的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)接下發(fā)生了什么。師：船上的乘客有沒(méi)有遵守甘伯伯的要求呢，我們一起看接下的故事?？赐旰笳?qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)生

9、了什么。（教師播放課件中后半段故事畫(huà)面，幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。）3、請(qǐng)幼兒先和同伴討論發(fā)生了什么，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。師：大家上船有沒(méi)有遵守甘伯伯的規(guī)則，后又發(fā)生了什么呢，請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論討論。4、完整欣賞故事。師：究竟是不是像我們小朋友說(shuō)的那樣呢，我們把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍。教師邊播放課件邊完整講述故事后提問(wèn)：1、你覺(jué)得甘伯伯是個(gè)怎樣的人？2、要是下次再去游河，小動(dòng)物會(huì)怎樣做呢？三、故事表演，遷移提升。1、激發(fā)幼兒表演的興趣。教師戴上甘伯伯的頭飾，拿著船槳作劃船狀，說(shuō)甘伯伯又要去游河了，你們想扮演小動(dòng)物和他一起去嗎？（播放背景音樂(lè)）2、分配角色，表演故事。幼兒選擇一種喜歡的動(dòng)物頭飾在老師的

10、帶領(lǐng)下表演故事。3、在音樂(lè)聲中幼兒一起游船自然地延伸到外面，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（3）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案勇敢的小海龜含反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】現(xiàn)在多數(shù)父母忽視對(duì)孩子勇敢意志的培養(yǎng)，表現(xiàn)在對(duì)孩子包辦代替的過(guò)多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦

11、法解決問(wèn)題的習(xí)慣。從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒還需要依賴于成人的教育和指導(dǎo)。通過(guò)講解動(dòng)物寶寶心靈成長(zhǎng)圖書(shū)勇敢的小海龜和播放紀(jì)錄片在海里飛翔的視頻，再加上我設(shè)計(jì)的逃生訓(xùn)練小游戲，教育幼兒當(dāng)遇到困難的時(shí)候，要勇敢面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。2、理解故事內(nèi)容，了解海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的精神。3、激發(fā)幼兒保護(hù)小海龜，增加環(huán)保意識(shí)。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】游戲時(shí)激烈的音樂(lè)、講故事播放海浪聲的優(yōu)美音樂(lè)、在

12、海里飛翔視頻、故事圖片、幻燈片勇敢的小海龜、藍(lán)色地墊、數(shù)字墊?！净顒?dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分：音樂(lè)導(dǎo)入優(yōu)美的海浪聲音樂(lè)，引出課題。1、小朋友，我們首先聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)。這是在哪兒呀？播放優(yōu)美的海浪音樂(lè)，這個(gè)故事就發(fā)生在大海。2、出示第一幅圖（沙灘上許多的海龜?shù)埃涸诤＿叺纳碁┥嫌性S多的什么呀？這可能是誰(shuí)生的蛋？請(qǐng)幼兒舉手回答。3、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：引出課題，今天王老師就和小朋友玩小海龜?shù)挠螒颉６?、基本部分：逐幅播放幻燈猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并通過(guò)游戲的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，講述故事。最后利用海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程的紀(jì)錄片加深幼兒對(duì)故事的理解。（一）猜想故事情節(jié)，通過(guò)游戲，

13、理解故事內(nèi)容。1、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：體驗(yàn)小海龜是怎樣破殼而出的。提問(wèn)：你們誰(shuí)知道小海龜是怎樣破殼而出的？誰(shuí)試一試？請(qǐng)兩個(gè)小朋友下做動(dòng)作演示。大家站起自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動(dòng)作。2、出示第三幅圖（小海龜爬向大海）：猜測(cè)故事發(fā)展并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。小海龜破殼而出他會(huì)爬向哪里？（爬向大海。）為什么？（大海是海龜?shù)募?，他要是遠(yuǎn)離大海，爬向陸地就會(huì)脫水而死，還會(huì)被其他動(dòng)物吃掉。）提問(wèn)：在爬向大海的過(guò)程中他會(huì)遇到那些危險(xiǎn)？請(qǐng)幼兒舉手回答。3、出示第四幅圖（成群的海鷗在上空鳴叫）：小海龜會(huì)怎樣勇敢的面對(duì)呢？本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小海龜將會(huì)遇到的

14、各種情形。師：我們也試著像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出游戲環(huán)節(jié)。4、游戲：勇敢的逃生訓(xùn)練，播放激烈游戲的音樂(lè)。體驗(yàn)小烏龜?shù)挠赂?，從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起。教師講解游戲玩法：幼兒當(dāng)小海龜，老師當(dāng)海鷗。數(shù)字墊是海龜?shù)某錾?，所有小朋友在?shù)字墊上四肢著地準(zhǔn)備好。小朋友的任務(wù)是迅速地從出生地爬向大海（藍(lán)色地墊處）。游戲規(guī)則：小海龜在數(shù)字墊上準(zhǔn)備好，聽(tīng)到音樂(lè)聲響起時(shí)才能開(kāi)始爬。在爬的過(guò)程中要注意安全，盡量不要發(fā)生碰撞。音樂(lè)停，游戲結(jié)束，爬到藍(lán)色地墊處（大海）就獲勝。被老師抓到的小朋友，停止游戲。游戲進(jìn)行三次。每次游戲結(jié)束可找一兩個(gè)小朋友總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（當(dāng)海鷗抓你的時(shí)候，你是怎樣想的？你是怎

15、樣逃脫的？）5、出示第五幅圖（小海龜在大海里的海草叢中）提問(wèn)：小海龜爬到哪里了？（小海龜爬向了海洋深處）。小海龜在大海里就安全了嗎？他在大海里會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？小海龜該怎么辦？（二）播放優(yōu)美的海浪聲音樂(lè)背景。通過(guò)播放幻燈老師完整講述故事勇敢的小海龜。1、我們首先看書(shū)的封面，簡(jiǎn)單介紹封面內(nèi)容。2、教師完整講述故事勇敢的小海龜。3、故事結(jié)束后提問(wèn)：小海龜在什么時(shí)候表現(xiàn)得勇敢？你覺(jué)得你在什么時(shí)候表現(xiàn)得很勇敢？引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，使自己變得勇敢。你認(rèn)為誰(shuí)是最勇敢的人？請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。4、教師小結(jié)：我們小朋友也會(huì)像小海龜一樣慢慢長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上肯定會(huì)遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小

16、海龜一樣勇敢的面對(duì)？（三）播放紀(jì)錄片在海里飛翔視頻片段。1、小海龜?shù)降资窃鯓映砷L(zhǎng)的呢？下面請(qǐng)老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦制作出的視頻，送給小朋友做禮物。2、播放在海里飛翔視頻。教師稍加講解。3、師：你們喜歡小海龜嗎？請(qǐng)你對(duì)小海龜說(shuō)出你最想說(shuō)的一句話。4、教師小結(jié)：老師也認(rèn)為小海龜特別勇敢，當(dāng)困難臨的時(shí)候它會(huì)無(wú)所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學(xué)習(xí)。三、結(jié)束部分：所有海龜都被列為瀕危動(dòng)物，請(qǐng)大家保護(hù)海龜，增加環(huán)保意識(shí)。師：海龜現(xiàn)在已經(jīng)很稀少了。因?yàn)椋鼈兊剿嫱笟鈺r(shí)，可能會(huì)被漁網(wǎng)、吊鉤捕到。它們最愛(ài)吃的是水母，每年許多海龜因?yàn)橥淌乘芰洗劳觥＿@是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋

17、當(dāng)成了水母。如果人們長(zhǎng)此下去，海龜就會(huì)像恐龍一樣在地球上消失。海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了，海龜比恐龍出現(xiàn)的還要早。你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活？那我們應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。師：請(qǐng)小朋友把今天王老師講的勇敢的小海龜?shù)墓适轮v給你周圍的人聽(tīng)聽(tīng)，讓大家一起行動(dòng)起保護(hù)小海龜，好不好？教學(xué)反思：故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情

18、，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)大班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。（4）大班上學(xué)期語(yǔ)言教案山坡哪去了含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】六幅故事情節(jié)圖片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。1、通過(guò)觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。2、師生共同講述故事的第一、第二段。二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理

19、解情節(jié)發(fā)展。1、出示第三幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：（1）小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)？槐樹(shù)爺爺會(huì)怎么回答？（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。2、出示第四幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：（1）接著小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì)怎樣回答它？（2）幼兒分角色講述。3、出示第五幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：（1）這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起問(wèn)一問(wèn)大鳥(niǎo)。（2）大鳥(niǎo)會(huì)怎樣回答它呢？（3）分角色講述圖片。4、出示第六幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：（1）最后它找到了誰(shuí)？我們一起問(wèn)問(wèn)小魚(yú)。（2）小魚(yú)會(huì)怎樣回答它呢？（3）分角色講述圖片。三、師生完整講述故事。提問(wèn)：-美麗的山坡為什么會(huì)不見(jiàn)了？-你有什么辦法把美麗

20、的山坡給找回？教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。（5）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案秋葉的舞會(huì)含反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】落葉是秋天的一大季節(jié)特征，孩子們對(duì)于秋天樹(shù)葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個(gè)很清楚的概念。但是長(zhǎng)期以我們對(duì)于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會(huì)飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動(dòng)借助多媒體課件將整個(gè)故事很有童趣、很生動(dòng)形象地

21、表現(xiàn)出，在優(yōu)美的情境中讓幼兒體會(huì)秋天的美、落葉的美，促使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)，整個(gè)故事充滿童話色彩，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又能滿足他們的好奇心，并且結(jié)合了一定的助人為樂(lè)、著裝整潔等禮儀內(nèi)容，我針對(duì)我們幼兒的發(fā)展層次、理解水平，結(jié)合多媒體帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)美麗的落葉世界，并且讓他們明白參加活動(dòng)要注重儀表的整潔，要用禮貌的姿勢(shì)和語(yǔ)言邀請(qǐng)別人的道理?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、理解故事，大膽表達(dá)自己對(duì)秋天的想象，萌發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)。2、懂得關(guān)愛(ài)身邊的人，感受幫助別人的快樂(lè)。3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。重點(diǎn)：用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天的想象。難點(diǎn)：能根據(jù)

22、故事展開(kāi)合理想象?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。1、小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？2、哦，我們能想到這么多美好的東西，剛剛很多小朋友都說(shuō)到了落葉，那我們一起做一做落葉飄落下的樣子吧。播放秋天，幼兒表演落葉的樣子。3、你們真是一群可愛(ài)的小樹(shù)葉，今天也有很多的樹(shù)葉朋友跟我們一起跳舞，看，它們都啦。二、欣賞故事，理解故事的主要內(nèi)容1、欣賞ppt1，ppt2，天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè)的到處跑，秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)搖啊搖，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只黃蝴蝶，瞧！樹(shù)葉都落在了大地上，他們?cè)诨ハ啻蛘泻裟?。紅蝴蝶說(shuō)：大家好，我自楓樹(shù)，我是楓葉。黃蝴蝶說(shuō)：大家好，我自銀杏樹(shù)，我是銀杏

23、葉。綠蝴蝶說(shuō)：你好，我自桂花樹(shù)，我是桂樹(shù)葉。那你覺(jué)得還會(huì)有什么葉子呢，請(qǐng)你和大家打個(gè)招呼吧！2、欣賞ppt3提問(wèn)：（1）你們猜猜，它們會(huì)去做什么呢？（2）你們說(shuō)的真好！那我們一起看一看吧！小結(jié)：原它們都去跳舞啦，小樹(shù)葉們跳起了歡快的舞蹈，有的在跳雙人舞，有的在跳圓圈舞，還有的在跳踢踏舞，這真是一場(chǎng)盛大、熱鬧的舞會(huì)??！3、欣賞ppt4（重在觀察畫(huà)面）（1）聽(tīng)！什么聲音？誰(shuí)在哭呀？為什么哭呢？（提升完整的語(yǔ)言）（2）是呀，沒(méi)有干凈的衣服怎么能去參加舞會(huì)呢！你們能不能幫幫它們呀？想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？（3）你們真善良，連天上的天使也被你們感動(dòng)了，帶著自己的魔法棒幫忙。變！變！變！有了小天使的幫忙呀，小

24、樹(shù)葉們都有了自己的新衣服。（4）那現(xiàn)在小樹(shù)葉們的心情怎么樣了呢？小結(jié)：它們換上了干凈漂亮的衣服心里美滋滋的，趁著舞會(huì)還沒(méi)結(jié)束，它們趕緊跑到舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)和其他的小樹(shù)葉一起跳起舞。4、小朋友們，故事聽(tīng)完了，你們覺(jué)得應(yīng)該給故事取個(gè)什么名字呢？（這個(gè)故事的名字一定要和樹(shù)葉有關(guān)）三、完整欣賞。1、你們給這個(gè)故事取了這么好聽(tīng)的名字，老師也想了一個(gè)好名字叫秋葉的舞會(huì)，我們一起把這個(gè)故事說(shuō)一遍吧?。?）正是有了你們的幫助，小樹(shù)葉們才能參加這個(gè)盛大的舞會(huì)，它們開(kāi)心極啦，那你們開(kāi)心嗎？為什么呢？小結(jié)：原被別人幫助和幫助別人一樣，都是很快樂(lè)的事情。（2）那我們的生活中還有哪些人需要我們幫助呢？你想怎樣幫助他們？四、活

25、動(dòng)延伸。原有這么多人需要我們幫助，那我們大班的哥哥姐姐從身邊做起，現(xiàn)在我們下去幫助小班的弟弟妹妹塞塞褲子、扣扣紐扣，好不好？教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（6）大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)含反思【活動(dòng)背景】住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)是江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事，講述的內(nèi)容是：小魚(yú)莫卡原有

26、一個(gè)幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚(yú)網(wǎng)捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了它，為了使它快樂(lè)起，給它唱歌，做窩，冬天到了，雖然小鳥(niǎo)去南方過(guò)冬了，但莫卡住在溫暖的鳥(niǎo)窩里感到非常的幸福。整個(gè)故事充滿了溫馨的情感色彩，情節(jié)脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動(dòng)物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗(yàn)，并且在理解故事的過(guò)程中，使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系，積累更多關(guān)于動(dòng)物的信息，因此可以嘗試著把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上學(xué)動(dòng)物王國(guó)的主題中開(kāi)展。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講，幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)模式，從頭至尾教師都沒(méi)有講述故事，而是借助音樂(lè)引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)

27、故事框架，表達(dá)自己的感受，最終理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的濃厚情意，凸顯語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的要求，也展現(xiàn)了幼兒的主體地位?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、借助音樂(lè)了解故事中緊張、悲傷、快樂(lè)、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀察畫(huà)面大膽表達(dá)自己的猜想。2、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體；操作板?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。關(guān)鍵性提問(wèn)：今天我們這里了一個(gè)小客人，（多媒體畫(huà)面出示動(dòng)態(tài)的小魚(yú)），它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪呢？幼：莫卡可能會(huì)住在水里/莫卡

28、可能會(huì)住在大海里/莫卡可能會(huì)住在魚(yú)缸里（分析：從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對(duì)于水生動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，在這里教師主要是鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，不要做過(guò)多的評(píng)價(jià)。）小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)莫卡可能會(huì)住在水里，可能會(huì)住在大海里，也可能會(huì)住在魚(yú)缸里，可是莫卡是住在鳥(niǎo)窩里的，為什么會(huì)住在鳥(niǎo)窩里呢？二、幼兒借助音樂(lè)猜想故事情節(jié)。關(guān)鍵性提問(wèn)：1、（播放黑色畫(huà)面及第一段音樂(lè)）幼兒猜想故事第一段。師：你們覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？幼：莫卡被水草纏住出不了/莫卡被大魚(yú)吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過(guò)氣2、（播放灰色畫(huà)面及第二段音樂(lè)）幼兒猜想故事第二段。師：這時(shí)候，你們覺(jué)得怎么了？幼：莫卡死了/莫卡的媽媽不

29、見(jiàn)了/莫卡不開(kāi)心了/莫卡走丟了3、（播放紅色畫(huà)面及第三段音樂(lè)）幼兒猜想故事第三段。師：接下又怎么樣了？幼：莫卡找到媽媽了/莫卡沒(méi)有死，逃出了/莫卡沒(méi)有危險(xiǎn)了，高興地唱歌呢4、（播放粉色畫(huà)面及第四段音樂(lè)）幼兒猜想故事第四段。師：現(xiàn)在小莫卡會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？幼：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開(kāi)心/莫卡很舒服/莫卡覺(jué)得很溫暖（分析：在分析這個(gè)故事的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)故事情節(jié)非常鮮明，完全可以借助音樂(lè)引發(fā)幼兒猜想，并且這個(gè)猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá)。這里的提問(wèn)都沒(méi)有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂(lè)的引導(dǎo)下發(fā)揮想象，去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié)，同時(shí)也可以

30、借助自己情緒和體態(tài)語(yǔ)幫助幼兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。）三、欣賞多媒體，理解故事內(nèi)容。關(guān)鍵性提問(wèn)：這到底是一個(gè)怎樣的故事呢，讓我們一起看一下，是不是和小朋友猜的一樣。（分析：在這里播放的是故事的動(dòng)畫(huà)，配上前部分欣賞的四段音樂(lè)，沒(méi)有出示故事錄音，目的是通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，使幼兒的思維圍繞一定的情節(jié)開(kāi)展，當(dāng)幼兒欣賞完動(dòng)畫(huà)片后，畫(huà)面定格在四幅關(guān)鍵性圖片上，教師通過(guò)以下的提問(wèn)幫助幼兒梳理觀察到的線索進(jìn)行表達(dá)，逐步建構(gòu)故事輪廓。）小魚(yú)莫卡原有一個(gè)幸福的家，怎么會(huì)變成孤孤單單的一個(gè)？幼：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了媽媽和姐姐妹妹/莫卡沒(méi)有親人了只有一個(gè)人孤孤單單的小莫卡真?zhèn)?，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它？小鳥(niǎo)對(duì)莫卡說(shuō)了什

31、么？小鳥(niǎo)覺(jué)得莫卡怎么樣？它為莫卡做了什么？幼：小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了莫卡/小鳥(niǎo)給莫卡唱歌，做窩/莫卡和小鳥(niǎo)成了好朋友鳥(niǎo)窩建在哪里，水里有鳥(niǎo)窩嗎？為什么說(shuō)小魚(yú)住在鳥(niǎo)窩里呢？幼：水里沒(méi)有鳥(niǎo)窩/是倒影小結(jié)：河水一漾一漾的，鳥(niǎo)窩也一蕩一蕩的，莫卡游到影子里，就好象睡在鳥(niǎo)窩里，感覺(jué)很溫馨，很幸福。分析：在這部分提問(wèn)的過(guò)程中，教師要避免枯燥的一對(duì)一的提問(wèn)，而是要根據(jù)孩子的具體情況采用表演、對(duì)話等多種形式，使活動(dòng)變得生動(dòng)。對(duì)于水里鳥(niǎo)窩的理解可以引發(fā)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?。四、完整欣賞故事，感知故事中角色的性格特點(diǎn)。幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)片后教師提問(wèn)：1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？幼：我最喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)幫助別人的/我最喜歡

32、小鳥(niǎo)，它唱歌給小魚(yú)聽(tīng)/我最喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)很能干2、小鳥(niǎo)真不錯(cuò)，它懂得去幫助需要幫助的人，如果是你碰到了傷心的莫卡，你會(huì)怎么做？幼：我會(huì)給它講故事/我會(huì)給它唱歌/我會(huì)永遠(yuǎn)陪著它，讓它開(kāi)心快樂(lè)3、小魚(yú)得到了小鳥(niǎo)和小朋友的幫助后，心里感覺(jué)怎么樣呢？它又會(huì)想些什么呢？幼：它們會(huì)永遠(yuǎn)做朋友/小魚(yú)也會(huì)去幫助別人/小魚(yú)會(huì)很快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)謝謝小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，其實(shí)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事情?。ǚ治觯涸谶@里給孩子們欣賞的故事是一個(gè)完整的故事，有畫(huà)面，有背景音樂(lè)，有故事配音朗誦，整個(gè)活動(dòng)到這里才揭開(kāi)真正的迷底，讓幼兒在驗(yàn)證的過(guò)程中進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。教師不僅要引導(dǎo)幼兒關(guān)注小魚(yú)的情感變化，還要引導(dǎo)幼

33、兒感受小鳥(niǎo)對(duì)小魚(yú)的關(guān)愛(ài)，以及小魚(yú)得到關(guān)愛(ài)后的內(nèi)心想法，并且結(jié)合實(shí)際生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）五、小組講述。教師和幼兒一起講故事。分析：這里可以是小組合作講述，也可以是小朋友和老師一起講述，看幼兒的具體情況而定。附故事：住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)清亮的小河是小魚(yú)莫卡的家，每天莫卡都要在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥姐姐一塊兒玩耍。有時(shí)媽媽會(huì)教莫卡做操，有時(shí)還會(huì)給莫卡講有趣的故事。莫卡感到好幸福！他想：如果能永遠(yuǎn)待在媽媽身邊那該有多好啊！一天，小魚(yú)兒們正在跟媽媽學(xué)習(xí)跳躍。沒(méi)注意一張大網(wǎng)撒了下。媽媽和小魚(yú)兒統(tǒng)統(tǒng)給網(wǎng)住了，只有莫卡身子小，從網(wǎng)里逃了出。莫卡得救了，卻永遠(yuǎn)失去了親人。莫卡很悲傷，他不吃不喝，讓自己漂浮在水面

34、上。一只小鳥(niǎo)到河邊喝水，發(fā)現(xiàn)了莫卡，他關(guān)心地問(wèn)：小魚(yú)兒，你怎么了？你不舒服嗎？莫卡不想回答，還是一動(dòng)也不動(dòng)的。小鳥(niǎo)很焦急：難道小魚(yú)兒小鳥(niǎo)飛了過(guò)去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起：你也想欺負(fù)我嗎？小鳥(niǎo)笑了：小魚(yú)兒朋友，你沒(méi)事就好，我是擔(dān)心你呢！莫卡把自己的遭遇告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)覺(jué)得小魚(yú)很悲傷，決定留下陪它。小鳥(niǎo)想：我要讓小魚(yú)快樂(lè)起，做一條快快樂(lè)樂(lè)的小魚(yú)兒。小鳥(niǎo)把小河邊的一棵樹(shù)當(dāng)作舞臺(tái)，每天唱歌給小魚(yú)兒莫卡聽(tīng)，莫卡漸漸地快樂(lè)了起。它們也成了一對(duì)好朋友。一天，小鳥(niǎo)對(duì)莫卡說(shuō)：小魚(yú)兒，我要建一座新房子，讓你住進(jìn)溫暖的鳥(niǎo)窩里。莫卡笑了：我住在水里，鳥(niǎo)窩建在樹(shù)上，怎么住呢？小鳥(niǎo)笑了笑，不回答，只是每天忙碌

35、著。沒(méi)過(guò)多久，一只精巧的鳥(niǎo)窩掛在了樹(shù)上。風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖地照。小鳥(niǎo)問(wèn)：莫卡，你看到水里的鳥(niǎo)窩了嗎？嗬！亮晶晶的河面真的有一只精巧的鳥(niǎo)窩，和樹(shù)上的鳥(niǎo)窩一模一樣。風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖地照。小魚(yú)兒莫卡住進(jìn)了鳥(niǎo)窩里，河水一漾一漾的，鳥(niǎo)窩也一蕩一蕩的，小魚(yú)兒莫卡好象睡在搖籃里，好舒服哦！秋風(fēng)起了，小鳥(niǎo)只得離開(kāi)小魚(yú)兒莫卡到南方過(guò)冬去了。整個(gè)冬天，天氣越越冷，可小魚(yú)兒莫卡卻覺(jué)得暖洋洋的，因?yàn)樵谒纳磉吙傆幸恢圾B(niǎo)窩溫暖著他。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互

36、相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。（7）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案相應(yīng)的反義詞含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步理解反義詞的含義。2、能積極動(dòng)腦，對(duì)實(shí)物、圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、大、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書(shū)。2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長(zhǎng)短粗細(xì)不同的圓柱積木、圖片若干份?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入，引起幼兒嘗試的興趣。師：小朋友，今天，老師

37、準(zhǔn)備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起觀察觀察，用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的秘密找出，你們?cè)敢夂臀乙黄鹫覇?？二、幼兒初次嘗試。1、出示兩只大、小紙鶴。師：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一只大，一只小）師：對(duì)，一只紙鶴大，一只紙鶴小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。2、出示厚薄不同的書(shū)讓幼兒觀察，請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師兩次拍手的速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚和薄，快和慢兩組反義詞。三、幼兒再次嘗試。1、師：老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕走過(guò)去，找找看，它們里面又藏了哪些反義詞呢？請(qǐng)

38、幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的長(zhǎng)短和粗細(xì)，并分組進(jìn)行討論，嘗試說(shuō)出苦和甜、硬和軟、重和輕、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)五對(duì)反義詞。2、師：老師這里還有一些圖片，想請(qǐng)小朋友一起幫老師把里面藏著的反義詞找出，愿意嗎？教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過(guò)集體回答或個(gè)人回答的方式，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞（上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑）四、游戲，鞏固所學(xué)反義詞1、介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞，也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。2、教師先演示一遍游戲的玩法（如哭和笑），再引導(dǎo)幼兒通過(guò)集體回答或個(gè)人回答的方式鞏固所學(xué)反義詞。五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新

39、的反義詞1、教師說(shuō)出一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出它們的反義詞。2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（8）大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案皮鞋車含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞各種鞋子，激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣和參與活動(dòng)的積極性。2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事。3、激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的好習(xí)慣。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理

40、解。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子，布置成鞋子超市。2、根據(jù)故事內(nèi)容制作課件。錄音機(jī)、錄音故事皮鞋車。3、教師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片，制作有關(guān)鞋子的課件。4、表演用的頭飾等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、謎語(yǔ)設(shè)疑，導(dǎo)入課題。我有兩只小小船，不用漿不用帆；白天帶我四處走，夜晚休息在床前。（鞋子）二、放各種鞋子的課件，擴(kuò)充幼兒的知識(shí)面。a、引導(dǎo)幼兒觀察各種鞋子的圖片，提問(wèn)：圖片上有些什么鞋？（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋）。b、到鞋子超市轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了鞋子有什么不同啟發(fā)幼兒說(shuō)出：大小不同、顏色不同、材料不同等。三、運(yùn)用故事課件，引導(dǎo)幼兒

41、關(guān)注故事發(fā)展的情節(jié)。a、教師講述故事的前半部分后提問(wèn)：小老鼠有了自己的皮鞋車，它會(huì)去做些什么？（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)編故事結(jié)尾）b、教師講述故事的結(jié)尾后，引導(dǎo)幼兒給故事取名字。出示皮鞋車三個(gè)字。四、聽(tīng)故事錄音，提出問(wèn)題：a、三只小動(dòng)物看見(jiàn)舊鞋子是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？b、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？c、如果你看見(jiàn)一只舊鞋子會(huì)怎樣做？五、角色表演，理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)表演故事。六、用鞋字組詞，擴(kuò)展幼兒的思維。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帶鞋字的詞，如：涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋七、游戲：為他們選擇合適的鞋子a、請(qǐng)部分幼兒扮演某一年齡或性別的購(gòu)買者，并用形

42、象的動(dòng)作表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)或職業(yè)特點(diǎn)等，如：跑步運(yùn)動(dòng)員、跳舞的人、凍的發(fā)抖的人、在大雨中奔跑的人。b、其他幼兒根據(jù)表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。小結(jié)：不同的人，在不同的時(shí)間，做不同的事情；需要不同的鞋子?！狙由旎顒?dòng)】1、請(qǐng)幼兒繼續(xù)開(kāi)展鞋子超市的游戲，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。2、利用廢舊材料制作鞋子車、各種各樣的鞋子。教學(xué)反思：活動(dòng)開(kāi)展下總的說(shuō)達(dá)到了目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué)，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說(shuō)話，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事?；顒?dòng)效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容，

43、能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演，并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強(qiáng)。（9）大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案姐姐收藏家含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。2、對(duì)有意義的收藏充滿期待。3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】ppt：小小收藏家、收藏盒一個(gè)，里面有收藏物（小石子、手帕、畫(huà)）【活動(dòng)過(guò)程】一、姐姐的收藏品。1、教師出示盒子

44、，念念上面的字收藏幼兒園。（這是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她為什么會(huì)有這個(gè)想法？還有幾天我們就要畢業(yè)了？2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會(huì)是什么呢？（石頭、手帕、畫(huà)）（假如摸到石子）猜猜姐姐為什么會(huì)收藏小石子？啟發(fā)：每件東西都有一個(gè)有趣的故事，會(huì)是什么故事呢？（手帕、畫(huà)）以同樣的方式展開(kāi)。二、收藏家的故事。姐姐為什么會(huì)將這些我們看起是非常普通的東西當(dāng)成是寶貝，并將它們精心收藏呢？1、教師完整講故事（利用ppt）2、提問(wèn)：是不是姐姐本就喜歡石頭、樹(shù)葉、畫(huà)？才收藏它們呢？姐姐為什么要收藏小石子？原她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起。要是讓你收藏，幼兒園的哪個(gè)地方是你最喜歡的？姐姐為什么要收藏

45、手帕？原這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起。你的好朋友是誰(shuí)呢？姐姐為什么要收藏畫(huà)？原她把最親愛(ài)的老師收藏了起。在你們的心中，有沒(méi)有你喜歡的老師呢？3、提升：收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的三、你想收藏什么？聽(tīng)完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么？你的收藏品想好了嗎？（相互討論）幼兒作簡(jiǎn)單的交流延伸：有興趣的話回去也可以去準(zhǔn)備一個(gè)收藏罐，收藏一些對(duì)你說(shuō)非常有意義的物品，到時(shí)候把你的收藏與大家分享，一起聽(tīng)聽(tīng)你的故事，好嗎？【活動(dòng)反思】一、活動(dòng)亮點(diǎn)1、活動(dòng)選材活動(dòng)的選材與主題走進(jìn)小學(xué)，作為那些即將要離開(kāi)

46、幼兒園的孩子們，此刻，對(duì)于他們說(shuō)，更多的是對(duì)幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動(dòng)小小收藏家。此活動(dòng)是在豆豆收藏家的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和創(chuàng)編。基于本班孩子們與我正在讀一年級(jí)的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠(yuǎn)的豆豆這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛(ài)的唯唯姐姐，并將故事中，對(duì)同伴的收藏進(jìn)行了改編。這一切的一切，都于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好。活動(dòng)中，孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這與生活的教材之魅力所在。2、師幼互動(dòng)在今天的活動(dòng)中，通過(guò)猜猜姐姐的收藏盒盒、通過(guò)一系列老師的提問(wèn)、以及課件的播放，使整個(gè)活動(dòng)形成了良好的師幼互動(dòng)。3、多媒體制作今天的多媒體

47、是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。一段姐姐生活中的真實(shí)記錄、一段煽情的音樂(lè)，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個(gè)孩子們都為之而感動(dòng)，一段即將離園時(shí)依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。二、不足之處活動(dòng)中，教師的提問(wèn)意識(shí)還有待提高。如：在提出問(wèn)題后的一些追問(wèn)上?；顒?dòng)中，孩子們提到了要收藏太平洋，這個(gè)是孩子們對(duì)故事月亮船的收藏，在月亮船的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒(méi)有進(jìn)行一些適宜的追問(wèn)，這也是較為忽略的一點(diǎn)。其次，在對(duì)姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒(méi)有進(jìn)行深入地探討與挖掘，其實(shí)，在這其中，也隱含了很多的教育價(jià)值。因此，在后續(xù)的活動(dòng)中，對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì)，有待提高。（10）大班語(yǔ)言公開(kāi)課

48、教案丑妞妞成長(zhǎng)記含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步感知故事，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，理解故事內(nèi)容。2、通過(guò)故事體驗(yàn)長(zhǎng)大后的快樂(lè)。3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】mpc（互動(dòng)投影），大圖書(shū)，幼兒用書(shū)。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲(chóng)，這只毛毛蟲(chóng)呀，每天都盼望著能快點(diǎn)長(zhǎng)大，我們一起看看它是怎么長(zhǎng)大的吧。二、初步理解活動(dòng)教師出示大圖書(shū)。1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)23頁(yè)。師：今天我們我們要講的故事的名字就叫丑妞妞成長(zhǎng)記請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大圖書(shū)。提問(wèn)：圖上面有誰(shuí)？他們是什么樣子的？請(qǐng)你給毛毛蟲(chóng)取個(gè)名字你會(huì)叫它什么呢？

49、引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲(chóng)，他們叫我丑妞妞，因?yàn)槲液艹笠仓荒苈嘏ぶ??？墒俏业母绺缃憬愫芷痢?、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)45頁(yè)。師：我們看看，圖畫(huà)上的蝴蝶到底有多漂亮呢？提問(wèn)：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會(huì)想什么呢？引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對(duì)美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點(diǎn)長(zhǎng)大，想哥哥姐姐一樣。（出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。）3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)67頁(yè)。師：有一天，有人找妞妞了，我們看看是誰(shuí)？提問(wèn)：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了呢？他和妞妞在做什么呢？引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽找妞妞了，他告

50、訴妞妞：孩子，你要長(zhǎng)大了，可是要遇到一些困難。我堅(jiān)定的說(shuō)：我不怕困難，我要長(zhǎng)大。（適時(shí)出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。）4、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)89頁(yè)。師：妞妞要長(zhǎng)大了，它開(kāi)始變化了，我們看看妞妞首先發(fā)生了什么？提問(wèn)：你看到妞妞開(kāi)始做什么了？她你認(rèn)為它這樣會(huì)有什么喂養(yǎng)的感覺(jué)呢？引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：我開(kāi)始吐出一根根的細(xì)絲，把自己圍住，（感覺(jué)）好悶啊我還是對(duì)自己說(shuō)我不怕困難，我要長(zhǎng)大。5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)1011頁(yè)。師：妞妞突出了很多細(xì)絲做成了她的小屋，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。提問(wèn)：過(guò)了幾天，小朋友們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時(shí)候又會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？誰(shuí)猜猜

51、？引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：過(guò)了幾天，我開(kāi)始慢慢脫掉我身上的舊衣服，這是個(gè)過(guò)程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)我不怕困難，我要長(zhǎng)大。（適時(shí)出示講解紅色字詞：過(guò)程、變化。)6、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)1213頁(yè)。師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！提問(wèn)：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎？引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個(gè)很痛苦的過(guò)程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了，觸角長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了（適時(shí)出示講解紅色字詞：觸角。）7、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)1415頁(yè)。師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她

52、會(huì)想什么呢？往下看看吧！提問(wèn)：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺(jué)到我完全變了一個(gè)模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢？（適時(shí)出示講解紅色字詞：完全。）8、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)1617頁(yè)。師：妞妞還在自己的小屋里，她能出嗎？往下看看吧！提問(wèn)：妞妞這時(shí)候在哪里？想想，妞妞有什么辦法出呢？引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我還在我的小屋里，我拼命地咬啊咬，陽(yáng)光照進(jìn)了，我終于可以出去了。9、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)1819頁(yè)。師：妞妞終于出了，會(huì)什么怎么樣的情景呢？我們一起看看吧。提問(wèn)：妞妞出了，她現(xiàn)在是什么樣子的呢？她見(jiàn)到了誰(shuí)？都說(shuō)了什么？妞妞高興嗎？引導(dǎo)幼兒講

53、述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我在花園里飛飛去，哥哥姐姐飛過(guò)對(duì)我說(shuō)：妞妞，你變漂亮了。我高興地說(shuō)：我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)大了三、欣賞活動(dòng)。師：妞妞長(zhǎng)大了，她變得非常漂亮了。讓我們一起看看故事的動(dòng)畫(huà)吧。教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫(huà)，幼兒整體欣賞。四、進(jìn)一步理解鞏固。1、教師帶領(lǐng)幼兒翻看大圖書(shū)并講述故事。2、教師點(diǎn)擊講故事圖標(biāo)，幼兒完整地傾聽(tīng)故事。師：再讓我們一起看看妞妞長(zhǎng)大的過(guò)程，聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。五、閱讀活動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒閱讀小圖書(shū)。師：我們的小圖書(shū)里面也有一只妞妞在努力成長(zhǎng)呢，我們一起看看藏在書(shū)中的妞妞，她長(zhǎng)大的過(guò)程。六、結(jié)束。幼兒整理幼兒用書(shū)，教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育

54、活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（11）大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案小豬和十二只蚊子含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步感知理解故事的大致情節(jié)。屋里蚊子多，怎么辦？對(duì)比小豬和小猴的不同做法，理解雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服。2、借助實(shí)物操作，嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份；將十平均分成五份嘗試記憶情節(jié)發(fā)展線索。3、樂(lè)意向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。4、借助圖文并茂，以圖為主的

55、形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教學(xué)掛圖：一幅背景圖；可以操作的活動(dòng)圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子；頭飾一套。2、幼兒人手一套學(xué)具：十二個(gè)雪花片【活動(dòng)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入。1、嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們是一群小蚊子，飛到東，飛到西，到處去吸血。教師以蚊子的口吻邊唱邊出示十二只蚊子。2、剛才是誰(shuí)在唱歌呀？你們喜歡蚊子嗎？為什么？3、這群討厭的蚊子飛到哪兒去了？數(shù)一數(shù)有幾只蚊子。二、理解故事，師邊講述故事邊操作活動(dòng)圖片邊插問(wèn)，引導(dǎo)幼兒操作花片理解。1、教師講述故事小豬正在屋里看電視，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。

56、插問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜，會(huì)有幾只蚊子圍住小羊，幾只蚊子對(duì)付小豬？引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分，幫助幼兒理解平均分。2、教師講述故事小豬說(shuō)：現(xiàn)在只有六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，小羊問(wèn)：為什么？小朋友們，你知道為什么嗎？引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分。3、教師繼續(xù)講述故事至第四小節(jié)。插問(wèn)：再叫個(gè)伙伴，蚊子會(huì)分成幾群？每群幾只？幼兒動(dòng)手操作花片。4、教師繼續(xù)講述故事至第六小節(jié)。再個(gè)伙伴就變成五個(gè)伙伴，那十二只蚊子，五個(gè)伙伴分，能分嗎？用手中的花片分分看。5、教師講述故事第七小節(jié)。十只蚊子五個(gè)伙伴分，能分嗎？那每個(gè)伙伴幾只呢？用花片分一分。三、過(guò)渡：剛剛老師講述的故事就是有關(guān)于小豬和十二只蚊子的故事，所以故事的

57、名字就叫小豬和十二只蚊子。這個(gè)故事中的蚊子會(huì)隨著伙伴的多少而分成幾群，有趣嗎？我們?cè)俾?tīng)一遍。1、聽(tīng)錄音講述故事至第七小節(jié)每人兩只，引導(dǎo)幼兒分析討論：你喜歡小豬嗎？為什么？2、你有什么好辦法可以使大家好受一些呢？（幼兒討論回答）3、過(guò)渡：我們繼續(xù)聽(tīng)故事，看看有誰(shuí)采用了我們小朋友剛剛說(shuō)到的好辦法。（聽(tīng)錄音講故事第8-9節(jié)。）4、引發(fā)幼兒討論：為什么小羊覺(jué)得小猴更令人佩服？你覺(jué)得呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小猴用實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。）四、邀請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，引導(dǎo)幼兒完整地表演故事。附故事：小豬和十二只蚊子小豬坐在屋里看電視，可一群蚊子老跟他搗亂，小豬氣呼呼地?cái)?shù)了數(shù)，天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊

58、子，叫我怎么對(duì)付得了？這時(shí)，小羊了，他一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。小豬對(duì)小羊說(shuō)：現(xiàn)在有六只蚊子正在咬我，另外六只咬你去了，哈哈，我覺(jué)得好受一些了。小羊說(shuō)：可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。說(shuō)著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)：咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴看電視，你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)。小羊問(wèn)：為什么？小豬說(shuō)：再個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，那樣，只有四只蚊子咬你了。小羊問(wèn)：你怎么知道？小豬得意地說(shuō)：我算出的。這時(shí)，他看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò)，就大聲喊：小兔快看電視！小兔走進(jìn)小豬的屋子，果然，蚊子分成三群一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子：真的只有四只了，小豬，你真聰明！小豬

59、哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說(shuō)：要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群，每群只有三只了于是，小羊幫著小豬一起朝門(mén)外喊：小猴看電視呀！快看呀！小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲，跑了，他一進(jìn)門(mén)就嚷：這屋里蚊子怎么這么多呀！小羊忙對(duì)小猴說(shuō)：別怕，現(xiàn)在只有三只蚊子咬你，咱們要是再找個(gè)伙伴，就只有只有小羊算不出，只好請(qǐng)小豬算。小豬抓抓頭皮，也為難了：十二只蚊子五個(gè)伙伴分？這不能分呀！這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪啪兩下，打死兩只蚊子。小豬高興了：這下好分了，還剩十只蚊子，每人兩只?？尚『镞€是追著蚊子打，啪啪，又打死了兩只。小豬卻發(fā)愁了：八只蚊子，五個(gè)人怎么分？啪、啪、啪，小猴像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不住手地打著蚊

60、子。小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！教學(xué)反思：教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。（12）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案流星花含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受散文的意境美、語(yǔ)言美，體會(huì)丑小花的心靈美，懂得幫助別人