中學(xué)生《童年的秘密》讀后感300字

1、中學(xué)生童年的秘密讀后感300字 童年的隱秘是一本由中國(guó)人民高校出版社出版的由意大利當(dāng)代訓(xùn)練最宏大的幼兒訓(xùn)練思想家和改革家瑪利亞。蒙臺(tái)索利撰寫的。下面我為大家收集整理了“童年的隱秘讀后感300字”，歡迎閱讀與借鑒! 童年的隱秘讀后感300字1 以前沒(méi)當(dāng)幼兒園老師之前，認(rèn)為幾乎每個(gè)人都可以擔(dān)當(dāng)幼兒老師，但自從接觸之后才知道，幼兒老師不僅要有愛(ài)心、急躁和照看孩子的力量，而且要具備幼兒訓(xùn)練的理論學(xué)問(wèn)。我自從當(dāng)了幼兒老師之后，不斷地向同事學(xué)習(xí)他們的工作力量，而且園里也賜予我們理論上的學(xué)習(xí)。這次我閱讀了童年的隱秘，說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)頭打開(kāi)看主要是寫關(guān)于幼兒一些行為及其心理理論，我心想這好像跟我的實(shí)際工作聯(lián)系不夠

2、緊密，但看著看著，我慢慢感覺(jué)到這書中講的許多學(xué)問(wèn)其實(shí)是我們作為老師必需了解的，而且對(duì)我們的實(shí)際工作是很有指導(dǎo)意義的。 文中的其次章說(shuō)道，弗洛伊德用“壓抑”這個(gè)詞來(lái)描述成人訓(xùn)練兒童的方式，成人總是根據(jù)自己的想法去訓(xùn)練孩子，根本不管孩子的感受和想法。當(dāng)一個(gè)兒童受到成人壓抑時(shí)，他就不能獨(dú)立頑強(qiáng)的進(jìn)展和成長(zhǎng)。成人包括父母，老人及孩子四周的人，甚至我們幼兒老師。成人總是認(rèn)為是過(guò)來(lái)人，自己給孩子做的打算是為孩子好，避開(kāi)孩子走一些彎路，鋪張孩子的時(shí)間和我們大人的金錢，其實(shí)他們的想法是有肯定錯(cuò)誤的，孩子假如沒(méi)有肯定的自理力量，對(duì)以后的成長(zhǎng)和進(jìn)展造成肯定的影響。 童年的隱秘讀后感300字2 童年的隱秘有一段是這

3、么說(shuō)的：“人們對(duì)兒童心靈上的創(chuàng)傷仍舊知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無(wú)意識(shí)地烙上去的”這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是正因我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，當(dāng)然我們的動(dòng)身點(diǎn)是好的，但是用錯(cuò)了方法。這造成了相反的后果，好心辦壞事的例子，太多了。而童年的隱秘里蒙臺(tái)梭利或者指出常識(shí)性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過(guò)的地方，因此這本書對(duì)我們訓(xùn)練工共性是學(xué)前訓(xùn)練工來(lái)說(shuō)非常值得一看。 這本書里的好的觀點(diǎn)是在太多，我此刻就講幾個(gè)對(duì)我感受比較深的片段吧。 敏感期，這是蒙臺(tái)梭利理論體系中的重要一點(diǎn)，我們知道，蜜蜂的幼蟲都要經(jīng)過(guò)一個(gè)階段，在這個(gè)階段里全部的雌幼蟲都可能成為蜂皇。但這個(gè)蜂群只選

4、取一只雌幼蟲作為蜂皇。工蜂為她預(yù)備一種稱為“蜜蜂食料”的特別食品。被喂了這種極美的食物之后，這個(gè)被選中的雌幼蟲就成為這個(gè)蜜蜂群體的蜂皇。假如工蜂選擇她時(shí)，她已經(jīng)年歲較大，就不行能成為一只蜂皇，正因她已經(jīng)不再會(huì)有貪欲的食欲，她的身體不行能再進(jìn)展成一只蜂皇。這些例子能夠使我們意識(shí)到兒童進(jìn)展中的一個(gè)關(guān)鍵因素。兒童內(nèi)含著生氣勃勃的沖動(dòng)力，由此使他產(chǎn)生驚人的舉動(dòng)。 童年的隱秘讀后感300字3 童年的隱秘由意大利當(dāng)代訓(xùn)練史上最宏大的幼兒訓(xùn)練思想家和改革家之一瑪麗亞所著，本書深刻揭示了兒童心理進(jìn)展的隱秘，并解釋成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是兒童心理發(fā)生偏差的根源。通過(guò)閱讀這本書，我深受啟發(fā)。 正確對(duì)待孩子，轉(zhuǎn)變是

5、不行避開(kāi)的。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和老師的觀念是必要的?？傊?，有必要轉(zhuǎn)變成人的觀念，樹立以兒童為中心的訓(xùn)練思想。在作品中，蒙臺(tái)梭利闡述了她對(duì)兒童訓(xùn)練的觀點(diǎn)，其中之一就是制造一個(gè)合適的.兒童環(huán)境。 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，訓(xùn)練始于誕生，滿意不成熟兒童的需要，放棄自己的要求，遵守他們的要求，這是成年人應(yīng)當(dāng)做的。應(yīng)為解放兒童的思想制造一個(gè)極為有利的環(huán)境，并應(yīng)消退他們行動(dòng)的一切障礙。 真正的新型訓(xùn)練是：首先發(fā)覺(jué)兒童，實(shí)現(xiàn)兒童的解放。訓(xùn)練的目的應(yīng)當(dāng)是愛(ài)護(hù)和培育孩子，關(guān)心他們成長(zhǎng)。老師應(yīng)當(dāng)做好心理預(yù)備，老師應(yīng)當(dāng)從心底里摒棄生氣和高傲，應(yīng)當(dāng)懂得謙遜和和善，這并不意味著老師應(yīng)當(dāng)允許孩子的一切行為，完全放棄對(duì)孩子的推斷，忽視孩子

6、的智力和情感的進(jìn)展。相反，他們應(yīng)當(dāng)永久記住他們是老師，他們的任務(wù)是訓(xùn)練。 童年的隱秘讀后感300字4 童年的隱秘是20世紀(jì)意大利杰出的幼兒訓(xùn)練家蒙臺(tái)梭利的著作。在書中，蒙臺(tái)梭利博士具體而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，提示了成人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了“敏感期”的概念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀看力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)隱秘的生動(dòng)之作，值得我們細(xì)細(xì)品嘗和漸漸研讀。雖然我看了一遍現(xiàn)在還未能完全理解，但書中的很多觀點(diǎn)給我留下了深刻的印象。 在導(dǎo)論中，蒙臺(tái)梭利指出：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀看的生疏人。更準(zhǔn)確地說(shuō)，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，由

7、于一個(gè)人是在他的早期就形成的?！辈坏貌徽f(shuō)，兒童其實(shí)比我們想象的要簡(jiǎn)單的多，怎樣才能對(duì)兒童做好早期訓(xùn)練，更是難上加難。由于幼教所面對(duì)的是一個(gè)無(wú)論從生理還是心理都生氣勃勃，布滿動(dòng)力的，卻不擅長(zhǎng)以成年人的方式表達(dá)自己的個(gè)體。許多時(shí)候，我們對(duì)兒童的行為很難理解，甚至無(wú)法理解，也往往會(huì)對(duì)兒童的行為采納不合適的訓(xùn)練方法。 童年的隱秘讀后感300字5 讀了意大利著名訓(xùn)練家和改革家瑪利亞蒙臺(tái)梭利的童年的隱秘，覺(jué)得這本書真的讓我了解了許多，特殊是書中講到我們成人對(duì)兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過(guò)程中，成人會(huì)漸漸變得自私自利，或者以自我為中心，只會(huì)從自己的角度動(dòng)身看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤

8、會(huì)越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時(shí)候成人應(yīng)當(dāng)站在兒童的角度看待事情，多觀賞兒童，也要對(duì)自己的行為多做自我反省。 書里還提到：我們無(wú)論多么喜愛(ài)自己的孩子，從他一誕生，我們就本能的開(kāi)頭對(duì)他提防，靠著一種本能的守財(cái)欲，我們抓緊愛(ài)護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無(wú)價(jià)值的破爛。從孩子一誕生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個(gè)孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲恍欣碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探究行為是很稚嫩的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探究是可喜、好玩的，他們從中得到了滿意感。 童年的隱秘讀后感300字6

9、 童年的隱秘是聞名訓(xùn)練家蒙臺(tái)梭利的著作，全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的進(jìn)展；兒童的訓(xùn)練；愛(ài)的才智；成人與兒童的沖突等等。許多部分讓我有許多的思索。 童年的隱秘告知我們，訓(xùn)練可以采納一種關(guān)心兒童的自然進(jìn)展的方式去愛(ài)護(hù)和培育兒童，從而對(duì)這些自然特性產(chǎn)生影響。所以訓(xùn)練首先要做的事情是“發(fā)覺(jué)兒童真正的本性，進(jìn)而關(guān)心他正常進(jìn)展”。在這里，除了環(huán)境和材料之外，某些條件是特殊重要的，那便是“成人中立的特征”。蒙特梭利創(chuàng)辦的第一個(gè)兒童之家，那些父母是文盲，他們忙于生計(jì)而無(wú)暇多份精力給孩子，他們的老師是毫無(wú)野心和先入之見(jiàn)的一般勞動(dòng)?jì)D女，這就導(dǎo)致了一種理智的沉靜。老師必需沉靜。他是一種更膚淺的安靜

10、，一種空白，或更好的、無(wú)阻礙的狀態(tài)，這種狀態(tài)是內(nèi)心清楚的源泉。這種沉靜由心靈的虛心和理智的純凈組成，是理解兒童所必不行少的條件。 童年的隱秘讀后感300字7 假期內(nèi)有幸閱讀了蒙臺(tái)梭利的童年的隱秘一書，該書敘述了童年時(shí)期是人生中的一個(gè)最重要的時(shí)期，除生理進(jìn)展外，幼兒的心理進(jìn)展更需要得到重視。書中收集了很多生動(dòng)而又頗具代表性的例子，使讀者能更好的理解兒童，了解兒童心理，從而關(guān)心兒童的身心進(jìn)展，使兒童的個(gè)體潛能最充分地得以實(shí)現(xiàn)。 給我印象最深的就是：由于成人對(duì)兒童缺乏理解，阻礙了兒童的進(jìn)展，帶給了兒童很大的損害。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，大人們?yōu)榇烁械讲恍欣碛?，他們甚至認(rèn)為孩子的自由探究行為是很稚嫩的?？赏@個(gè)過(guò)程是很緩慢的，成人們卻企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探究是可喜的、好玩的，他們從中得到了滿意感，還是一種力量的培育。比如，孩子會(huì)要求自己紐紐扣、系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)潔不過(guò)的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探究、發(fā)覺(jué)，興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最終穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。 此外，由于成年人“