暑期里的閱讀4

1、暑期里的閱讀4：讀孩子，把你的手給我孩子，把你的手給我從“愛(ài)是需要技巧的”這樣的角度闡述了大人與孩子的溝通與相處之道，是一本很適合為人父母者認(rèn)真研讀的好書(shū)。閱讀這本書(shū)，透過(guò)當(dāng)中大量生活實(shí)例的列舉與分析，對(duì)潛藏在自己心里的很多固有的或片面的“育兒觀”帶來(lái)了一次重新的思考與調(diào)整，可謂獲益良多：一、對(duì)愛(ài)的重新審視只擁有愛(ài)是不夠的，掌握大量的育兒常識(shí)也是不夠的，自以為有了愛(ài)和知識(shí)就可以教育孩子的父母其實(shí)并不一定能使孩子健康成長(zhǎng)，甚至不足以與孩子切實(shí)地交流。技巧與知識(shí)是兩回事。就如同一位外科醫(yī)生，僅有對(duì)患者的無(wú)限愛(ài)心和豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)是不能拿起手術(shù)刀為患者做手術(shù)的，誰(shuí)都知道那是非常危險(xiǎn)的事，因?yàn)檫@個(gè)醫(yī)生缺

2、少專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練。父母就應(yīng)該像一位受過(guò)技能訓(xùn)練的外科醫(yī)生那樣，小心地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，用特別的方式與孩子相處，交談。二、正確使用鼓勵(lì)孩子的方式一個(gè)孩子表現(xiàn)好，我們通常總會(huì)夸贊說(shuō)：你是個(gè)好孩子，或者你很棒等評(píng)價(jià)性的贊揚(yáng)。這本書(shū)中說(shuō)到：從心理療法的角度看，不應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：你是個(gè)好學(xué)生，你真棒！這些判斷和評(píng)價(jià)性的贊揚(yáng)都是要避免的。為什么呢？因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子帶來(lái)評(píng)價(jià)性贊揚(yáng)的壓力，長(zhǎng)久使用，孩子會(huì)形成總是向其他人尋求認(rèn)可的思維定勢(shì)?？洫?jiǎng)最重要的一條規(guī)則就是：夸獎(jiǎng)孩子的努力和成就，不要夸獎(jiǎng)他們的品性與人格。對(duì)品格的直接贊美就像直射的陽(yáng)光，讓人很不舒服，很刺眼。當(dāng)一個(gè)人聽(tīng)到別人贊美自己出色、像天使一樣可愛(ài)、

3、慷慨大方、謙恭有禮時(shí)，是一件很尷尬的事情。贊美的話語(yǔ)應(yīng)該讓孩子看到他成績(jī)的真實(shí)情況，而不是他品格的扭曲變形。稱(chēng)贊的時(shí)候要做到明確、詳盡的描述，孩子能從這些信息和贊賞中受益，遠(yuǎn)比那些對(duì)品格的評(píng)價(jià)要有效得多。三、家庭教育需要換位思考換位思考是父母應(yīng)該養(yǎng)成的一種習(xí)慣，并不斷提醒自己，要學(xué)會(huì)站在孩子的角度考慮問(wèn)題、考慮他們的內(nèi)心感受，把孩子的需要轉(zhuǎn)變成我們的需要，幫助他們得到想得到的，因?yàn)檎驹诤⒆拥慕嵌瓤春⒆樱覀儾趴梢該碛型?；站在孩子的角度看孩子，我們才可以更多地理解孩子；站在孩子的角度看孩子，我們的孩子才可以多一些輕松和快樂(lè)；站在孩子的角度看孩子，我們才可以讓我們的教育多一些發(fā)光的地方。四、要針

4、對(duì)孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對(duì)其行為一個(gè)九歲的男孩，怒氣沖天地回到家里，他的班級(jí)本來(lái)打算去野餐，但是下雨了。以前他的父親總是說(shuō)一些讓事情變得更糟的話：天氣不好，哭是沒(méi)有用的。以后會(huì)有玩的時(shí)候。又不是我讓它下雨的，你為什么要沖我發(fā)火？今天這位父親打算用一種新的方法，他想：我的兒子對(duì)錯(cuò)過(guò)野餐反應(yīng)很強(qiáng)烈，他很失望，他用怒氣向我表現(xiàn)他的失望，我可以幫助他，只要對(duì)他的感受表示理解和尊重。于是他對(duì)兒子說(shuō)：“你看上去很失望?！薄拔耶?dāng)然很失望?！眱鹤颖硎?。“你已經(jīng)準(zhǔn)備好了一切，該死的卻下雨了。”讓人意想不到的是，由于父親話題方式的改變，兒子的情緒很快被他從憤怒中帶出來(lái)。其實(shí)當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中，他們是聽(tīng)不進(jìn)任何人的話的，他們不會(huì)接受任何意見(jiàn)或安慰，也無(wú)法接受任何建設(shè)性的批評(píng)，他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。語(yǔ)言就像刀，使用得當(dāng)是去除病痛的利器，使用不得