做最好的老師最新讀書筆記600字5篇

1、做最好的老師最新讀書筆記600字5篇 細細品嘗一本名著后，大家心中肯定有不少感悟，是時候寫一篇讀書筆記好好記錄一下了。那么你會寫讀書筆記嗎?以下是我整理的做最好的老師最新讀書筆記600字，歡迎大家借鑒與參考! 做最好的老師最新讀書筆記600字1 這些年訓練界流行這么一個說法：北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西，做最好的老師讀后感袁尚梅。李鎮(zhèn)西老師的一些訓練思想早就有所耳聞，就在前兩天有幸觀看了學校組織的李老師的視屏講座。 在講座中最喜愛李鎮(zhèn)西老師在開頭說的幾句話：你或許不是最漂亮的，但你能夠最可愛;你或許不是最聰慧的，但你能夠最勤奮;你或許不會最富有，但你能夠最充實;你或許不會最順當，但你能夠最樂觀所以，

2、你若是工人，就要當技術最精彩的工人;你若是營業(yè)員，就要當服務質量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高超的醫(yī)生;你若是老師，就要當最負責的老師;甚至你哪怕只是一名個體戶。也要當最受顧客稱道的勞動者!你或許不能成為名家，不能名垂青史，但你能夠成為同行業(yè)中千千萬萬一般人里最好的一個!我所謂的做最好的自我，強調的是自我和自我比-昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我。做最好的自我，便意味著要盡可能在自我的職業(yè)中到達自我力所能及的最好程度。 每日三省吾身 今日和昨日比，每一天反省自我的行為。做最好的老師其實是一種平和的心態(tài)。所謂最好就是更好，雖然這個最好，永久達不到，但一個個更好，便匯成了一個人一

3、生的最好。俗話說得好沒有最好，僅有更好。昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我。所以我說，只要我從每一天最平凡的小事做起，每日三省吾身，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自我的枝杈上，婆娑起舞。 有次在家長會上，聽見有位家長說：胡老師人很好，她從來不當著孩子們的面罵同學。我一愣，我真是這樣的嗎回想有時候火氣上來，掌握不住，就會在教室里斥責同學?？勺詮拈_完那次家長會以后，再遇到類似的情景，我會立即想到同學的自尊，盡量掌握自我的脾氣。 允許同學犯錯 假如真要想和同學相處，就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子，究竟他們還不是大人。他們的思維有時還很稚嫩，還會做錯許多事。所以有人說，

4、你要允許同學去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣同學才能在曲折中成長。有時，我們訓練者就會犯這樣的錯誤，肯定不允許同學犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，同學會由于你要求太嚴而產(chǎn)生抵觸心情，就像同學抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自我的孩子好可是他們的孩子還是有很大的抵觸心情，緣由在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，所以，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們根據(jù)你自我的意愿來做，有時甚至我們應當允許他犯錯，由于犯錯是為了下次不犯錯。 有些同學在讀書方面實在是不行，沒有這個本領，比如以往我們班有一位叫蔡智斌的同學，一

5、開頭我期望他能夠仔細學習，按時交作業(yè)，所以每一天督促他，可之后的事實讓我覺得這樣根本就不現(xiàn)實，所以打算原諒他，就轉變策略，告知他：學習不好沒關系，可品德必需要好，期望他不要觸犯校紀校規(guī)，不要影響其他同學上課。從反饋來看，他告知我，這樣做讓他很感動，他也意識到自我行為要規(guī)范，比如上課遲到他會喊報告，假如有事需要他幫忙，他也很愿意幫忙，這說明他還是很懂禮貌的，讀后感做最好的老師讀后感袁尚梅。 我真的愛每一個同學嗎 愛同學，說起來很簡潔，但做起來卻簡單，在沒有觀看李老師的講座之前，我曾那么地自信自我是愛同學的?？赐旰笪覓行淖詥?，我愛每一位同學嗎我對同學的愛真的是無怨無悔嗎李老師讓我對喜愛同學的愛有了

6、全新而深刻的理解：愛同學，不僅僅是只對自我所教的這一年或幾年負責，而是對同學的成長以至將來一生的負責。愛同學，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學，而是懷著一種職責把觀賞與期盼投向每一個同學。究竟每一朵花都有開放的權利，愛同學，不應是對同學的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟和對同學的寬容。愛就是一份純真，一份莊重，一份職責感，就是民主，就是公平，就是把童年還給童年，就是為同學的漂亮人生奠定完善的開端。 李老師對后進同學所付出的愛是真誠的.他既注意對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信念，又講究有效的方法，引導團體的輿論。浮躁的心、生硬的態(tài)度，永久也不行能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩

7、子的角度討論問題，用同學的眼光看待，用同學的情感體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠意、急躁，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬重和愛戴。 李老師對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。他把訓練事業(yè)當成自我的事業(yè)，把帶給同學一生的.幸福當成一生的追求。他對同學付出的是滿腔的愛心。他不僅僅是同學的老師，更是同學的伴侶，并且是知心的伴侶。正由于他知同學們的心，他就贏得了訓練引導的主動權，同時也贏得了同學對他的敬重。在他和同學之間，我們看不見有什么代溝。 師道尊嚴 看完講座之后，我就想哪段給我的觸動最大。立即想到的就是給老師的尊嚴是同學給的這一視屏小段。當時聽到這句話，我的第一感覺就是震撼，其次感

8、覺是認同?；叵胱晕业慕掏瑢W活，有時我總是板著臉，故作嚴厲，裝出一副師道尊嚴的樣貌時，有時我也會在全體同學面前批判一個同學，殺一儆百;每次我遠遠地看著他們，而不是溶入孩子們中去時，我并沒有獲得他們的多少敬重、愛戴。反之，只是一個布滿笑意的眼神，一個布滿溫情的動作，一句溫馨的話語，卻使他們更靠近我。正像李老師在講座中所講：老師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是同學對我們的道德確定、學問折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲同學的尊嚴來換取自已的尊嚴時，同學根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光;當我們無視自我的尊嚴，而努力追求高尚的品德、精彩的訓練、真誠的感情，并

9、隨時留意維護、敬重同學的尊嚴時，同學會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。這就是李老師所說的老師的尊嚴是同學給的。 做最好的老師最新讀書筆記600字2 8月31號，學校組織我們學習了李鎮(zhèn)西的做最好的老師。當時沒有書，會后我特意去網(wǎng)上看了這本書，深有感受，在那里寫下我的讀后感。 李老師25年如一日，愛生如子，用他那“活力燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自我融入到班級這個團體大熔爐里，走進同學的情感世界里面去，把自我當作同學的伴侶，去感受同學的喜怒哀樂，去贏得同學的信任與鄙視。他所具有的這種情感魅力，簡直讓我崇拜。由于他做到的一切，是那樣崇高難能珍貴，只能讓人望其項背。所以當?shù)拖骂^來反思學習

10、自我該如何做一個好老師時，卻是一個沉重的話題了。 我記得哲學家柏拉圖說過一句話：我們這個時代，號召什么，正證明白他缺乏什么。當我反思現(xiàn)實時，發(fā)覺它真的是一個真理。比如三八婦女節(jié)的設立，是為了提高婦女的地位，體現(xiàn)男女公平，但男女真正公平了嗎它的設立正是男女不公平的顯現(xiàn)，真正的強者，從來不需要宣揚的，所以我們沒有男人節(jié)!中國幾千年的歷史，男女從來沒有公平過，性別卑視也一向存在。那里我就不具體舉例了。信任大家都深有體會。9月10號老師節(jié)，剛剛過去三天，那我也來說說老師節(jié)吧。在醫(yī)生，老師，公務員，律師等這些行業(yè)中，唯有老師有個老師節(jié)，看上去是.對老師獨有的敬重，體現(xiàn)老師獨有的尊貴地位，可反觀一下現(xiàn)實是

11、這樣嗎這個答案很明顯大家都明白。我舉個很小的例子吧，以往有次，校長和我們幾個老師一行人被一個同學家長請去ktv唱歌，那個家長還請了他另外一些伴侶，之間有個30歲左右的女人，長得挺美麗，關鍵是唱歌的挺美麗，聽說是在ktv里唱歌工作的。 這種場合，大家免不了寒暄，在唱歌之余，當談到大家的職業(yè)時，那位家長或許是出于對我們的恭維，說還是你們老師好啊，.地位高，受人敬重，在我們還打著馬虎說哪里，哪里的時候，那個美麗的30多歲的女人脫口而出，不是吧，此刻誰還想去當老師咯，給你當都不當咯。這個女人出口太快，一時沒意識到在座的我們一行有四五個就是老師，霎時，冷場，雖然那個女人立即打圓場，但尷尬的氣氛卻一向在上

12、空漂浮。這就是老師的地位，一個在ktv房工作的人說的話。還有一次，在車上聽到別人談話，一個生意人說最不愿做一種人的生意，那就是老師，另一個人是導游，也呼應說最不愿帶的團也是老師，由于什么呢窮酸，斤斤計較。看這就是.對老師的評價，對老師獨有的敬重。從今以后出門，我再也不敢說自我是老師了。 前天看了一篇文章，說是筆者去到日本發(fā)覺日本沒有老師節(jié)，起初，筆者感到很驚異，但當筆者跟隨他的日本伴侶做了一趟地鐵之后他就釋疑了，由于在地鐵上一個老人堅決給年紀輕輕的他讓座，他的伴侶給他解釋說由于老人看到他戴了?；眨靼姿抢蠋?，他伴侶還告知他，日本有特地的老師商店，全部的商品都對老師打折，商販們把老師光顧自我的

13、生意看作是一種榮耀，日本人最敬重的人就是老師，同時，日本的老師工資制度是訓練財政制度中最重要的部分。假如是獲得了學士學位甚至是博士學位的話，去基礎學校任教的月薪是去高等學校任教的幾倍甚至十幾倍。并且日本的老師待遇在全國任何學校都是一樣的。老師之間工資的差別，只存在于工作年限之間，既不存在不一樣地區(qū)，也不存在不一樣學校，更不存在所謂的先進與落后老師之間。日本中學校老師沒有級別，僅有資格新老之別。正由于如此優(yōu)越的條件，所以日本中學校老師入門的門檻很嚴。 雖然日本沒有“老師節(jié)”，但我分明感到，日本的老師每天都在過老師節(jié)。關于說到日本沒有老師節(jié)，而老師卻受到全.敬重，并不是崇洋媚外，而是在反思，今日我

14、們大力號召提倡做最好的老師，是不是意味著我們的國家缺少好老師呢那為什么又缺少好老師呢看看我們國家老師的地位，國家在訓練中投入的經(jīng)費，就明白答案了。我們總是要求老師要有奉獻精神，對其有著較高的.職責期望，然而人不是活著真空中，他是活在各種.關系中的，有著家庭職責，負擔，有他的喜怒哀樂，在房價物價如此高，工資那樣低入不敷出的情景下，衣食住行都苦惱時，他怎能安心做一個好老師呢他自我都活的那樣狼狽卑微，他怎能崇高起來呢這也是違反馬克思主義的歷史唯物主義了!物質基礎打算上層建筑，打算精神層次。我們有句古話，衣食足而知榮辱!.也說了，人僅有先吃飽了飯，才能搞建設。 做最好的老師最新讀書筆記600字3 近期

15、閱讀了聞名訓練家李鎮(zhèn)西老師寫的做最好的老師一書，的訓練表述樸實、詩意、形象而布滿活力。他把理性的思索傾注于可讀性極強的訓練故事之中，在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，的訓練思想、訓練機靈、訓練技巧、訓練情感全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。 李老師在序言中的一段話讓我頗有感受：“最好”是相對的，由于這是永久沒有止境的追求從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”;可是，理直氣壯地提出“做最好的自我”，則證明白一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個“最好”永久達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”!“做最好的自我”，強調的是自我和自我比昨日的自我和今日的自我比，不斷地

16、超越自我，盡可能在自我的職業(yè)中到達自我力所能及的最好程度。 實話實說，讀書時我從未有過當老師的想法，此刻卻站在了三尺講臺，參與工作的最初幾年我是想過離開學校的，但最終還是留下了。由于一向認為自我不適合做老師，所以，最初幾年的工作做得很失敗，是領導眼中的“后進生”，遇到過許多挫折，產(chǎn)生過許多苦惱。直到有一天，我發(fā)覺與其悲悲戚戚地當老師，倒不如高興奮興地當能讓自我更從容。由于起點低，那些明星老師和骨干老師的人格、學識、本領乃至天賦，目前的我是無法企及的，我只想與以往的自我比我今日備課是不是比昨日更仔細?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找同學談心是不是比昨日更懇切?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨日

17、更機靈?今日我組織班團體活動是不是比昨日更趣味?我今日幫忙“后進生”是不是比昨日更細心?我今日所積累的訓練才智是不是比昨日更豐富?我今日所進行的訓練反思是不是比昨日更深刻?今日我應對同學的訓練教學提議或看法是不是比昨日更虛心?我今日所聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜?每一天都不是最好，甚至每一天都有圓滿，但每一天都這樣自我和自我比，堅持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近。 此刻的我，盡可能做好每一天自我能做好的事，哪怕臨時遭受挫折乃至不幸，到最終也必將贏得人生的歡快! 做最好的老師最新讀書筆記600字4 這些年訓練界流行這么一個說法：“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”。李鎮(zhèn)西老師的一些訓

18、練思想早就有所耳聞，就在前兩天有幸觀看了學校組織的李老師的視屏講座。 在講座中最喜愛李鎮(zhèn)西老師在開頭說的幾句話：“你或許不是最漂亮的，但你能夠最可愛;你或許不是最聰慧的，但你能夠最勤奮;你或許不會最富有，但你能夠最充實;你或許不會最順當，但你能夠最樂觀所以，你若是工人，就要當技術最精彩的工人;你若是營業(yè)員，就要當服務質量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高超的醫(yī)生;你若是老師，就要當最負責的老師;甚至你哪怕只是一名個體戶。也要當最受顧客稱道的勞動者!你或許不能成為名家，不能名垂青史，但你能夠成為同行業(yè)中千千萬萬一般人里最好的一個!我所謂的做最好的自我，強調的是自我和自我比昨日的自我和今日的

19、自我比，不斷地超越自我。做最好的自我，便意味著要盡可能在自我的職業(yè)中到達自我力所能及的最好程度。” “每日三省吾身” 今日和昨日比，每一天反省自我的行為?！白鲎詈玫睦蠋煛逼鋵嵤且环N平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，永久達不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。俗話說得好“沒有最好，僅有更好”。昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我。所以我說，只要我從每一天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自我的枝杈上，婆娑起舞。 有次在家長會上，聽見有位家長說：胡老師人很好，她從來不當著孩子們的面罵同學。我一愣，我真是這

20、樣的嗎?回想有時候火氣上來，掌握不住，就會在教室里斥責同學?？勺詮拈_完那次家長會以后，再遇到類似的情景，我會立即想到同學的自尊，盡量掌握自我的脾氣。 允許同學犯錯 假如真要想和同學相處，就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子，究竟他們還不是大人。他們的思維有時還很稚嫩，還會做錯許多事。所以有人說，你要允許同學去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣同學才能在曲折中成長。有時，我們訓練者就會犯這樣的錯誤，肯定不允許同學犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，同學會由于你要求太嚴而產(chǎn)生抵觸心情，就像同學抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自我的孩子好?可是他們的孩子

21、還是有很大的抵觸心情，緣由在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，所以，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們根據(jù)你自我的意愿來做，有時甚至我們應當允許他犯錯，由于犯錯是為了下次不犯錯。 有些同學在讀書方面實在是不行，沒有這個本領，比如以往我們班有一位叫蔡智斌的同學，一開頭我期望他能夠仔細學習，按時交作業(yè)，所以每一天督促他，可之后的事實讓我覺得這樣根本就不現(xiàn)實，所以打算原諒他，就轉變策略，告知他：學習不好沒關系，可品德必需要好，期望他不要觸犯校紀校規(guī)，不要影響其他同學上課。從反饋來看，他告知我，這樣做讓他很感動，他也意識到自我行為要規(guī)范，比如上課遲到他會喊報告，假如

22、有事需要他幫忙，他也很愿意幫忙，這說明他還是很懂禮貌的。 我真的愛每一個同學嗎? 愛同學，說起來很簡潔，但做起來卻“簡單”，在沒有觀看李老師的講座之前，我曾那么地自信自我是“愛”同學的?？赐旰笪覓行淖詥?，我愛每一位同學嗎?我對同學的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對喜愛同學的“愛”有了全新而深刻的理解：愛同學，不僅僅是只對自我所教的這一年或幾年負責，而是“對同學的成長以至將來一生的負責”。愛同學，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學，而是“懷著一種職責把觀賞與期盼投向每一個同學”。究竟“每一朵花都有開放的權利”，愛同學，不應是對同學的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”和“對同學的寬容”。愛就是“一份純真，一

23、份莊重，一份職責感”，就是民主，就是公平，就是把“童年還給童年”，就是為同學的漂亮人生奠定完善的開端。 李老師對“后進同學”所付出的愛是真誠的.他既注意對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信念，又講究有效的方法，引導團體的輿論。浮躁的心、生硬的態(tài)度，永久也不行能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩子的角度討論問題，用“同學的眼光”看待，用“同學的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠意、急躁，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬重和愛戴。 李老師對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。他把訓練事業(yè)當成自我的事業(yè)，把帶給同學一生的幸福當成一生的追求。他對同學付出的是滿腔

24、的愛心。他不僅僅是同學的老師，更是同學的伴侶，并且是知心的伴侶。正由于他知同學們的心，他就贏得了訓練引導的主動權，同時也贏得了同學對他的敬重。在他和同學之間，我們看不見有什么“代溝”。 “師道尊嚴”? 看完講座之后，我就想哪段給我的觸動最大。立即想到的就是給老師的尊嚴是同學給的這一視屏小段。當時聽到這句話，我的第一感覺就是震撼，其次感覺是認同?；叵胱晕业慕掏瑢W活，有時我總是板著臉，故作嚴厲，裝出一副“師道尊嚴”的樣貌時，有時我也會在全體同學面前批判一個同學，殺一儆百;每次我遠遠地看著他們，而不是溶入孩子們中去時，我并沒有獲得他們的多少敬重、愛戴。反之，只是一個布滿笑意的眼神，一個布滿溫情的動作

25、，一句溫馨的話語，卻使他們更靠近我。正像李老師在講座中所講：“老師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是同學對我們的道德確定、學問折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲同學的尊嚴來換取自已的尊嚴時，同學根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光;當我們無視自我的尊嚴，而努力追求高尚的品德、精彩的訓練、真誠的感情，并隨時留意維護、敬重同學的尊嚴時，同學會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。”這就是李老師所說的“老師的尊嚴是同學給的”。 常閱讀，多積累 在觀看李老師的講座的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的訓練名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩訓

26、練家的訓練理論那也是順手拈來。我想，李老師之所以能在自我的講座中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果，這也是我要向李老師學習的一個重要方面。我覺得最重要的就是像李老師那樣，在每一個失誤中做深刻的反思，而不是忽視一個個訓練教學細節(jié)，也不是滿意于現(xiàn)狀，更不是為自我的失誤找理由。 講座看完了，我的耳邊還時時回想起這樣的聲音：把童年還給童年;要學會感動，由于生活在感動中是幸福的;老師的尊嚴是同學給的李老師的方法我們未必拿來就能用，關鍵是要領悟他的訓練精神，教同學愛的本領、有自信念、上進心，這是孩子后續(xù)進展動力的來源。“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，生命的終點也就意味著是回歸，鳳凰

27、的重生要經(jīng)受涅磐。歸去來兮，用這些點滴來開拓視野，啟迪思想，撞擊心扉?；仨幰巡辉贀]淚如雨，而是繁花如錦，在老師崗位上我有太多的得與失，太多的勝利與過失要總結，無論是缺憾還是圓滿，那過程本身就是值得讓人低回品嘗的，讓我們向李老師學習，一齊努力來感受訓練的漂亮。 平平凡凡的過著每一天覺得很幸福，分分秒秒都那么的快樂.我會告知我的同學，沒有他們，我也什么都不是!作為一般老師的我們，只要我們每一天都在提高，每一天都盡自我最大的努力做到更好，久而久之，很多更好組合在一齊就會變成最好的。李老師說到老師的尊嚴是同學給的，是啊，僅有當我們敬重別人的時候，別人才會敬重你。此刻每個孩子都非常的愛面子，自尊心很強，作為老師假如我們當眾批判他的話，就會傷到他的面子，會讓他構成逆反心理。 經(jīng)過觀看李老師的講座才熟悉到：要做到一個有“愛心”的老師很難，訓練上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自我的愛很自然的貫穿在我們訓練的每一個環(huán)節(jié)，感染每一個同學。 做最好的老師最新讀書筆記600字5 看了李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師，其實是深有感受的，書中的案例非常吸引人，每個字都洋溢著李鎮(zhèn)西老師對老師這一職業(yè)的喜愛。 回想自我的教學工作，對