談校長(zhǎng)在校本教師專業(yè)發(fā)展中的作用

1、教師專業(yè)發(fā)展工程實(shí)施過(guò)程中校長(zhǎng)的地位作用百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。打造一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍，是教育持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力之源。隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來(lái)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的擴(kuò)大，校本教師專業(yè)發(fā)展已日益受到人們的關(guān)注和重視。校長(zhǎng)應(yīng)該在校本教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮怎樣的作用呢?1、引導(dǎo)教師更新觀念，對(duì)教師職業(yè)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。新形勢(shì)下的教師職業(yè)對(duì)教師提出了新的要求。引導(dǎo)教師們認(rèn)識(shí)到：教師不再是教書匠，應(yīng)該是一個(gè)研究者，一個(gè)教育專家；教師不再是真理的化身，而應(yīng)該是學(xué)生思想和心理的輔導(dǎo)者，是學(xué)生的朋友；教師不只是課程的實(shí)施者和知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是課程的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師只有

2、不斷發(fā)展自己，才能勝任新形勢(shì)下的教師工作。2、指導(dǎo)制定本校的教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，使教師明確目標(biāo)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色，就必須有一支師德好、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。制定本校的教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，就是要為參加工作時(shí)間不同、經(jīng)驗(yàn)不同、水平不一的教師制定不同階段的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使每個(gè)教師都能恰當(dāng)?shù)貫樽约憾ㄎ缓投ㄏ?。有效的教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該是自主的能動(dòng)的。制定本校教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，只是為教師提出了專業(yè)發(fā)展的大方向大目標(biāo)，與教師本人根據(jù)自己實(shí)際提出的有針對(duì)性的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)并不矛盾。3、校長(zhǎng)以身作則，成為教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人。校長(zhǎng)是教師中的一員。校長(zhǎng)不但要?jiǎng)?chuàng)造條件把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型學(xué)校，自己也要帶

3、頭學(xué)習(xí)。那種用昨天的知識(shí)教育今天的學(xué)生去為明天服務(wù)的教育已經(jīng)不能適應(yīng)日新月異的發(fā)展變化，我們要用明天的要求來(lái)創(chuàng)造今天的教育。同樣，用昨天積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理今天的學(xué)校，也是實(shí)現(xiàn)不了教育創(chuàng)新的。校長(zhǎng)要勤于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)，不斷反思自己的工作，在反思中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。4、把教師發(fā)展的權(quán)力交給教師本人，引導(dǎo)教師自主發(fā)展。學(xué)會(huì)生存一書中指出：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變?yōu)樽约航逃约旱闹黧w。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！薄敖逃m然建立在客觀知識(shí)的基礎(chǔ)上，但它不再是從外部強(qiáng)加在學(xué)習(xí)者身上的東西，也不是強(qiáng)加在別人身上的東西。教育必然是從學(xué)習(xí)者本人出發(fā)的?！苯處煱l(fā)展歸根

4、結(jié)底是他自己的事。每位教師所擁有的經(jīng)驗(yàn)不一樣，文化背景不一樣，不同階段所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一樣。在怎樣發(fā)展上，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，讓教師自定發(fā)展目標(biāo)及計(jì)劃，自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)時(shí)間。5、把課題作為專業(yè)發(fā)展的載體，引導(dǎo)教師成為研究者。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。”我們幫助教師打破科研神秘感，倡導(dǎo)教師結(jié)合自身發(fā)展需要或在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題確立課題，在工作中研究，在研究中工作，并對(duì)教師取得的研究成果給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。6、把反思作為實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要手段，引導(dǎo)教師

5、對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思。實(shí)踐出真知。教育教學(xué)實(shí)踐千變?nèi)f化，錯(cuò)綜復(fù)雜，教師在特定的時(shí)間、特定的情景、針對(duì)特定的教育對(duì)象實(shí)施教育，從而形成了教師自己的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反思，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和概括，使之構(gòu)成教師專業(yè)水平和能力的重要組成部分。7、舍得投資，為教師的專業(yè)發(fā)展提供財(cái)力上的保障。教師專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間才能見到成效的工作。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不能只顧眼前，要有戰(zhàn)略眼光，教師外出學(xué)習(xí)和參觀、參加各種培訓(xùn)班、請(qǐng)專家到校講座、購(gòu)書買資料、舉辦各種類型的研討會(huì)等，都需要財(cái)力上的支持。學(xué)校在這方面要舍得投入。一所好的學(xué)校應(yīng)該是擁有一批教育專家的學(xué)校。校長(zhǎng)真正做到為教師的專業(yè)發(fā)展把握方向、創(chuàng)造條件、提供服務(wù)，使學(xué)校真正形成有利于教