讀《給小學數(shù)學教師的46條建議》有感_第1頁
讀《給小學數(shù)學教師的46條建議》有感_第2頁
讀《給小學數(shù)學教師的46條建議》有感_第3頁
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文檔簡介

1、讀給小學數(shù)學教師的 46 條建議有感讀給小學數(shù)學教師的 46 條建議有感暑假匆匆過去了 ,當時工作室布置假期讀一本好書寫一篇讀后感,自己只是覺得不過是走走形式而已 ,畢竟隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,讀書離我們漸行漸遠,假期快要結(jié)束的時候 ,我拿起了放在案頭許久沒有翻看的給小學數(shù)學教師的 46條建議 。立刻 ,我被林碧珍、朱老師的所給的建議深深的吸引，那一句：當知識遺忘后，留給學生的數(shù)學思想和方法將讓學生受益終生。這不禁讓我反思自己的教學 !這本書可提高小學數(shù)學教師的素質(zhì) ,能使他們的教學與時俱進， 并能幫助年輕教師更快地樹立正確的教育教學理念、改變教學方式、提高課堂教學效率 ;使他們少走彎路,自我學習

2、不斷成長 書中的每一條建議均來自團隊成員之前的經(jīng)歷 ,是一種對經(jīng)歷的覺醒、歸納、反思、探索。小學生的特點是好動,喜歡引起老師的注意,表現(xiàn)欲強 ,因而大部分的孩子喜歡自己說,而不喜歡別人說。所以 ,當課堂上某個學生在發(fā)言時 ,教師要首先示意其它學生認真傾聽,并要求學生在聽完后談?wù)勛约旱目捶?,與學生多進行目光交流,尊重學生的觀點,教師應(yīng)放低姿態(tài)融入學生的角色。這樣,學生才敢大膽的表達,老師才能聽到學生發(fā)自內(nèi)心的想法,課堂才能迸發(fā)出磁性與魅力,達到靈性的境界。因此,教師應(yīng)善于傾聽,讓學生把話說完。有時候課下師生交流很愉快,可課堂上就是不愿意表達自己的所思所想。只有我們充分的相信學生 ,認真傾聽學生發(fā)言,適時地予以鼓勵和點撥,才能讓我們的學生在主動、自由的狀態(tài)下展現(xiàn)出他們的天性和聰穎。所以 ,我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學生數(shù)學表達習慣。讀著此書 ,就好像一位智者站在你面前,循循善誘 ,給我指點迷津 ,又猶如一位和藹可親而又博學的老人,在我遇到困難的時候及時給我以幫助讓我充滿信心書中每條談一個問題,既有生動的實際事例,又有精辟的理論分析,是一本不可多得的教育名著。記得林語堂曾有一句妙語 :太陽雖好,總要

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