光學(xué)冷加工工作室建設(shè)與發(fā)展模式探討

1、光學(xué)冷加工工作室建立與開展形式討論光學(xué)冷加工工作室建立與開展形式討論引論文聯(lián)盟.Ll.言近年來在國際光電產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移趨勢(shì)下，世界范圍內(nèi)的光學(xué)冷加工產(chǎn)能均大規(guī)模向中國轉(zhuǎn)移，中國成為繼臺(tái)灣之后全世界最大規(guī)模的光學(xué)冷加工產(chǎn)能承接地和聚集地。中山市火炬開發(fā)區(qū)是光學(xué)企業(yè)的重要集中地，知名光學(xué)企業(yè)如鳳凰光學(xué)、舜宇光學(xué)、北方光電、波假設(shè)威光纖等均在此落戶。據(jù)統(tǒng)計(jì)，開發(fā)區(qū)現(xiàn)代光學(xué)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值每年占全區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)品總產(chǎn)值非常之一，從業(yè)人數(shù)約1.4萬人。1我國光學(xué)冷加工人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀隨著光學(xué)應(yīng)用技術(shù)不斷拓寬，行業(yè)高質(zhì)量人才是否能跟得上就成了至關(guān)重要的問題。即使在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，光學(xué)行業(yè)的許多領(lǐng)域卻仍

2、然苦于人手缺乏，難以找到適宜的人才。多年來，我國光學(xué)行業(yè)沿襲著一種不正常的觀念，即重視產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研究的技術(shù)人員，而從事工藝設(shè)計(jì)和制造技術(shù)人員卻得不到足夠的重視。這樣，從事工藝科研的人員減少，從而影響了加工程度的進(jìn)步。在我國，開設(shè)有光學(xué)專業(yè)的大專院校不少，但專門致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)根底的光學(xué)冷加工技術(shù)人才的卻少之又少。我院的光學(xué)加工與檢測(cè)專業(yè)正是基于這樣的形勢(shì)下創(chuàng)辦的。光學(xué)加工專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，強(qiáng)調(diào)理論性。一方面光學(xué)零件涉及的材料種類多、口徑相差大、元件種類多，另一方面隨著光學(xué)應(yīng)用技術(shù)不斷拓寬，光學(xué)零件也不斷涌現(xiàn)出新品種、新加工技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，僅通過課堂的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生思維難以拓展，不能適應(yīng)開展中的

3、光學(xué)行業(yè)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我院緊緊圍繞光學(xué)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，積極開展工作室教學(xué)法的探究與理論。通過與企業(yè)共建光學(xué)冷加工工作室，不僅承當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，還承接技術(shù)工程，并起到師資培養(yǎng)和企業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)的作用，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生的互利共贏。2光學(xué)冷加工工作室建立2.1工作室的性質(zhì)我院建立的光學(xué)冷加工工作室為系部下設(shè)的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，既是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，又是師生從事光學(xué)工藝研究、新產(chǎn)品開發(fā)等工程教學(xué)的工作室。2.2工作室的主要職能工作室的首要職能是進(jìn)展學(xué)生的培養(yǎng)工作。工作室教學(xué)形式是以工作室為空間依托，以專業(yè)老師為主導(dǎo)，以輔助教學(xué)和承接技術(shù)工程為主要任務(wù)，由老師帶著學(xué)生完成消費(fèi)技

4、術(shù)工程，將產(chǎn)、學(xué)、研融為一體，最終使學(xué)生的綜合專業(yè)技術(shù)才能得到進(jìn)步的一種教學(xué)形式。在工作室教學(xué)中，學(xué)生是主體。學(xué)生在老師指導(dǎo)下通過親身參與理論的全過程，將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫穿并應(yīng)用于理論中，從而進(jìn)步分析問題和解決問題的才能。企業(yè)提供真實(shí)的光學(xué)零件訂單，學(xué)生從接到客戶圖紙開場(chǎng)，先進(jìn)展圖紙消化，再結(jié)合工作室實(shí)際設(shè)備、人員條件進(jìn)展工藝分析，設(shè)計(jì)工藝規(guī)程、工裝冶具，選擇適宜的材輔料，并進(jìn)展實(shí)際消費(fèi)與檢測(cè)。在實(shí)際消費(fèi)過程中，對(duì)出現(xiàn)的各類問題，利用學(xué)過的專業(yè)知識(shí)，尋求解決問題的方法，不斷提升學(xué)生技術(shù)程度。這樣對(duì)于學(xué)的一方，有利于縮短從書本知識(shí)到理論應(yīng)用的間隔 ，化解傳統(tǒng)教學(xué)中簡(jiǎn)單的單向授受關(guān)系，促成新型

5、自助式教育，使靜態(tài)的傳授教學(xué)向動(dòng)態(tài)的參與教學(xué)轉(zhuǎn)化。光學(xué)冷加工工作室的職能很大程度上也表達(dá)在以下方面：1實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。工作室的建立可為系部開拓更多的與產(chǎn)業(yè)高度對(duì)接的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)理論場(chǎng)所，緩解系部和學(xué)院的高本錢投入的問題。系部通過與企業(yè)共建、提供專業(yè)對(duì)口的人力資源、技術(shù)合作等合作手段，實(shí)現(xiàn)資源開放和共享，到達(dá)借助企事業(yè)單位的消費(fèi)車間和研發(fā)設(shè)備設(shè)施搭建系部實(shí)訓(xùn)基地的目的。這些與產(chǎn)業(yè)高度對(duì)接的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)理論場(chǎng)所，既可為學(xué)生將來走上職業(yè)崗位打下良好的理論和理論根底，也可為學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)開展現(xiàn)狀、人才需求現(xiàn)狀、市場(chǎng)現(xiàn)狀等提供及時(shí)可靠的資訊，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)下轉(zhuǎn)第191頁上接第183頁意識(shí)和創(chuàng)業(yè)才能

6、，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。2師資培訓(xùn)。工作室搭建的校企合作平臺(tái)，為系部老師提供了多樣化的理論場(chǎng)所，系部可通過組織老師到企業(yè)參加消費(fèi)活動(dòng)，進(jìn)步老師的專業(yè)技能程度和理論教學(xué)才能；可聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和技能人才對(duì)老師進(jìn)展專項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)步老師的專業(yè)程度；可通過參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、研發(fā)等工作，進(jìn)步老師的研發(fā)才能和掌握行業(yè)核心技術(shù)的才能，從而打造一支有特色的雙師型老師隊(duì)伍。可以說，工作室是系部的師資培訓(xùn)中心，是系部的老師培訓(xùn)資源庫。3兼職老師資源庫。工作室開展的產(chǎn)學(xué)研工作，為系部兼職老師庫的建立提供了豐富的信息資源，系部可通過工作室聘請(qǐng)光學(xué)行業(yè)的專家學(xué)者、技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職老師，打造做中學(xué)、做中教的

7、人才培養(yǎng)方式,有利于人才培養(yǎng)形式走出傳統(tǒng)學(xué)科體系。4專業(yè)建立、課程開發(fā)。工作室開展的技術(shù)與效勞工作，是系部教學(xué)資源建立的重要組成局部，系部通過為企事業(yè)單位提供效勞，可從企業(yè)那里獲得產(chǎn)業(yè)開展動(dòng)態(tài)、技術(shù)崗位標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)置方向、課程內(nèi)容構(gòu)造、教育教學(xué)方式等方面的信息，不僅可以把系部的教學(xué)活動(dòng)和市嘗消費(fèi)、職業(yè)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，還可使產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)系部的教研教改發(fā)揮真正的導(dǎo)向作用，更可開啟系部專業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)運(yùn)用等專業(yè)建立的新思路、新方法?？梢哉f，工作室是系部專業(yè)建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展結(jié)合的紐帶，是課程開發(fā)與產(chǎn)業(yè)和職業(yè)對(duì)接的紐帶。5光學(xué)加工相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究開發(fā)。作為職業(yè)院校，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證是衡量學(xué)生技能程度的一項(xiàng)重要指標(biāo)。但光學(xué)加工相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀是還未建立或不完善。與光學(xué)加工相應(yīng)的職業(yè)工種，如光學(xué)零件檢查工、光學(xué)磨工、光學(xué)膠合工、光學(xué)真空鍍膜工等，在工種目錄中有工種代碼，但無相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。工作室成立后，積極整合各級(jí)資源，組織開展光學(xué)加工相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建立與開發(fā)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試題庫開發(fā)等工作，編寫與光學(xué)加工相關(guān)的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教材等。目前，由工作室牽頭、結(jié)合各企業(yè)共同編寫的?光學(xué)零件檢查工?、?光學(xué)真空鍍膜工?已通論文聯(lián)盟.Ll.過機(jī)械工業(yè)結(jié)合會(huì)初審，后續(xù)將組織進(jìn)展全國專家評(píng)審。3結(jié)語我院光學(xué)冷加工工作室一方面是進(jìn)展技能型人才