高考作文增分策略

1、高考作文備考增分策略2010年高考語文作文備考方略考場上任何一篇分以上的作文都經(jīng)過了平常千般的打造審題模式化，立意套路化。行文程式化，訓(xùn)練機(jī)械化。一、 審題模式化，立意套路化第一講:話題作文審題模式：三位一體式審題法綜合考慮材料、導(dǎo)語、話題三者的要求話題作文的構(gòu)成及作用材料 給考生一個(gè)例子，幫助考生理解話題。不限定寫作題材和寫作立意。寫作文時(shí)可涉及也可不涉及。導(dǎo)語 解釋話題，引導(dǎo)寫作方向。話題 給出話題及一些細(xì)節(jié)方面的具體要求。常見的審題立意錯(cuò)誤 (跑 偏 多 丑 舊)對(duì)話題的指向性弄不明白，硬要反彈琵琶.（跑）如：假如記憶可以移植 答案是豐富多彩的 只看話題不看材料和導(dǎo)語，導(dǎo)致對(duì)概念理解偏頗

2、；抓住一個(gè)敏感字詞，不全面考慮各種限制，造成偏離題意；偷換概念。（偏）如： 2002年只談選擇 2003年“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”只談一方面想法層出不窮，好謀不斷 ；總是另起爐灶.（多）審題雖準(zhǔn)，但立意虛、淺、俗。（丑）缺乏現(xiàn)實(shí)意義.（舊）審題立意的方法合:不要反彈琵琶。按著正常思維，搞清話題的指向性，出題人想讓你寫什么，你就寫什么，合人家的意就是了。不要在寫什么上下功夫，而要在怎樣寫上動(dòng)腦筋。細(xì):按住性子，穩(wěn)住神.要整體把握材料，注意修飾限制，尤其是話題和對(duì)話題的解釋，不要見到自己敏感的某個(gè)詞或某句話就倉促動(dòng)筆而不及其余。扭:扭住話題不放，不搞同義替代。美:美化主題.（2002年高考題）有

3、一位登山者，在途中遇到暴風(fēng)雪。他甚至不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走呀走呀，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬梆梆的東西，扒開雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然做出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。 也許不是人人都會(huì)碰上這種生死抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動(dòng)心靈需要做出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是如何選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。 注意：立意

4、自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲 （2003年作文題）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。宋國有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是韓非子中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓

5、言材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文體自選。題目自擬。 不少于800 字。 不得抄襲(2004)工廠的角落里，幾塊形狀各異的銹鐵錠不甘寂寞地聊了起來。 甲：我想成為機(jī)器人，現(xiàn)代化建設(shè)最需要。 乙：我愿意做成螺絲釘，很多地方都離不開我。 丙：我看機(jī)器人和螺絲釘?shù)膬r(jià)值可不同??！ 丁：他們都在尋找適合自己的位置。 生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值，請(qǐng)以“位置與價(jià)值”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。(2005)全國卷1有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因

6、為我不怕在學(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭牭竭@個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。波爾的回答的確出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中我們常常會(huì)遇到類似的情況，請(qǐng)以“出人意料和情理之中”為話題，寫一篇作文。自定立意、自擬題目、自選文體，不少于800字。常見話題類型及審題立意套路. 一、概念類。 請(qǐng)以“缺”為話題，寫一篇作文。 要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。 概念類話題，一般都可以從兩個(gè)角度立意： （1）詮釋概念. 立意1：“缺”是什么？ 論點(diǎn)“缺”是人生的一種常態(tài)，是真實(shí)；而“滿”不過是人生的一種理想，是愿望。人生不如意事常八九，月缺總是多于月圓。月圓是畫，月缺是詩。要坦然面對(duì)

7、人生中的“缺”。 論點(diǎn)“缺”是人生的動(dòng)力。正因?yàn)橛辛恕叭薄?，追求的腳步才更加堅(jiān)定有力。魯迅說：“不滿是向上的車輪?！币朴诶萌松械摹叭薄比ピ炀驼嬲耐昝?。 論點(diǎn)“缺”是一種冰冷的磨礪。泰戈?duì)栒f：只有經(jīng)歷地獄般的磨練才能煉出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱。多少成功者，回首一生，感激的是自己苦難的童年或人生的那些坎坷，原因正在于此。要感激人生中的“缺”。它讓平凡的生命擁有了堅(jiān)硬的質(zhì)感。 （2）添加成分法. 立意2：“缺”什么？ 心靈的殘缺（包括人格的殘缺，性格的殘缺，道德的殘缺，文明的殘缺，信仰的殘缺）比物質(zhì)的（或肌體的）殘缺更可怕。 以“守護(hù)”為話題，寫一篇文章。 要求：

8、立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。 立意1：守護(hù)是什么？談對(duì)“守護(hù)”的理解，可以肯定，也可以否定。如：守護(hù)是美德等。 立意2：守護(hù)什么？在“守護(hù)”前或后加詞語，如：心靈的守護(hù)（指堅(jiān)守道德準(zhǔn)則、理想信仰、廉潔的操守等）。 仰望守護(hù)（散文） 人生中有太多珍貴的東西，值得我們用一生去守護(hù)。 莊子 李白 陶淵明 桑提亞哥 守護(hù)因崇高而令人仰視！ 辛德勒 布魯諾 先烈 守護(hù)因其難能才更顯珍貴。 神女峰 秋菊 魏敏芝 看護(hù)戰(zhàn)友的墳?zāi)?-守護(hù)因美而令人感動(dòng). 二、短語類。 短語類話題一般采用表明態(tài)度的方法立意。偏正短語要注意修飾語對(duì)中心詞的限制，如“心靈的選擇”；動(dòng)賓短語、主謂短語要注意符合出題

9、人的傾向性，如“敬畏生命”、“適應(yīng)生活”?！熬次纷匀弧?每一個(gè)時(shí)代，人們都會(huì)談?wù)撚⑿?。有人敬仰沙場征?zhàn)的英雄，有人崇拜江湖縱橫的英雄，有人謳歌默默奉獻(xiàn)的英雄，有人贊美挺立潮頭的英雄，有人羨慕商界英雄，有人迷戀賽場英雄，甚至歌星、影星、“超級(jí)女聲”，都會(huì)有無數(shù)年輕人把他們當(dāng)作心目中的英雄。那么，到底誰是真的英雄？ 請(qǐng)以“真的英雄”為話題，寫一篇作文，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。 向英雄泛濫說“不”（議論文） 曹操 英雄是一個(gè)神圣的詞匯，只有最杰出者才配擁有它。 英雄首先應(yīng)該是為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出杰出貢獻(xiàn)的人。 英雄還應(yīng)該是有巨大人格魅力的人，他的精神能震撼人們的靈魂深處. 英雄也

10、必須是經(jīng)得起時(shí)代的檢驗(yàn)的人，是歲月沉淀下來的精華，是大浪淘洗后的金子。 英雄泛濫，正是社會(huì)浮躁，價(jià)值觀念混亂，思想淺薄的表現(xiàn)。 三、關(guān)系類。 關(guān)系類話題應(yīng)準(zhǔn)確理解話題中的概念，然后用加詞語（如動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞）的方法確定概念之間的關(guān)系，表明自己的認(rèn)識(shí)或態(tài)度以立意。確立的論點(diǎn)一定要將兩個(gè)（或幾個(gè)）概念都包含其中。論證時(shí)，若兩個(gè)概念是偏正關(guān)系，則可以有所側(cè)重，但一定要時(shí)時(shí)照應(yīng)另一方；若是并列關(guān)系的概念，最好是“各打五十大板”。感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”。“快樂幸福與思維方式”“遭遇挫折與放大痛苦”；“相信自己與聽取他人意見”“看到別人與看到自己” “位置和價(jià)值”； “忘記與銘記”； “出人意料和情理之中

11、” 小和尚跟著老和尚下山化緣。走到河邊，見一個(gè)姑娘正在發(fā)愁沒有辦法過河。老和尚對(duì)姑娘說，我把你背過去吧。于是就把姑娘背過了河。小和尚驚訝得瞠目結(jié)舌，又不敢問。這樣走了20里路，小和尚實(shí)在忍不住了，就問老和尚說，師父啊我們是出家人，你怎么能背著那個(gè)姑娘過河呢。老和尚就淡淡地告訴他，你看我把她背過河就放下了，你怎么背了她20幾里地還沒有放下？ 請(qǐng)以“拿得起，放得下”為話題寫一篇文章。 拿得起，放得下 分析材料 人生其實(shí)不就是“拿起”與“放下”的藝術(shù)嗎？“拿得起”是敢擔(dān)當(dāng)，是鐵肩擔(dān)道義的責(zé)任，是“我不入地獄誰入地獄”的豪情。成功的人生，從“拿得起”開始；失敗的人生來源于“拿不起”的懦弱。 “放得下”

12、是能松手，是超脫，是歷盡喧鬧的沉靜，是褪去光芒的溫潤。有時(shí)，“放得下”更是一種智慧，一種哲學(xué). 人生最大的挑戰(zhàn)是“拿得起”，生命中最大的安慰莫過于“放得下”；人生最大的幸事莫過于這一生能夠執(zhí)著于該執(zhí)著的，放棄那該放棄的。 快樂而有意義的人生，就是“拿得起”又“放得下”的人生。 人生之事，拿起來容易，放得下難哪！ “放得下”是一種人生的高境界。 “放得下”是一種智慧 . 有時(shí)，“放得下”更是一種哲學(xué)。 人生不如意事常八九，月缺總是多于月圓，有很多事我們無法改變，有很多事我們力所不及，不放下又能如何呢？重重地背上，苦苦地折磨，卻又何必呢？“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明

13、日愁。”放得下很難，但擁有放得下的心態(tài)并不難。完全放下是佛，我輩蕓蕓眾生恐怕很難做到，但該放下時(shí)哪怕只放下一部分，對(duì)于治療現(xiàn)代病，贏得一個(gè)輕松快樂的人生應(yīng)是足夠了。 拿得起是勇氣，放得下是福氣。 唐山2006年二摸題： 1948年的一天，瑞士工程師喬治德梅斯特拉爾在帶著狗散步時(shí)注意到，狗身上沾了許多植物芒刺。通過顯微鏡下的觀察，他發(fā)現(xiàn)這些芒刺是和狗的卷毛鉤在一起的，于是他發(fā)明了“維可牢”。 山上奇形怪狀的樹根，當(dāng)?shù)厝碎L期挖來做柴燒，但藝術(shù)家卻將它變成上好的根雕藝術(shù)原料。 人們都能看見粘在狗身上的芒刺，對(duì)那些樹根也大多不放在眼里，但善于思考的人卻能把兩件看似不相干的事物加以整合，或?qū)此茻o用的東

14、西加以改造，從而變廢為寶，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。 請(qǐng)以“思路與結(jié)果”為話題寫一篇作文。(2009年高考)英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個(gè)年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍(lán)色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文視覺之異常，將這種疾病稱為色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項(xiàng)空白。 日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L隊(duì)，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個(gè)時(shí)，實(shí)驗(yàn)了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動(dòng)了一個(gè)新產(chǎn)業(yè)。 法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。

15、后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 奇跡往往發(fā)生在輕輕一轉(zhuǎn)之后 兩只螞蟻 何不轉(zhuǎn)換思路，也許結(jié)果會(huì)大有不同。 太空筆 葛第士之結(jié)-突破定勢，思路輕輕一轉(zhuǎn)，至難解的問題往往可以變得很容易。 將梳子賣給和尚 洛克菲勒 -思路輕輕一轉(zhuǎn)，“不可能”就變?yōu)榱恕昂苡锌赡堋薄?馬島之爭 -香港順利回歸 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論理論誕生 -轉(zhuǎn)換思路，就是創(chuàng)新的開始，它彰顯著人生的智慧。 轉(zhuǎn)換思路，偶然的發(fā)現(xiàn)可以變成發(fā)明；轉(zhuǎn)換思路，廢樹根可

16、以變成藝術(shù)品 很多時(shí)候，奇跡往往發(fā)生在輕輕一轉(zhuǎn)之后。 四、判斷類 判斷類話題作文，話題往往就是論點(diǎn)，順著出題人的意思寫下去就是了。 拉封丹寓言中有這樣一個(gè)故事：太陽和北風(fēng)比試誰更有力量，看誰能脫去行人的大衣。北風(fēng)鼓足了力氣向行人吹去，可行人卻將大衣越裹越緊，北風(fēng)白費(fèi)了力氣；太陽登場了，他暖洋洋的照著行人，行人一會(huì)兒就覺得熱了，解開了衣扣。又過了一會(huì)兒，行人覺得更熱了，就脫去了大衣。太陽獲勝了。 生活中，有時(shí)候溫和與友善比憤怒和暴力更有力量。請(qǐng)以此為話題，寫一篇作文。自定立意、自擬題目、自選文體，且不少于800字。 鮮花比子彈好（議論文） 佛魔比較 哪個(gè)更有力量？我不知道。但我知道千百年來眾生向

17、佛，萬眾驅(qū)魔。 古今事例-暴力只能服人一時(shí)，沒有任何一種武力能真正使人屈服，因?yàn)樗荒軌簭澣说能|體。美國黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖馬丁路德金說：“暴力帶來暴力，仇恨帶來仇恨。” 古今事例-看來友善才是融化堅(jiān)冰的春風(fēng)，它可服人一世，因?yàn)樗鞣氖侨说男撵`。 印度詩人泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊而是水流的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美?！蔽艺f：“不是憤怒和暴力而是溫和與友善，才能真正帶來世界的和諧與長久的和平?！?鮮花真的比子彈好。 五、開放類。 對(duì)某種社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象發(fā)表自己的見解。這類作文開放性強(qiáng)，只要言之成理、自圓其說即可，幾乎不存在跑題的可能。 但要注意旗幟鮮明，抓住一點(diǎn)，說深說透即可。不可哪個(gè)都想說兩句，

18、“公說公有理，婆說婆有理”，說到最后沒了自己的觀點(diǎn)。 還要注意立意不可太窄，多想幾個(gè)觀點(diǎn)，選擇一個(gè)有話可說的、極富現(xiàn)實(shí)意義的。 天下只有兩種人，比如一串葡萄到手，一種人挑好的吃，另一種人把最好的留到最后吃。照例第一種人應(yīng)該樂觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最好的；第二種人應(yīng)該悲觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的。不過事實(shí)適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。 錢鐘書圍城 這段話表面上談的是葡萄的吃法，實(shí)際上談的是人生態(tài)度。錢鐘書選擇了第二種吃法，你同意嗎？或許你還有第三種吃法？請(qǐng)以“吃葡萄的方法”為話題，談?wù)勛约旱娜松鷳B(tài)度。 同意錢鐘書的吃法： 從差的吃起。為理想而努力。

19、一切的成功都要經(jīng)歷痛苦的磨難。 不同意錢鐘書的吃法： 從好的吃起。及時(shí)行樂，把握現(xiàn)在。 只吃差的。奉獻(xiàn)的人生最有意義。 只吃好的。把握生活，積極進(jìn)取。 摸著吃。隨遇而安，坦然面對(duì)。 交錯(cuò)著吃。好時(shí)不忘形，壞時(shí)不氣餒。理智的對(duì)待生活。 榨成汁，喝下去。生活需要調(diào)劑。 挑不好不壞的吃。平平淡淡才是真。翻開報(bào)紙“WTO”，“CEO”，“MBA”，“MPA”，“IP”，“IT”等洋文字比比皆是；打開電視，“讀懂千年是你的眸”“HIGHT到最高”等不合語法，英漢夾雜的歌詞充斥熒屏；打開電腦，更有網(wǎng)絡(luò)語言，“東西”叫“東東”，“女孩”叫“MM”，“大俠”叫“大蝦”-不懂這些，一定讓你看得一頭霧水；“哈韓”

20、“哈日”“帥呆”“酷斃”之類的流行新詞更是為青年學(xué)生喜愛 對(duì)此，有人感嘆“不懂”，疾呼“純潔祖國的語言文字”；但也有人持不同看法。請(qǐng)你以此為話題，寫一篇800字以上的文章，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷或感受。題目自擬，文體自定，立意自定。 語言是民族文化的根，要純潔祖國的語言文字。 語言也要發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不要以純潔的名義扼殺鮮活的語言。 應(yīng)采取拿來主義，吸取精華，剔除糟粕。 沒必要純潔，時(shí)間是篩子，有生命力的自然留下，沒生命力的自然淘汰。第二講:材料作文審題1、全面理解材料，抓住中心話題。材料一：有個(gè)要賣馬的人，一連賣了三天都無人過問，他就去見相馬專家伯樂，說：“我要賣馬，可一連三天都無人過問，請(qǐng)您無論如

21、何幫助我一下，您只要圍著我的馬看幾圈，走開后回頭再看一看，我奉送您一天的花費(fèi)。”伯樂同意了，真的去市場上圍著馬看了幾圈，臨走時(shí)又回頭看了看，伯樂剛一離開，馬價(jià)立刻暴漲了十倍。材料二：有一個(gè)農(nóng)村女學(xué)生以優(yōu)異的成績考上了一所名牌大學(xué)，但因交不起學(xué)費(fèi)而苦惱，一家生產(chǎn)健腦口服液的企業(yè)愿出萬元資助，條件是讓這個(gè)學(xué)生為他們?cè)陔娨暽献鰪V告，說是因服了他們生產(chǎn)的補(bǔ)腦液才思敏捷，考出了好成績，這個(gè)學(xué)生斷然拒絕，因?yàn)樗彝ヘ毨В瑥奈春冗^什么補(bǔ)腦液。聯(lián)系以上材料，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自定角度，自主利益，自擬題目，寫一篇800字以上的作文，文體不限。 現(xiàn)狀 面對(duì)利誘，人需要堅(jiān)守心靈的底線。 三聚氰胺，多么拗口的一個(gè)名字-面

22、對(duì)利誘，請(qǐng)堅(jiān)守道德的底線。 利令智昏，多么貼切的一個(gè)成語 -面對(duì)利誘，請(qǐng)保持清醒的頭腦，堅(jiān)守法律的紅線。 “相信我，沒錯(cuò)的?！倍嗝唇?jīng)典的一句廣告詞 -面對(duì)利誘，請(qǐng)堅(jiān)守做人的良知。 為了一日的花費(fèi)，伯樂失守了心靈的底線。他得到的是金錢，毀掉的是名譽(yù)。寧可不上大學(xué)，也不昧心說自己喝過某牌補(bǔ)腦液的女學(xué)生，失去了萬元金錢，得到的是心靈的寧靜和廣泛的贊譽(yù)。取舍之際，展現(xiàn)的是靈魂的品質(zhì)；得失之間，彰顯的是心靈的高度。 我為伯樂遺憾。 我為女學(xué)生喝彩！2、圍繞中心話題，多角度開掘觀點(diǎn) 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 美國新聞周刊報(bào)道，根據(jù)美國、加拿大、英國等國家的網(wǎng)民投票，評(píng)選出了21世紀(jì)以來世界最具影響力的

23、的12大文化國家，居前兩位的是美國和中國。代表美國文化的符號(hào)有華爾街，好萊塢，麥當(dāng)勞，NBA，哈佛大學(xué)，感恩節(jié)，自由女神像等； 代表中國的文化符號(hào)有漢語，長城，孔子，唐帝國，絲綢，京劇，功夫等。 請(qǐng)?jiān)谌胬斫獠牧系幕A(chǔ)上，自選角度，自擬題目，不少于800字的文章，除詩歌外。立意1:比較中發(fā)現(xiàn)不足.(黃麗娜 張淑冬)立意1:比較中感到自豪.立意1:比較中看到多元.(周宓)3。逐層提問法。 對(duì)不對(duì)？ 為什么？ 有什么啟示？ 2006年全國一套作文 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。 一天

24、，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 從牧羊人的角度來看： 第一步提問：烏鴉這么做到底對(duì)不對(duì)呢？ 牧羊人的態(tài)度很鮮明：這是一只忘記自己叫什么的鳥。顯然是否定的。 第二步提問：否定烏鴉的什么？ 答：頭腦發(fā)熱，不

25、自量力，對(duì)自己沒有正確的認(rèn)知。 第三步提問：我們可以從中得到什么啟示？ 答： 人要有自知之明。 人要擺正自己的位置。 不能盲從、蠻干。 指引一個(gè)人成功的道路可能將另一個(gè)人引向失敗。 從孩子的角度來看： 第一步提問：烏鴉這么做到底對(duì)不對(duì)呢？ 孩子的態(tài)度也很鮮明：它也很可愛??！顯然是肯定的。 第二步提問：肯定烏鴉的什么？ 答：它羨慕鷹的本領(lǐng)，它拼命練習(xí)，它要改變自己，它為了夢想而努力，這是一種多么可貴的精神！ 第三步提問：我們可以從中得到什么啟示？ 答： 讓夢想指引人生，雖然有時(shí)可能失敗，但倒在為理想而努力的路途中，也是一種壯美。 心有多大，舞臺(tái)就有多大。奮斗可能失敗，自甘平庸永不會(huì)成功。 勇于挑

26、戰(zhàn)自己才能超越自己。 從第三者的角度看： 綜合父子二人的評(píng)價(jià)，指出二者所言均有道理又均有不足，從而得出偏重一方或肯定雙方的結(jié)論。 如： 人應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，人應(yīng)該充滿熱情，但成功的道路不止一條，選擇道路的時(shí)候要切合自身實(shí)際，不要盲從他人。 人應(yīng)有自知之明，但更要有夢想和勇氣。 人既要有理智又要有夢想。 2007年河北省會(huì)考題 正在追趕大象的獵人，不會(huì)停下來打鳥。 審題: 對(duì)不對(duì)？-對(duì)。 為什么？-大象比小鳥價(jià)值大，不能因小失大。 有什么啟示？-胸懷遠(yuǎn)大理想的人，不應(yīng)被眼前的小利所誘 審題: 漫畫中心話題：青少年教育問題，如何面對(duì)成長中的挫折。 對(duì)不對(duì)？-不對(duì)。 為什么？-摔一跤有什么可大驚小怪的?

27、 有什么啟示？ 家長:溺愛是害。放開手，讓孩子去經(jīng)受風(fēng)雨。 孩子:走出保護(hù)傘，不要怕摔跤。 社會(huì).家長:孩子摔跤后，是指責(zé)、埋怨還是提供切實(shí)有效的幫助 要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，否則就會(huì)被社會(huì)淘汰，成為落伍者，成為另類。有知識(shí)的文盲。未來社會(huì)的文盲，不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。 贊揚(yáng)另類，寬容另類。今天的另類，也許就是明天的時(shí)尚。另類不是壞事，標(biāo)新立異，特立獨(dú)行，也許正是他可貴的品格。歷史往往是由另類創(chuàng)造的。第三講.命題作文審題 形式: 全命題 父輩習(xí)慣 嘗試 說“安” 我想握住你的手 我有一雙隱形的翅膀 半命題 是一把雙刃劍 走近 生活因而精彩 ，別再讓我 站在 門口 審題立意方法： 1.

28、抓牢限制，利用開放。 2.成分分析 詞義探究 如：2006年上海高考作文我想握住你的手 題目包含的信息有： 1、主體：我 2、對(duì)象：你（誰？有大講究。體現(xiàn)作者的境界） 3、想：希望，現(xiàn)在沒有實(shí)現(xiàn)。 4、握手：傾訴、交流。（表達(dá)什么？主題所在） 構(gòu)思技巧： 1.引向動(dòng)情處得分肯定高。 如； ，愛你沒商量 2.引向自己的材料庫。寫起來得心應(yīng)手，個(gè)性張揚(yáng)、見解不凡。 我想握住你的手 3.引向有意蘊(yùn)的領(lǐng)域 . 我有一雙隱形的翅膀行文程式化，訓(xùn)練機(jī)械化。 第一講:議論文寫作套路 五步行文法 引-玉石頭 議-鉆石心 聯(lián)感-框架肚子 分論1+論據(jù)+分析論證 分論2+論據(jù)+分析論證 分論3+論據(jù)+分析論證 結(jié)

29、-黃金腿 尾-臨去秋波再回眸，獲得高分不用愁. 燈下漫筆 換錢（引） 我們極易為奴，而且萬分喜歡。（議） 做牛馬-牛馬不如（聯(lián)感1） 做奴隸（治）-做不成奴隸（亂）（聯(lián)感2） 爭取第三樣時(shí)代。（結(jié)） 青年的使命（尾） 珍惜憤怒（畢淑敏） 林則徐制怒（引） 但我愿以我生命的一部分為代價(jià)，換取永遠(yuǎn)珍惜憤怒的權(quán)利。（議） 憤怒是人生的正常情感之一， （聯(lián)感1） 憤怒是我們生活中的鹽 （聯(lián)感2） 沒有憤怒的生活是一種悲哀 （聯(lián)感3） 憤怒給我最深切的感受是真實(shí)， （聯(lián)感4） 憤怒出詩人，憤怒也出統(tǒng)帥，出偉人，出大師，憤怒驅(qū)動(dòng)我們平平常常的人做出輝煌的業(yè)績。只要不喪失理智，憤怒便充滿活力。 怒是制不服的

30、，猶如那些最優(yōu)秀的野馬，迄今沒有任何騎手可以駕馭它們。憤怒是人生情感之河奔瀉而下的壯麗瀑布，憤怒是人生命運(yùn)之曲抑揚(yáng)起伏的高亢音符。（結(jié)） 珍惜憤怒，保持憤怒吧！憤怒可以使我們年輕?？v使在憤怒中猝然倒下，也是一種生命的壯美。（尾） 烏鴉也瘋狂（徐思遠(yuǎn)） 分析材料（引） 這只瘋狂的烏鴉卻一時(shí)令我肅然起敬，油然生愛。（議） 莊子螳臂當(dāng)車-庸人之所以為庸人，是因?yàn)樗麖奈聪脒^成為偉人，但這也便是平庸與偉大的分水嶺。（聯(lián)感1） 艾弗森 -他沒能得到總冠軍，但屹立于他矮小身材里的高大靈魂令我們仰之彌高。 （聯(lián)感2） 螳臂當(dāng)車實(shí)為一種不計(jì)后果的壯美，這種美常令我們無所適從。莊子為螳螂折服，我們也應(yīng)為一只烏鴉凌

31、于常人之上的勇氣而汗顏。時(shí)代需要的是勇于挑戰(zhàn)不可能的人，我們也許不是雄鷹，但我們依然有權(quán)利瘋狂。（結(jié)） 牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！?我說：“當(dāng)一只烏鴉忘記了自己叫什么，這就是偉大的開始。”（尾）行文程式化，訓(xùn)練機(jī)械化。 第二講:散文寫作套路 “三明治式”散文結(jié)構(gòu)：五花三層 穿靴戴帽中間畫道。開頭用優(yōu)美的抒情筆調(diào)導(dǎo)入；中間用排比段或小標(biāo)題展開，體現(xiàn)形散的特點(diǎn)；結(jié)尾總結(jié)全文，形散神凝。這樣文章結(jié)構(gòu)整齊，富于美感，又利于多角度抒情，產(chǎn)生重章疊唱的效果，還可添幾分文采。 菊花飄香的時(shí)節(jié) 當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹向更高遠(yuǎn)，當(dāng)陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當(dāng)枝上的綠葉換上橙黃，當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)微酸已著

32、枝，便又到了菊花飄香的時(shí)節(jié)。 菊之淡 菊之傲 菊之殤 或許這就是生命的真諦，不管他人如何期望，自己認(rèn)為是對(duì)的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊嚴(yán)，追求英雄本色，拋開他人的期望，拋開他人的勸阻，向著自己的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)。 當(dāng)清脆的打鐵聲從遠(yuǎn)方傳來，當(dāng)遠(yuǎn)古的大鵬展翅欲飛，當(dāng)滔滔的烏江向天咆嘯，便又到了菊花飄香的季節(jié)。 第三講:記敘文（小小說）寫作套路 “圓球式”小說結(jié)構(gòu)：圍繞一個(gè)中心事件，運(yùn)用語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等各種描寫方法，讓各色人物活起來、動(dòng)起來，充分表演。時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾沖突要盡可能地集中；設(shè)計(jì)一些線索和伏筆照應(yīng)、細(xì)節(jié)描寫、設(shè)計(jì)波瀾等。 敘述故事、塑造形象、表現(xiàn)主題。 變色龍 時(shí)間：中午。

33、 地點(diǎn)：廣場上。 事件：如何處理狗咬人。 人物：警官奧楚蔑洛夫、受害者木匠，閑人們。 情節(jié)：圍繞狗是誰家的，警官不斷“變色”。 主題：諷刺那些趨炎附勢，欺軟怕硬，見風(fēng)使舵的人。 2002年高考“心靈的選擇”優(yōu)秀作文 扣動(dòng)扳機(jī)的瞬間：打不打？那黑洞洞的槍口、小松鼠的命運(yùn)始終讓人牽掛； 山娃：去不去？以山娃父親的一句話反復(fù)出現(xiàn)來凸現(xiàn)主題。 非常寒日：救不救？義與利的矛盾；意料之外，情理之中的結(jié)尾設(shè)計(jì)。 注意： 要力避那種單純概括式敘述，長篇小說梗概式的作文。 以敘為主，議論抒情是點(diǎn)綴。 要點(diǎn)題。 話題：“明媚的角落” 打電話 人性的光輝 鑰匙 例：2006年二中三摸題： 傳統(tǒng)文化是前人的珍貴遺產(chǎn)，是我們?nèi)≈槐M的財(cái)富，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活仍有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，因此有人提出要復(fù)興國學(xué)，許多中小學(xué)還開設(shè)了經(jīng)典誦讀課。但也有人不以為然，認(rèn)為時(shí)代不同了，應(yīng)有嶄新的思想指導(dǎo)我們前進(jìn)，面對(duì)新問題，現(xiàn)代人應(yīng)給出自己的答案，不能總是從古人那里找智慧。 對(duì)此你有哪些想法或經(jīng)歷，請(qǐng)以“傳統(tǒng)文化與時(shí)代發(fā)展”為話題，寫一篇作文。 要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得