二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 綠化家園 4《乘除與加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精 Page * MERGEFORMAT 4學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精乘除與加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：浙江教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第1213頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1掌握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序（不含小括號(hào)）,能解決兩步計(jì)算應(yīng)用問題。2能正確分析數(shù)量關(guān)系，掌握復(fù)合問題的基本結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真演算的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式并掌握兩步運(yùn)算試題的運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)圖形算式列出加減乘除混合的算式,學(xué)生在解決問題中理解、掌握乘除與加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入1各種

2、樹苗單價(jià)的情景圖,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情景圖提出數(shù)學(xué)問題.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行分類整理。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條件“用50元錢正好買5棵松樹樹苗和一棵樟樹樹苗,提出問題1：“1棵樟樹樹苗多少元？鼓勵(lì)學(xué)生自主補(bǔ)充信息，提出更加復(fù)雜的問題2。如：“買一棵樟樹樹苗要10元,買5棵松樹樹苗要40元。買1棵樟樹樹苗比買1棵松樹樹苗貴多少元？”學(xué)生思考并回答。通過提問，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性和必要性。鼓勵(lì)學(xué)生自主增加條件,自主設(shè)定需要探究的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。二、新知探究1解決問題1。 鼓勵(lì)學(xué)生表述題意，配合學(xué)生的發(fā)言，用表示雪松樹苗，用表示樟樹樹苗，畫出示意圖，列出圖形算式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形算式列

3、出混合算式。幫助學(xué)生梳理清楚混合算式中每部分的含義。2解決問題2。引導(dǎo)學(xué)生梳理題意，思考解答問題需要用到的數(shù)量關(guān)系.結(jié)合情境意義，提問：先算哪一步？再算哪一步？求的各是什么？幫助學(xué)生理解算式各部分的情境意義.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)乘加乘減混合運(yùn)算的順序：在一個(gè)算式里既有加減法，又有乘除法，先算乘除，再算加減。學(xué)生獨(dú)立思考、練習(xí)后小組內(nèi)討論交流。幫助在學(xué)生解答圖形算式問題的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)體系。根據(jù)問題尋找相關(guān)條件，促使學(xué)生思考數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、組織信息的能力。通過前兩道題目的解答,加上先前學(xué)過的乘加、乘減等知識(shí)，使學(xué)生積累加減與乘除混合的兩步式題的感性經(jīng)驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí).三、鞏固應(yīng)用 P13練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),小組討論交流后，教師講解。學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流成果.通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握。四、課堂小結(jié)本節(jié)