2022年教師教學心得體會8篇

1、第 頁2022教師教學心得體會8篇教師教學心得體會8篇我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕處熃虒W心得體會8篇，僅供參考，歡送大家閱讀。教師教學心得體會 篇1如今，新課程已全面實施，加速教師成長的專業(yè)化進程，提升教師的思維品質，已是刻不容緩的事情。隨著以培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的現(xiàn)代教育理念確實立，與之相對應的合作、探究等學習方式已全面推廣。教師如何面對這次脫胎換骨的教學改革，提高課堂教學質量呢？教育專家認為首當其沖是寫好教學反思。反思是一個復雜的心理過程，是教師

2、對以往的言論和行為做出重新價值判斷和選擇的過程，是教師對自己的教育教學活動理智的進行的自我照顧，是教師自身開展過程中的重要環(huán)節(jié)，是一個具有責任感的教師自我開展的內在需求。下面就寫教學反思的有關問題談一些看法：一、什么是教學反思教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來提高自身的業(yè)務，改良教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學水平。二、為何要寫教學反思1、促進思考向縱深開展的意義。一般的思考，往往因時間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導致思考停留在一般或者還沒

3、思考出具體的結果就產生了擱置現(xiàn)象。而寫，首先需要教師對在教學中的引發(fā)了注意的教學現(xiàn)象進行認真地回憶，具體、細致、形象的描述，形成對教學事件、個案的進一步細致地、比擬全面的認識，為深入思考奠定了根底。其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我們經常遇到這樣的現(xiàn)象；同時，對寫下來的教學現(xiàn)象、個案進行思考，因為寫得詳實，思考也會趨于全面。2、促進教師教育理論學習的深入。如果一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學習結合起來，從而導致思考的淺薄。而寫，往往使人產生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅動下，往往要參閱一些資料、

4、翻看一些書籍，促使教師進一步學習，是自己的思考與倡導的理論結合起來，從而實現(xiàn)對理論認識的提升，從而提高自己的理論水平。3、促成教師的經驗積累和提升。一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學實踐中的經驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學經驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好的開展。三、教學反思的內容1、寫成功之處將教學過程中到達預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理清楚的板書；某些教學思想方法的滲

5、透與應用的過程；教育學、心理學中一些根本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此根底上不斷地改良、完善、推陳出新，到達光芒頂點。2、寫缺乏之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回憶、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。3、寫教學機智課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維開展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，假設不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、寫學生創(chuàng)新在課堂教學過程中，學

6、生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。一般情況下寫教學反思可以考慮以下幾點內容：1自己在課堂教學當中發(fā)現(xiàn)的問題或產生的困惑。2課堂教學當中發(fā)生的事件的真實開展過程。3某一事件的發(fā)生與開展及其發(fā)生的原因，探討解決的對策。4本節(jié)課是否到達教學目標，教學任務完成的怎樣。5對“偶發(fā)事件的及時處理；師生之間的精彩對話。6授課之前對本節(jié)課的

7、方案或期望與實際的教學情景之間是否存在差距。7本節(jié)課對以后的教學有什么啟示、作用。8本節(jié)課令你印象最深的是什么。9多媒體教學手段的運用。10這堂課最大的亮點是什么，最失敗的地方在那里等等。當然，課堂教學反思的內容沒有完全的限制，可以不拘一格，根據教學的實際情況靈活確定。四、教學反思的形式根據教學的不同內容，教學反思的形式可根本分為以下四種：1、課前反思。針對所教學生設計的教學方案，渴望到達最正確教學效果的種種設想，或者種種處理教學內容的實施方案進行反思。課前反思既是打好有準備戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)，也是激活教師頭腦的好方式，你想一個教師課前進行認真反思，思維之活潑，激情之澎湃，是可想而知的。與教師課前頭

8、腦空空相比擬，其效果要好百倍。課前認真反思，是上好一節(jié)課的根底。2、課中反思。課前預想與實施教學之間定然會有一些矛盾，及時反思，立即調整，真正使課堂成為探究的舞臺，充分調動學生的積極性、自主性的空間，從而獲得課堂教學的最大效益。教學中的反思具有監(jiān)控作用，可強化教學調控和應變能力。3、課后反思。課后反思非常關鍵，可以使感性認識上升為理性認識，使教學經驗上升為教育教學理論，從而加深對教學規(guī)律，教學本質的認識。難怪華東師范大學教授博士生導師葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。而很多教師上完課就算完成教學任務，不再進行深層次的課后反思，致使教學技能毫無長進

9、，教學科研能力原地踏步。課后反思，有利于教師教學經驗的積累和教學質量的提高，是教學活動中必不可少的重要環(huán)節(jié)。課后反思，要不失時機，言簡意明且有側重，同時更要持之以恒！另外，從寫好課后反思入手進行教學研究，既可占有豐富的第一手科研材料，又可以找準教學研究中的困惑，繼而才會有的放矢地向名師學習，強我素養(yǎng)。4、比照反思。如果我們留心思考，同樣的教學內容，上第一遍與第二遍所采用的方法、教學效果不完全相同；一般地，一個老師上兩個班級的課，講授相同內容，教學方法和教學效果也不完全相同，要認真思考為什么在這個班級效果好而在另一個班級又不好。認真查看、思考、比擬每一遍、每一個班級的教學反思，有利于汲取經驗，改

10、良缺乏，更有力于提高教師思辯能力和科研水平。五、寫好教學反思的方法1、從疑心處反思。從疑心處尋求問題，至少產生兩個角度以上的思考。如：教學方法的使用是否科學。從“是與“否兩個角度，還可以延生出怎么“更科學，怎么才能防止“不科學等舉一反三的思考。2、從轉換立場處反思。一個教學細節(jié)，從教師、學生、家長的角度來看也會不同，細究之，從學生的不同層次來看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉換立場，多角度來“包圍反思主題，才能增強反思的深度與客觀性。3、從轉換知識系統(tǒng)、學科領域處反思。綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此，反思有時也應從轉換知識系統(tǒng)、學科領域來尋求不同的答案。4、轉換時空處反

11、思。環(huán)境、時間的變化影響了人們的認知。每個教學細節(jié)都有其發(fā)生、開展的時空特性，一堂課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。5、從假設性問題處反思。注重思維的設計性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點。假設是邏輯思考的重要方式。一種假設就代表一種新思維、新概念，甚至能產生與已有的問題相悖的結果。反思中提出一個假設，就可能是在發(fā)現(xiàn)問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。6、從聯(lián)系比照處反思。比照表達差異，聯(lián)系表達銜接，通過橫向、縱向的聯(lián)系、比照，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的問題。7、從事物本質處反思。哲學是所有科學的根底，心理學、教育學是教育科學的根底。要學會做更深

12、層次的反思，就必須掌握哲學原理，學習心理學、教育學知識，才能使“反思更全面、更科學、更客觀，才能提高“反思的含金量。六、寫教學反思的注意點1、注意反思的“落腳點。教師們多數處于實踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長，找準“反思的落腳點。首先要做好個人教學能力與教學風格的自我反思，如課堂教學設計是否過于單一，教學組織是否有序，鼓勵獎懲是否得法，課堂氣氛是否和諧。通過一番自我“反思，明確自已“反思的中短期目標、方向；其次“反思要有結合實際教育資源意識，如社區(qū)環(huán)境、學校環(huán)境、辦學條件、學生實際等，有了實際的教育資源意識，“反思才能實事求是，才能因地制宜。2、注意反思的“系統(tǒng)化。一堂課、一個教學細節(jié)都

13、是反思的因子，但“反思并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學細節(jié)，而是為了更好地改造我們整個的教學理念，教學思維，說到底是提高教育教學的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識。所有的學科都由假設干的子系統(tǒng)組成，都有其內在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經驗積累，只有進行“系統(tǒng)的反思、實踐，才能提高整體教學能力，才能提升自己的教育思想境界。3、注意反思的“實踐性。新課標是一種理念，實踐是在理念的指引下進行的，理念又是在實踐的論證下開展的?！胺此嫉哪康木褪菫榱烁脑旖虒W實踐，在實踐中表達價值。4、注意反思的“開展性。經驗的積累與知識能力的更新，對于新時期的老師來說，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對教學實踐

14、的反思，還應該有對“反思的“再反思，反思后的再學習，學習后的再反思。教學反思寫好后，不能束之高閣，而要就自己的反思內容和看法與同事進行交流與探討。這樣可更好地洞察自己非常熟悉且習以為常的教學實踐，才能真正起到提高課堂教學效率，進而提高課堂教學質量這一目的。教師教學心得體會 篇2我是20 xx年9月份才考進開發(fā)區(qū)實驗學校的新教師，來學校后，我主要擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學化學專業(yè)的，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師，一開始我心中忐忑。感到壓力很大。有點無所適從的感覺。但幸運的是：學校為了培養(yǎng)新教師，開展了“一幫一的輔助活動。該

15、活動主要由老教師指導新教師進行教育教學工作和師德師風培訓，爭取一年后，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的、合格的人民教師，我在指導教師兼教研組長李興華老師的帶著下，在同一學科李琴老師的幫助下，很好的完成了兩個年級的生物教學任務。同時，通過教研活動，通過上示范課，優(yōu)質課，公開課，集體備課等教學活動，通過領導，周圍老師的指點，使我在教學工作中積累了豐富的經驗。而我也更加努力的分析具體問題、積累經驗，經過這段時間的實踐，不管是在生活中，在教學上，在教法上，在與學生的相處中還是在自己的業(yè)務學習上。我都獲得了如下所示的珍貴經驗。1. 與學生的關系：與學生的相處非常重要，要讓學生對本學科感興趣，教師必須先與學生融洽

16、相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學化學專業(yè)的，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。七年級的學生較多,對于中途接班的新教師來說，在管理上比擬困難。有些學生會表現(xiàn)出“不買賬 的態(tài)度。或者是刁難教師，成心做很多違紀的事情看老師怎樣處理，試探老師的水平和能力等等。經過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,在班主任老師的配合下，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。和學生相處融洽了，教學的效率就提高了。2.認真?zhèn)湔n對教學十分重要?！芭d趣是最好的老師，

17、要提高學生的興趣，老師就要有充分的準備，其中，備好課就是一個十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。作為跨專業(yè)的新教師。一開始每備一篇新課時，就的查找大量的資料。為了提高學生的學習興趣。備課時，我努力尋找能夠調動學生學習積極性的知識引入方法。因此，課下，我找來了小學的?科學?書，?語文?書，把它和已經學過的知識聯(lián)系在一起，調動學生學習的積極性。對知識的擴充力求簡單、明了，希望能用易懂的比喻讓學生理解較抽象的物理概念。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習目標，找出重點、難點，組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我

18、茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的效率。3. 重視課堂的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心注意學生的反響，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。4.多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課

19、，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天之感使我充分感受到了作為一名教師的快樂，教師的職責是神圣的，既教書又育人。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛學生包括尊重信任學生、關心保護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。目的使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。通過學習，爭取做一名合格的，學生都會記住的好老師。教師教學心得體會 篇3教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成局部。我國目前的小學體育教學有一個非常突出的問題，

20、那就是：教師很辛苦，學生很痛苦，但學生卻沒有得到應有的開展。這是新一輪根底教育課程改革必須面對的一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。我認為，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略或技術。否那么，我們即使有理想的課程方案、課程標準和教科書，其結果也只能是紙上談兵。本文是我在進行根底課程改革實踐與探索中的一些心得體會。一、 轉變觀念、更新理念新課程體育教材，應和了新世紀對學校體育教育的要求。美國哈佛大學心理學家加德納教授提出的：多元智力理論。它倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領域產生了極大影響。新課

21、程改革教育的預期目的就是培育學生的創(chuàng)新能力，也就是多元智力理論。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵，而且也是一切教與學所結出的最終果實?，F(xiàn)在是信息時代，需要什么樣的人才呢？教育報的一篇文章中說，需要通才，有創(chuàng)造能力，終展能力，身心協(xié)調的人。體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與時機。例如：教學比賽及游戲的規(guī)那么就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進行的，但在具體的情況下，進行一定的調整和修改，既為體育教育的目的效勞，又為學生愉快地進行體育活動效勞。在進行某種類型的體育技能教學時，我們可以把課本上列舉的局部學練手段對技能鍛煉的作用及原理向學生作簡要介紹就行了，學生可以據此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方

22、法進行鍛煉，只要有效果，教師就應該給予鼓勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學生，都能從體育學習活動中得到樂趣。因此，針對新課程教材編注欄中眾多的自我測評、自我認識、自我閱讀、想一想、看一看、讀一讀、試一試及學一學等等。作為教師首先應克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維。讓老師和學生總是同處一個平等交流的氣氛之中，學做孩子王。學生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把珍貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據當前條件和已有經驗，沿著不同的角度進行學習和思考，產生大量的設想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。采用這種方式進行教學，可以

23、使新課程教學落到實處。二、根據課程目標來選擇和設計教學內容濱東小學是廈門市體育課程改革基地學校，在全面推進素質教育的今天，在新一輪國家根底教育課程改革之際，討論有效教學內容，就顯得十分迫切與必要了。由于課程標準對學生情意和健康方面的要求具體化，我在選擇內容上，只要能讓學生情思躍動、想象馳騁、運動活潑、生命力得以張揚、激發(fā)學生學習興趣，皆來者不拒。正是有了這種種努力，課堂教學綜合化的程度得到真正意義上的提升。教師教學心得體會 篇4作為一名一年級的語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是非常重要的，而且會直接影響到學生以后的學習開展。因為語文是所有學科的根底，而識字教學那么是根底中的根底。但

24、對小學生來說，單單識字是一件非?？菰锏氖虑椤Ｄ窃鯓硬拍芴岣吆⒆觽兊淖R字質量呢?五年的工作經驗，讓我獲得了一點經驗，得出了一些結論：激發(fā)孩子對識字的興趣，教給學生識字的方法，培養(yǎng)學生的識字能力。我們都知道，興趣是孩子最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產生興趣，他就能自覺地去學習。那怎樣才能做到讓他們產生學習興趣呢?我以為可以采取以下幾種方法：一、激發(fā)學生對學習興趣。我們常說：興趣是學生學習的動力。有了興趣，學生就輕松多了。在教學中，要注意選擇適合學生年齡階段的話題，這樣更能激發(fā)他們對學習漢字的興趣，使他們越學越開心。一年級學生天真活潑又合群，跟誰都能交朋友。根據這一點，在教學時可

25、以將生字形象的稱為“小朋友，讓學生感到很親切。在識字過程中也變成交朋友的方式，這樣學生對學習的興趣也就調動起來了。二、在“玩中學習。一年級學生注意力集中的時間短，這是一件很麻煩的事情。要想在整個教學活動中讓學生對學習漢字保持興趣，就不能單單以一種形式進行教學，不然學生的興趣一下子就沒了。要引導學生在“玩中學習，滿足學生對學習的好奇心，這樣能對促進學生學習。游戲是孩子最愿意做的事情，在課堂中，找準游戲與教學內容結合的游戲，讓學生把課“玩起來，做到在玩中學習，玩中思考。在教語文?我想去看看?、?兩點兒?、?平平搭積木?、?自己去吧?、?一次比一次又進步?、等新課，都可以穿插活動，動作“演一演等，讓

26、學生“猜一猜、“比一比;加強學生對課文的理解，熟讀、熟背。在復習學生字筆順時。可以用“繞口令、“小組比賽等游戲。復習組詞可用“找朋友、“詞語開花等游戲。從而使學生學到有用的知識!雖然入行五年，但還是在邊教邊學，從中摸索更有效的教學方法!教師教學心得體會 篇5或許我是一個在線上教學之前支持這個形式教學的幼兒園老師吧，但是經過這段疫情期間的線上教學，我深刻認識到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學課，不僅累了學生，更累了學生們的老師和家長。對于幼兒園小班老師線上教學這個方式，我認為以后可以徹底取消了，沒必要，還不如放假讓孩子們在家享受快樂的童年來得直接。據我了解，很多學生的家長都是在家一邊辦

27、公一邊帶著一點點大的孩子聽網課的，又加上疫情期間居家的時候，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫助，這簡直是把這些家長們累壞了，他們本身又都是年輕的家長，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了，在家還得抽時間守著一點點大的孩子上網課，說真的，這些家長不是超人，他們會累死的。這段時間的線上教學，每天都會很多家長找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐營養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個人和孩子的衛(wèi)生。在這段線上教學的日子里，孩子們其實也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對著電腦上兩節(jié)直播課，這無疑是對

28、他們視力的一種傷害，雖然家長們?yōu)榱吮Ｗo他們的視力想盡了一切方法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面對面教學授課了。這種線上教學的方式，對于幼兒園小班的孩子們來說，他們或許就跟看動畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收。又因為這種線上教學無法親自為孩子們糾正課上練習的動作，很多情況下，真的是在做無用功吧!最后說到我這個老師本人教學的感受，其實說實話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學，還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈，現(xiàn)在線上教學變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實際上課的感覺，沒有了孩子們的互動，一切就變成了攝像頭前的表演了?；蛟S這樣的線上教學對大一點的孩子還是有點作用

29、起，但經過實際操作，我認為線上教學是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不適宜，還不如給他們放假，讓他們快樂的享受童年。教師教學心得體會 篇6所謂教學反思是指教師對自己的教學觀念、教學實踐和教學效果進行回憶反省，思考其得失，以便對自己的教學方式進行及時調整、改革與完善，從而不斷提高自己的教學能力和教學水平，更好的實現(xiàn)教學目標。顯然有效的教學反思對于教師的專業(yè)成長具有重要的意義，教師成長=經驗+反思，美國心理學家波斯納提出的這個公式充分說明了教學反思對于教師開展的作用。教學反思有利于提升教師的教學智慧。由于教學是一個動態(tài)系統(tǒng)，課前備課處于教學預設階段，在實際課堂教學中總會有一些意

30、想不到的事情發(fā)生，這需要教師靈活應對從而有效教學。因此，可以說教師的每堂課都是“新的，教師應通過不斷的審察和反思，捕捉課堂教學中生成的動態(tài)資源，發(fā)現(xiàn)問題，合理地調整自己的教學預設，讓一次次的“意外成為擦亮課堂的神奇火種，使課堂教學中的“靈感對今后的教學設計和教學活動產生啟迪，提升教師的教學智慧。教學反思有利于教師積累經驗。教學反思是教師積累教學經驗的有效途徑。通過反思教學中的得與失，總結經驗教訓，調整教學策略，優(yōu)化課堂教學，形成自己獨特的教學風格;通過反思學生的學練情況，對教學設計是否符合學生實際，是否受學生歡送，教學效果是否到達預期目標等作好記錄，以便在適當的時機進行總結以提高自己的教學水平

31、。當教師對教材處理和教學過程設計等花費大量的心思，并上完一堂經自己精心準備的課后，應及時反思課堂教學，對課堂效果做出正確的反響和客觀的分析，善于發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的亮點，積累成功經驗。因為在教學的過程中，總是會出現(xiàn)一些精彩的片段或獨具匠心之處，課后假設能及時記錄下這些課堂的閃光點，并進行系統(tǒng)的整理、歸納、總結，不僅能夠不斷豐富教學經驗，提高自己的教學能力，形成獨特的教學風格，而且為教師進行教學研究、撰寫教研論文提供不可缺少的資料。再完善的教學設計也可能有疏漏失誤，再好的課堂教學也難免存在缺乏。因此，及時反思教學過程中的缺乏之處，探究和剖析其原因，對今后教學的成功顯得十分必要。對于不理想的課堂

32、，教師在課后應認真反思查找原因，積極尋求解決的方法，必要時還可以和其他老師交流，這有助于我們從不同的角度認識問題、矯正偏差，并在以后的教學過程中不斷改良和糾正，到達不斷提高教學水平的效果。教學上的疑難問題，有些是教師在備課過程中遇到的，有些那么是通過課堂提問、課后練習等形式反響出來的。學生從多角度多方位多渠道提出的問題，拓寬了教師的思路，有的問題甚至可以引向縱深，有利于教學相長。此外，學生的提問還可以使教師發(fā)現(xiàn)自己教學中的缺乏之處，畢竟學生提出的疑問往往是教師沒有講清楚或被忽略的地方。教師教學心得體會 篇7語文教學時一個不斷成長的過程，回想自己將近一年以來的教學工作，有汗水，充滿苦澀;更有甜蜜

33、，充滿快樂。高中的教學生活就是這樣：痛并快樂著。備課是辛苦的，每次要花大量的時間去精選，去思考，怎樣的教學方式才是最適合學生的。但相對來說，還是快樂多于悲傷，上課的時候，心情總是喜悅的，課堂上，師生積極對話，課后，師生之間像朋友一樣交流。每天的生活都是充實的，因為有了學生，看到這幫可愛的學生，我上課時充滿了激情，看到一眼眼渴望知識的眼睛，我恨不得把自己所知道的知識告訴他們;看到這幫年齡相差不多的孩子，我把他們當作弟弟妹妹，我是他們的老師，我更是他們的朋友。課上我們一起合作，課下我們一起聊天，感謝學生的信任，感謝學生的鼓勵，有了他們的支持，我會更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作做好。本學期我擔

34、任高一1班和4班的語文教學，一個是重點班，一個是普通班。針對兩個班的教學也是有差異的。所以每次上課我會針對不同的班級采用不一樣的教學方式。但大方向是根本一致的，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：一、激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識。“興趣是最好的老師。因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文 的理念，力求將課上得靈活輕松，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。二、引領體驗情感，塑造健全人格。在

35、新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價值觀被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養(yǎng)學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。針對不同的課文，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設活動情境讓學生在學知識學技能的過程中，深切地體驗各種情感，學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。三、注重培養(yǎng)實力，嚴格要求課文背誦 。高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基于此，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關。這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

36、針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。四、培養(yǎng)語文能力，提升語文素養(yǎng)。聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，是中學教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持盡量給學生多一些自我表現(xiàn)的時機。五、作文訓練，循序漸進作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是議論文的寫作?？傊?，高一語文教學工作責任重大

37、，作為老師的我們只有時刻把學生放在第一位，考慮學生的需要，全心全意為他們效勞。讓他們愛上語文，比企鵝取得優(yōu)異成績。教師教學心得體會 篇8作為一名英語教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的時機，參加了我院舉行的教師教學能力提升活動。無論是從專家專題講座，骨干教師示范課觀摩與比賽，教師典型發(fā)言，還是從所聽到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。經過活動，我無論在思想上，還是教學技能都有了很大的進步。以下是這些天的幾點體會：一、在教學中教師要把學習的主動權交給學生20 xx年8月28日，教師教學能力提升活動暨教學工作會如期舉行。首先由田校長

38、介紹了我們的主講人，之后主講人進行了以創(chuàng)新為主題的講座。在創(chuàng)新的四個方面中，他認為創(chuàng)新的核心理念是以人為本，而以人為本的內涵是堅持育人為本，堅持學生主體等，而堅持學生主體要把學生當成權利主體，行為主體和生命主體。而且不管是專家講座還是骨干教師示范課中，學生完全處于一個主動地位，整個課堂在教師的掌控之下學生自己出主意，想方法，是要讓學生自己去探索，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。他們的做法使我真正看到什么才是教師的主導作用，怎樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。教師是整個課堂教學的操縱者，而知識的獲得，智力的開展，能力的形成，要靠學生自己去理解、感悟。老師的思維不能代替學生的思維，我們千萬不能拖著學生跑。要發(fā)

39、揮學生的主體作用，并不是凌駕于學生之上，而是一種民主平等的關系，教師不能包辦代替學生的活動。他的作用是一種標準和引導。包括設計、調動、指導、調控和監(jiān)督，教師全部活動的目的，在于充分發(fā)揮學生的主動性，自主性。自覺和積極性，最終教會學生學習。二、注重實踐丁立孝教授從國內外職業(yè)教育的開展模式一直介紹到日照職業(yè)技術學院和其他國內先進高職院校的開展。我們從中了解到高職教育不同于本科教育，高職教育必須面向社會需求，面向崗位，這樣才能供有所求。這就要求我們高職老師注重實踐，積極地進行掛職鍛煉，進工廠或單位實習。而且在我們學生的學習中存在嚴重的只學而不用的現(xiàn)象。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好

40、。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提快樂趣，到達好的學習效果。不管是田建國教授還是丁立孝教授做專題報告，以及骨干教師的講課當中，都注重了實踐的作用。在實踐活動課中，教師不應僅限于三尺講臺，而是更多地融入學生之中，領著學生走向實踐活動，親身體驗，去指導、幫助、誘發(fā)學生的新的發(fā)現(xiàn)。教學由“我說你聽變?yōu)橐黄鸷献饔懻?、商量，真正表達出了新型的民主平等的師生關系，三、重視課前師生互動交流注意課前與學生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。如：通過讓學生不斷改變對自己的稱呼、讓學生判斷自己所講話語的真假。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。從教師

41、們的講課中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。四、好教師不僅是教學方法的改變，更重要的是教育觀念的轉變。8月28日至29日沃索思對外語學院的英語教師進行了現(xiàn)培訓。北京斯坦福英語的馮風博士講到，英語教師要反思語言與語言教學，大學教師處于教育的末端，學生表達交流有障礙，是由于他們教育前端根底不好，而我們大學教師要從根源上分析并解決這些困難。語言的性質是技能，它的功用是用以交流的工具。因此要改變以前滿堂灌的教學方式，改變教育理念，讓學生多加練習，多問，多說。我們手中是一個個成長的生命，今天的孩子，明天的未來，我們要用開展的眼光看待他們。田建國教授列舉了愛迪生、愛因斯坦等一系列名人的成長

42、事跡，說明了我們要轉變人才觀。這使我不禁想起我課堂上的孩子們，有的是渴望求知的眼神，有的好奇的問這問那，有的漫不經心，好似另有心事，有的在搞小動作，甚至是惡作劇。其實，他們都是有思想的，各有各的個性。這就不同于工廠里的生產，用一個統(tǒng)一的模具去塑造出相同的產品，這里需要教育的機智，要懂教育，要有正確的教育思想作指導。所以，過去一味責怪他們淘氣搗蛋，上課不專心，學習不努力，把責任全推在學生身上，真是有點糊涂。結果導致很多不良心理反響，抑制學生個性的開展。專家們的演講以及骨干教師的授課使我如夢初醒，每一個人總有強項和弱項，我們要調整好心態(tài)，善待每一個學生，要好好反思自己的教學方法，多找成功的方法，為學生們的未來考慮。五、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這三天來專家的講座以及骨干教師的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。六、改良教學方式，提高課堂效率首先要課前充分做好備課準備。備好課是上好課的前提