三年級(jí)下冊(cè)語文單元測(cè)試第一二單元人教新課標(biāo)

1、三年級(jí)下冊(cè)語文單元測(cè)試 人教新課標(biāo)第一二單元三年級(jí)語文（一）（時(shí)刻：90 分鐘）（學(xué)完一、二單元使用）學(xué)校班別姓名學(xué)號(hào)成績(jī)一、聽力（11 分）聽老師讀一段話，完成填空。 （1）小白兔是 、的動(dòng)物。（2）作者描寫小白兔，分別寫了它的：全身（ （ ）（ ）四肢（ ）。二、基礎(chǔ)知識(shí) （44 分）1在括號(hào)里填上一個(gè)反義詞，組成新詞。（8 分）（ ）略 （ ）憎 ）（ ）敗 （ ）關(guān) ）2比一比，再組詞。（8 分）強(qiáng)（ ）悲（ ）方（攻（聚（ ）稻（ ）紫（ ）裁（）驟（ ）蹈（ ）柴（ ）栽（）3按要求填空。（14 分） （1）選量詞填空。（6 分）眼支陣池對(duì)束一（ ）鮮花）鉛筆一（ ）手鐲（zhu）

2、一（ ）清泉一（ ）幽香一（一（）荷花（2）寫出第一二單元中學(xué)過的以下類型的詞語。（8 分） AABB 式的詞語：（ ） （ ） ABAC 式的詞語：（ ） （ ） 4選詞填空。（4 分）光榮色彩（1）這幅畫（ ）鮮艷，專門吸引人。 （2）雨后的彩虹在陽光下更加（ ）奪目。銳利銳利（3）一點(diǎn)兒動(dòng)靜都無法逃過他（ ）的眼睛。 （4）這是一把無比（ ）的斧頭。5照模樣寫句子。（5 分）例：一棵高大的橡樹像（草原的哨兵），挺立在路旁。 （1）翠鳥背上的羽毛像（ ），真漂亮。（2）像 ，。6將下列句子排成一段通順的話，把序號(hào)寫在括號(hào)里。（5 分）（ ）我站在山頂往下看，一切都變得那么小。 （ ）星期六

3、，我和爸爸媽媽一起去爬山。（ ）過了好一會(huì)兒，我和媽媽才氣喘吁吁地連續(xù)到達(dá)山 頂。（ ）50 分鐘過去了，爸爸第一個(gè)爬到山頂。（ ）我們從山下開始競(jìng)賽，看誰先爬上山頂。三、閱讀與積存 （29 分）1把詩句補(bǔ)充完整。（4 分）（1）萬壑樹參天， 。（王維） （2）池上碧苔三四點(diǎn)， 。（晏殊）2依照意思寫詩句。（4 分）不管什么地點(diǎn)都能夠看出春風(fēng)的面貌，春風(fēng)吹得百花開放， 萬紫千紅到處差不多上春天的景色。3閱讀課文選段，完成練習(xí)。 (8 分)荷花差不多開了許多了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的 大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間（ ）出來。有的才展開兩三 片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，（ ）出嫩黃色

4、的小蓮蓬。 有的依舊花骨朵兒，看起來飽脹得趕忙要破裂（ ）。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，專門美； 看看那一朵，也專門美。假如把眼前的這一池荷花看做一大幅活 的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不得。（1）依照課文內(nèi)容在（ ）里填上合適的詞。（3 分） （2）文中的“畫家”指的是 。（2 分）（3）文中畫“ ”的語句寫了荷花的三種不同的姿勢(shì)， 你想象一下荷花池中的荷花還有什么不同的姿勢(shì)，選一種寫一寫。 （3 分）有的_ _4閱讀片段，完成后面的練習(xí)。（13 分）荔枝陽春三月,荔枝樹大口大口地吮吸著甘露，樹枝上長(zhǎng)著如同翡 翠一樣的綠葉，枝頭的花朵小巧玲瓏，呈淡青色，香味沁人心脾， 在綠葉陪襯

5、下，顯得更加柔嫩。盛夏，成片的荔枝樹長(zhǎng)得茂盛極了，累累的果實(shí)掛滿了枝頭。 荔枝的果實(shí)先是青綠色，與綠葉相輝映，幾乎辨論不出哪些是果， 哪些是葉；慢慢的，果實(shí)青里透紅，慢慢成熟起來；熟透了，就 變成深紅色。這時(shí)，漫山遍野濃綠的荔枝樹，吊墜著許多串“紅 寶石”，紅艷艷的，美極了。要是你認(rèn)真觀看荔枝的形狀，便會(huì)發(fā)覺它大而圓。外層的殼 看上去還挺粗糙，渾身起“疙瘩”，“疙瘩”下面呈不規(guī)則花紋， 看起來盔甲一樣。但是剝開皮，里外截然不同：先看見薄薄的一 層膜；再剝開就可見瑩白似冰雪的肉，圓滑鮮潤(rùn)。荔枝的味道，初熟時(shí)較酸，熟透后，甜津津的，叫人越吃越 愛吃。拿一個(gè)，放進(jìn)嘴里，嗬！這味道無法形容，像葡萄一樣

6、水 靈靈，像甘蔗一樣多汁甘甜。荔枝，深為人們所喜愛，專門是南方人。它那誘人的美味， 令人百吃不厭。（1）第 1 自然段中帶點(diǎn)詞語的意思是什么？請(qǐng)用“ ”連 一連。（4 分）吮吸小巧玲瓏沁人心脾柔嫩小而精巧。嬌柔稚嫩。撮攏嘴唇吸。 滲入人的內(nèi)臟深處。（2）短文 2、3、4 自然段是從個(gè)方面描寫荔枝的，分別寫了荔枝的 、 、 。（4 分） （3）讀短文第 3 自然段，用“ ”畫出描寫荔枝外殼的句子。（2 分）（4）第 4 自然段關(guān)于荔枝的味道寫得十分細(xì)膩，請(qǐng)你也用幾 句話來描述一下你喜愛的一種水果的味道。（3 分）四、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。（4 分）本單元同學(xué)們圍繞“環(huán)境愛護(hù)”開展了綜合性學(xué)習(xí)，了

7、解到了周圍的環(huán)境，關(guān)于愛護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌，號(hào)召大伙兒行動(dòng)起來，共同愛護(hù)環(huán)境。五、習(xí)作（12 分）觀看一種你喜愛的動(dòng)物，用一段話寫一寫它其中的一個(gè)特點(diǎn) （外形、動(dòng)作、或生活習(xí)性），用上下面翠鳥一文中的其中一 種寫作方法。注意把意思表達(dá)清晰，句子要寫完整、具體。（1）方法一：抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，按一定的順序描寫，用 上比喻句。（2）方法二：通過一個(gè)具體的例子，寫出它的某一個(gè)特點(diǎn)。那個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一 換。要求學(xué)生抽空抄錄同時(shí)閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知 識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,因此內(nèi)容要盡量廣泛一些,能夠 分為人一輩子、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、 探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能夠積存 40 多 則材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章 來還用亂翻參考書嗎?課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作 文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也專門難做到恰如其分。什么緣 故?依舊沒有完全“記死”的緣故。要解決那個(gè)問題,方法專門簡(jiǎn)單, 每天花 3-5 分鐘左右的時(shí)刻記一條成語、一則名言警句即可。能夠 寫在后黑板的“積存專欄”上每日一換,能夠在每天課前的 3 分鐘 讓學(xué)生輪番講解,也可讓學(xué)生