![學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)五項(xiàng)管理工作的實(shí)施方案及小學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作匯報(bào)_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view/82e81b62b5bbcbc06ae994fc3b71195d/82e81b62b5bbcbc06ae994fc3b71195d1.gif)
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1、學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理“工作的實(shí)施方案及小學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理工作匯報(bào)為落實(shí)教育部、省教育廳、市教體局對中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手 機(jī)、讀物、體質(zhì)管理(簡稱“五項(xiàng)管理”)的有關(guān)要求,做好家校共育 工作,標(biāo)本兼治,綜合施策,全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長,現(xiàn)就加強(qiáng) 中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作提出如下意見。一、總體要求以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教 育方針,堅(jiān)持“五育并舉,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育, 強(qiáng)化作業(yè)管理,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān);進(jìn)行睡眠監(jiān)測考核,確保學(xué) 生睡眠充足;細(xì)化手機(jī)監(jiān)管措施,營造學(xué)校安靜的讀書氛圍;規(guī)范推 薦讀物目錄,注重內(nèi)容管理和推薦方式管理;完善體質(zhì)管理要求
2、,納 入學(xué)校整體管理內(nèi)容。二、工作目標(biāo)主要是做到“五個加強(qiáng)五個確保:一是加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)布置科學(xué) 性合理性規(guī)范要求,確保作業(yè)總量不超標(biāo);二是加強(qiáng)學(xué)生睡眠及午間 休息管理,確保學(xué)生睡眠充足;三是加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)進(jìn)校園管控,確保 必要時(shí)學(xué)生能和家長正常溝通交流;四是加強(qiáng)學(xué)生讀物排查清理,確 保學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣;五是加強(qiáng)體質(zhì)管理,確保切實(shí)提高學(xué)生體 質(zhì)健康水平。三、主要任務(wù)(一)加強(qiáng)作業(yè)管理強(qiáng)化作業(yè)統(tǒng)籌。各校要完善作業(yè)管理辦法,加強(qiáng)學(xué)科組和年級 組的統(tǒng)籌,嚴(yán)格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。指導(dǎo)學(xué)生充分利用自習(xí)課或 課后服務(wù)時(shí)間,使小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、中學(xué)生在校內(nèi)完 成大部分書面作業(yè),避免學(xué)生回家后作業(yè)
3、時(shí)間過長,擠占正常睡眠時(shí) 間。小學(xué)一、二年級不得留書面家庭作業(yè),三至六年級家庭作業(yè)每天 控制在1小時(shí)以內(nèi)。初中學(xué)生書面家庭作業(yè)每天不得超過1.5小時(shí), 普通高中合理安排作業(yè)時(shí)間。注重作業(yè)設(shè)計(jì)。要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納 入校本教研工作體系,確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際,不得超過課程標(biāo) 準(zhǔn)要求。鼓勵分層布置作業(yè),布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè),注重設(shè)計(jì) 探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè),進(jìn)一步創(chuàng) 新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式規(guī)范作業(yè)布置。課后書面作業(yè)以教材課后練習(xí)、學(xué)校統(tǒng)一征訂 的教輔資料為主,其他課后的探究性學(xué)習(xí)、習(xí)作練習(xí)、閱讀及書寫訓(xùn) 練等學(xué)業(yè)安排布置,均應(yīng)根據(jù)課程
4、計(jì)劃及課程實(shí)施情況安排。堅(jiān)決杜 絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度的作業(yè),雙休日及節(jié)假日不得 加大作業(yè)量,不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰或變相懲罰學(xué)生,特別是 教師不得通過微信和QQ等方式布置作業(yè)。嚴(yán)肅作業(yè)批改。任課教師要認(rèn)真批改作業(yè),要求學(xué)生對錯誤作 業(yè)及時(shí)訂正,及時(shí)做好向?qū)W生的反饋、答疑等工作。特別是要注重面 批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要做好答疑輔導(dǎo)工作。不得給家長布置或者變相布置作業(yè),不得要求家長檢查和批改作業(yè)。(二)加強(qiáng)睡眠管理保障學(xué)生睡眠時(shí)間。根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),小 學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí),初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí),高中生應(yīng)達(dá) 到8小時(shí)。學(xué)校、家庭及有關(guān)方面應(yīng)共
5、同努力,確保中小學(xué)生充足睡眠時(shí)間。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30,不得以課前預(yù)習(xí)、課后鞏等任何形式布置作業(yè),擠占學(xué)生休息時(shí)間。統(tǒng)籌學(xué)校作息時(shí)間。義務(wù)教育階段學(xué)生到校時(shí)間不得早于7:50,高中學(xué)生到校時(shí)間不得早于7:30o小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20, 中學(xué)一般不早于8:00;學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的 教育 教學(xué)活動,對于個別因家庭特殊情況提前到校學(xué)生,學(xué)校應(yīng)提前開門、 妥善安置;合理安排課間休息和下午上課時(shí)間,有條件的地方和學(xué)校 應(yīng)保障學(xué)生必要的午休時(shí)間;寄宿制學(xué)校要合理安排作息時(shí)間,確保 學(xué)生達(dá)到規(guī)定睡眠時(shí)間要求。合理安排就寢時(shí)間。小學(xué)生就寢時(shí)間一般不晚于21:2
6、0;初中生一般不晩于22:00;高中生一般不晚于23:00o個別學(xué)生經(jīng)努力到就 寢時(shí)間仍未完成作業(yè)的,家長應(yīng)督促按時(shí)就寢不熬夜確保充足睡眠p加強(qiáng)睡眠監(jiān)測督導(dǎo)。各校要高度重視做好中小學(xué)生睡眠管理與指導(dǎo)工作,將學(xué)生睡眠狀況納入學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價(jià)監(jiān) 測體系,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,提高學(xué)生睡眠管理的科學(xué)性、 針對性和實(shí)效性。區(qū)教體局設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話,暢通家長反映問題和 意見渠道,及時(shí)改進(jìn)相關(guān)工作,確保要求落實(shí)到位,切實(shí)保障學(xué)生良 好睡眠,促進(jìn)學(xué)生身心健康。(三)加強(qiáng)手機(jī)管理1 .有限帶入校園。學(xué)校應(yīng)利用班會、家長會等多種方式告知學(xué)生 和家長,原則上不得將手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入
7、校園需求 的,須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請,進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng) 一保管,禁止帶入課堂。細(xì)化管理措施。學(xué)校要制定具體辦法,明確統(tǒng)一保管的場所、 方式、責(zé)任人,提供必要保管裝置。要通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立 班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學(xué)生證或提供其他便 捷家長聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施,解決學(xué)生與家長通話需求。加強(qiáng)教育引導(dǎo)。學(xué)校要通過國旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo),讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用 手機(jī),提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力,避免簡單粗暴管理行為。學(xué)校要將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長,講清過度使用手機(jī)的危 害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長應(yīng)履行
8、教育職責(zé),加強(qiáng)對孩子使用手 機(jī)的督促管理,形成家校協(xié)同育人合力。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。學(xué)校要細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定,廣泛聽取意見建議,及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問題。學(xué)校要加強(qiáng)日常監(jiān)督監(jiān)管,確 保有關(guān)要求全面落實(shí)到位,促進(jìn)學(xué)生健康成長。(四)加強(qiáng)讀物管理1 .激發(fā)閱讀興趣。中小學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書,可設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動,提高學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好 閱讀習(xí)慣??茖W(xué)推薦讀物。學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體,負(fù)責(zé)組 織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按教育部關(guān)于 印發(fā)中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知執(zhí)行。進(jìn)校
9、園課 外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅(jiān)持自愿購買原則,禁止強(qiáng)制或 變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。加強(qiáng)圖書室(館)建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)圖書室(館)建設(shè),定期 更新圖書,提高圖書室(館)的使用率。鼓勵在教室設(shè)置圖書角、圖 書柜、小書箱等,方便學(xué)生閱讀,豐富閱讀體驗(yàn)。4.建立督查機(jī)制。 學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時(shí)予 以有效處置,消除不良影響。建立進(jìn)校園課外讀物推薦報(bào)備制度,暢 通社會和群眾監(jiān)督渠道。(五)加強(qiáng)體質(zhì)管理配齊專業(yè)教師。各中小學(xué)校要在教育行政部門核定的教師總編 制數(shù)內(nèi),按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)所占的比例和開展課余體育 活動的需要配備專兼職
10、體育教師。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。按照國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),開足上好 體育課,嚴(yán)格落實(shí)小學(xué)1-2年級每周4課時(shí),3-9年級每周3課時(shí),普 通高中毎周2課時(shí)體育健康課。鼓勵有條件的義務(wù)教育階段學(xué)校每天 開設(shè)1節(jié)體育課。體育課堂要嚴(yán)格落實(shí)“健康知識+基本運(yùn)動技能+專 項(xiàng)運(yùn)動技能”的體育教學(xué)模式,確保指導(dǎo)運(yùn)動技能符合要求,運(yùn)動量 達(dá)到要求。開展體育活動。學(xué)校要定期舉辦學(xué)生運(yùn)動會或綜合性體育節(jié), 大力發(fā)展校園特色體育項(xiàng)目,加強(qiáng)專項(xiàng)體育人才培養(yǎng)。中小學(xué)校要每 天統(tǒng)一安排30分鐘的陽光體育大課間活動,保證學(xué)生每天在校體育 鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí);要培養(yǎng)學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動技能,形成良好 的體育鍛煉習(xí)慣,切實(shí)提高體質(zhì)
11、健康水平。綜合防控近譏非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過15分 鐘,每天累計(jì)不宜超過1小時(shí);使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30-40分鐘后,應(yīng) 休息遠(yuǎn)眺放松10分鐘。避免不良用眼行為,監(jiān)督并隨時(shí)糾正孩子 不 良讀寫姿勢,應(yīng)保持“一尺、一拳、一寸”要求,讀寫連續(xù)用眼時(shí)間 不宜超過40分鐘。做好體質(zhì)檢測。認(rèn)真做好每年一次的國家學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測 試,依據(jù)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn),如實(shí)記錄測試結(jié)果,并將測試 成績及時(shí)錄入系統(tǒng),保證上報(bào)率100%,及格率不得低于85%,優(yōu)秀率不 得低于8%。完善學(xué)生體質(zhì)健康不達(dá)標(biāo)的學(xué)生臺賬,針對體質(zhì)健康不 達(dá) 標(biāo)的學(xué)生,制定相應(yīng)管理措施、改善計(jì)劃,健全以體質(zhì)健康水平為重 點(diǎn)的“監(jiān)測一
12、評估一反饋一干預(yù)一保障”閉環(huán)體系。加強(qiáng)健康教育。改善學(xué)校教學(xué)、衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施和條件,通過有 計(jì)劃地開展學(xué)校健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的健康意識與公共衛(wèi)生意識,掌 握必要的健康知識和技能,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為和生活方式,減 少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素,為學(xué)生一生的健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。健全責(zé)任機(jī)制。區(qū)教體局統(tǒng)籌全區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工 作,做好具體指導(dǎo)工作,督促學(xué)校細(xì)化體質(zhì)健康管理規(guī)定,積極推廣 中小學(xué)校選聘“健康副校長”。中小學(xué)校要將體質(zhì)健康管理工作納入 學(xué)校的日常管理,定期召開會議進(jìn)行專題研究,建立健康促進(jìn)校長、 班主任負(fù)責(zé)制,通過家長會、家長信、家訪等形式加強(qiáng)與家長的溝通。四、工作要求1 .提高思
13、想認(rèn)識。抓好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì) “五項(xiàng)管理”,全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。各學(xué)校要站在為國家為 民族培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才的高度,增強(qiáng)工作使命感、責(zé)任感、緊迫感, 細(xì)化工作措施,做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工作,確保工作有序推進(jìn),取得實(shí)效。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五 項(xiàng)管理,是貫徹落實(shí)國家、省、市教育工作會議精神的具體體現(xiàn),是 促進(jìn)學(xué)生健康成長的有效路徑,也是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。各 中小學(xué)校要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),充分發(fā)揮家長學(xué)校、家長委員會的家校溝 通紐帶作用,并通過印發(fā)致家長一封信、召開家長會、班會等形式, 使“五項(xiàng)管理”制度家長知曉,學(xué)生熟記,讓學(xué)生、家長以及社會
14、各 界普遍認(rèn)同并廣泛支持,使家長盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任,不給孩子布置額外家 庭作業(yè),督促孩子按時(shí)休息,積極參加體育鍛煉,監(jiān)督孩子不閱讀有 害讀物,不看不健康的影視片,不玩有害游戲,教育孩子自覺遵守“五 項(xiàng)管理制度,形成家校共育合力。嚴(yán)格督查考核。區(qū)教體局將加強(qiáng)對各學(xué)?!拔屙?xiàng)管理”的督 促指導(dǎo),確?!拔屙?xiàng)管理”落實(shí)落細(xì)。將“五項(xiàng)管理”納入對學(xué)校教 育體育督導(dǎo)考核內(nèi)容,學(xué)校校長是“五項(xiàng)管理”工作第一責(zé)任人,要 切實(shí)履職盡責(zé)。對“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)不到位的單位和個人,按照 有關(guān)程序嚴(yán)格追責(zé)問責(zé)。小學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作匯報(bào)為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五 項(xiàng)管理的工作任務(wù),嚴(yán)格落實(shí)區(qū)教
15、育局關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué) 校作業(yè)管理的實(shí)施意見,貫徹區(qū)教研中心 的“教學(xué)六認(rèn)真”。把課 外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,使其成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。以 少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè),達(dá)到“減 負(fù)增效目的。5月11到19日xx小學(xué)分學(xué)科召開了語、數(shù)、英學(xué)科 作業(yè)及試 題命制專題教研活動,為廣大教師解決作業(yè)及命題設(shè)計(jì)中的困惑,進(jìn) 一步提升作業(yè)和試題的效度提供支持。一、專題培訓(xùn)明方向命題培訓(xùn)為將教學(xué)評一致性在考試命題中落實(shí)到位,發(fā)揮好有效 命題對 教學(xué)的導(dǎo)向作用,從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教學(xué)負(fù)責(zé)人及各學(xué)科主 任進(jìn)行了各科命題研究專題培訓(xùn)。從試題命制的目的、命題原則、試 題特點(diǎn)及
16、試卷結(jié)構(gòu)等方面,做了詳 細(xì)的解讀,并以2020年市畢業(yè)學(xué) 生學(xué)業(yè)水平測試試卷為樣 版進(jìn)行了命題意圖分析。作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)高質(zhì)量的作業(yè)不僅是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段,還是衡量課程改革成效的關(guān)鍵尺度,更是教師專業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。教師 專業(yè)化水平才能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升。為此各學(xué)科主任根據(jù)包頭市教 研中心的作業(yè)設(shè)計(jì)建議,對作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、設(shè)計(jì)方法、內(nèi)容、形式 等方面進(jìn)行了專題的培訓(xùn):作業(yè)設(shè)計(jì)原則:適量,靈活,針對性強(qiáng)。緊扣教學(xué)目標(biāo),精選習(xí)題,杜絕低難度、機(jī)械訓(xùn)練的重復(fù)性以及懲罰性作業(yè)。注重激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容:以鞏固所學(xué)的知識與技能和開闊、拓展學(xué)生學(xué)科視野、學(xué)科方法、思維深度和廣度為質(zhì)
17、量標(biāo)準(zhǔn),突出減負(fù)增效的 精神。保證基礎(chǔ)作業(yè),倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性、 選擇性、趣味性作業(yè)。業(yè)設(shè)計(jì)的形式:建議將書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合,長期作 業(yè)與即時(shí)作業(yè)相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,如啟發(fā)學(xué)生自主設(shè)計(jì) 作業(yè),學(xué)生之間互出檢測小卷,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容,做自己 喜歡的作業(yè)等等。不同類型的作業(yè)也各有策略,讓不同層次的學(xué)生通 過吸收內(nèi)化,舉一反三,觸類旁通。二、研討交流解問題數(shù)學(xué)組一一如何進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)?為什么要設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)?為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的 興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題,感受數(shù)學(xué)的作用,提高動腦、 動手的實(shí)踐應(yīng)用能力。怎么設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)?根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,
18、以引導(dǎo)、組織學(xué)生 課內(nèi)外開展數(shù)學(xué)調(diào)查、實(shí)踐、反思、應(yīng)用等活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo) 下,學(xué)生開展各種活動,并將活動以模型制作、圖表、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動報(bào)告或其他合適的形式呈現(xiàn)出來。實(shí)踐作業(yè)預(yù)期效果如何?實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行多層次、全方位的實(shí)踐活動,實(shí)踐過程中,學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),體會到學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的樂趣。活動后,要在班內(nèi)組織展評、交流,通過評價(jià)達(dá)到互相 學(xué)習(xí),促進(jìn)提高的目的。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是活動的主體,教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者和合作者,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 語文組一一分層作業(yè)之我見為什么要進(jìn)行分層作業(yè)?解決一部分學(xué)生“吃不了”,另一部分學(xué)生“吃不飽的問題。 因此,有必要根據(jù)學(xué)生的
19、認(rèn)知水平和個性特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè),讓學(xué)生自由 選擇,達(dá)到“吃飽、吃了 ”。如何設(shè)計(jì)分層作業(yè)?(1)學(xué)優(yōu)生作業(yè)的設(shè)計(jì):提倡“一減一增“,減少他們基礎(chǔ)性 作業(yè)量,加強(qiáng)閱讀理解和寫作的拓展練習(xí)。以“古詩的教學(xué)為例, 對于優(yōu)等生,就不必抄寫,直接默寫即可。并且,也可進(jìn)一步布置一 些開發(fā)性的“難題,根據(jù)詩句所展現(xiàn)情境,用白話文寫一段完整的 情節(jié)。再如:在學(xué)完故事類文后,引導(dǎo)優(yōu)等生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事, 以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們不斷超越自我。(2)潛力生作業(yè)的設(shè)計(jì):提倡設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容,既源于書 本,又能夠使之學(xué)會發(fā)表自己見解的作業(yè)。例如教學(xué)課文鄉(xiāng)下人家中對鄉(xiāng)村的瓜棚和石獅子進(jìn)行了對比,引導(dǎo)潛力生
20、說說這樣寫的好處。這樣的對比、賞析的作業(yè),有利于潛力生提高對文本的感悟能力,有 利于他們挖掘潛能,挑戰(zhàn)自我的智力水平,從而邁向?qū)W優(yōu)生的行列。(3)后進(jìn)生作業(yè)的設(shè)計(jì):基礎(chǔ)為主,注重面批。適當(dāng)給以引導(dǎo),逐步引領(lǐng)他們自主設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題,從而激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心。例 如,在學(xué)習(xí)了一篇精讀課文后,引導(dǎo)學(xué)困生自己選擇和設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ) 性很強(qiáng)的題型,諸如“火眼金睛(改錯別字)、“對號入座”(看拼 音寫詞語)、“調(diào)音室(多音字練習(xí))等。學(xué)習(xí)一單元后,教會他 們系統(tǒng)地整理每單元的基礎(chǔ)知識,同時(shí)多給他們一些設(shè)計(jì)習(xí)題考考優(yōu)等生和中等生的機(jī)會,讓學(xué)困生在“夠得著的作業(yè)平臺上自由設(shè)計(jì), 自由解答,以提升他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。如何評價(jià)激勵?在評價(jià)與激勵時(shí),對三類學(xué)生的作業(yè)應(yīng)按照不同的標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行評 價(jià)。對學(xué)優(yōu)生從嚴(yán),對后進(jìn)生評價(jià)放寬。學(xué)優(yōu)生與本組學(xué)生進(jìn)行評比, 不止比作業(yè)的速度與正確率,
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