三年級寫作文格式要求

1、三年級寫作文格式要求三年級作文，按要求是寫一段話，有中心思想就可以。但是現(xiàn)在似乎要求是幾百字的 作文了。三年級主要是寫一件事或者一個物品。對前者來說把握事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、 結(jié)果就可以了。關(guān)鍵在于這個年齡段的學生，原因、經(jīng)過、結(jié)果都描述不清晰，用詞上還 要下功夫。至于后者寫一個物品（說明文）關(guān)鍵在于抓住事物的特征，按照一定的順 序?qū)懗鰜砭涂梢粤耍前盐帐挛锏奶卣餍枰訌娪柧?。這些內(nèi)容說起來都很容易，但是做起來就有點難了。這就需要平時加強學生知識、習 慣的積累。知識多理解起來就容易，習慣養(yǎng)成的好，觀察分析能力就強！小學 2、3、4、5 年級的作文要求：二年級作文要求：一、寫作目的：能樂于表達

2、自 己看到的、聽到的、想到的事物；能寫幾句連貫、通順的話；能寫留言條、請假條；學寫 簡單的日記 . 二、寫作內(nèi)容：能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、 通順的話.逐步向連句成段過渡；能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話；會寫留言條、請 假條.學寫簡單的日記.三、寫作形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結(jié)合 閱讀練習仿寫、續(xù)寫 . 三年級作文要求：一、寫作目的：樂于用書面語言表達自己的見聞、 感受和想象；能寫內(nèi)容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句；課內(nèi)習作每學年 16 次左右， 小練筆每學期 30 次左右，40 分鐘完成不少于 250 字的習作.二、寫作內(nèi)容：通過觀察（抓

3、住特點）寫一段內(nèi)容較具體的片段；用一段連貫的話寫下來，字數(shù)不少于 300 字；能根據(jù) 提供的詞語展開想象，書寫內(nèi)容豐富的語段.三、寫作形式：仿寫練習；連句成段；修改 練習；結(jié)合閱讀仿寫、擴寫、續(xù)寫練習.四年級作文要求：一、寫作目的：能用書面表達 自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內(nèi)容；愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分 享習作的快樂；能用簡單的書信、便條進行書面交際；能修改有明顯錯誤的詞句.每學年 課內(nèi)習作 16 次左右，小練筆 50 次左右，40 分鐘內(nèi)完成不少于 350 字左右.二、寫作內(nèi)容： 能圍繞習作要求，自主收集習作素材；能抓住特點觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的 話寫下來；學

4、寫書信、便條，掌握其格式；能修改有明顯錯誤的短文.每學年課內(nèi)習作 16 次左右，小練筆 50 次左右，40 分鐘內(nèi)完成不少于 350 字左右.三、寫作形式：書信練習； 修改短文；學習命題及自由作文；結(jié)合閱讀進行擴寫、續(xù)寫練習.五年級作文要求：一、 寫作目的：懂得寫作是為了自我表達和與他人交流；學習寫簡單紀實作文和想象作文，內(nèi) 容具體，感情真實；學寫板報稿、建議書.自擬題目，學習編寫作文提綱；能從內(nèi)容、詞 句、標點等方面修改自己的習作.每學年課內(nèi)習作 16 次左右，小練筆 50 次左右，40 分鐘 內(nèi)完成不少于 400 字左右.二、寫作內(nèi)容：能審清題意，圍繞中心選材；初步掌握紀實作 文及想象作文

5、的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習慣 . 培養(yǎng)先列提綱后作文的習慣；學寫板報、 建議書，掌握其格式.三、寫作形式：板報及建議書的練習；習作的互評互改；命題或自 由作文；結(jié)合閱讀進行擴寫、續(xù)寫練習.。字句通順，書寫規(guī)范，緊扣主題，敘事生動，寫作文技巧一、提高認識事物和表達事 物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決 定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識 和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。二、把認識結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維， 豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。三、樹立大作文觀， 聽、說、讀、

6、寫有機結(jié)合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有 根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提 綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。四、作文 大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合， 六年級提高。五、實施五項訓練根據(jù)認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核 心，扎扎實實地進行了五項訓練： （一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學會的

7、語言及字詞知識。運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結(jié)合。十引說是： 1 、分析字形； 2 、利用教具； 3、憑圖學詞； 4、組詞擴詞； 5、選詞填空； 6、詞語搭配；7、調(diào)整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓 練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景， 二是說目的?？捎行┙處熤笇W生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、 分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說 寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句

8、式的話，導致作文中語調(diào)單一、 呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、 事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。 （三）、段的訓練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述 結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內(nèi)容，段的中心。 它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。 （四）、篇章訓練。篇是由

9、段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過 記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體 裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。 （五）、生活現(xiàn)場訓練。采用生活現(xiàn)場訓練，更好地體會從內(nèi)容入手寫作文。 通過各種作文教學活動，如確 定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生 動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會 如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會， 學會如何寫

10、會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪 問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學問，人情練達即文章。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情， 陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。實行互評互改，培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造性。學生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。 在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。寫出誠實的自己的話 寫誠實的自己的話是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造自主 作文的五彩世界。所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無

11、束的思想，自由自在的寫作。自主 作文就是言為心聲，率性而為，展現(xiàn)自我的風采，體現(xiàn)鮮明的個性。應(yīng)當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在自主狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿 穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和 勃勃的生機。寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說 的傾倒完了，干干癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起 伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素， 即想象力發(fā)揮得如何。根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部 位、判斷部位、儲存

12、部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用 了自。一、揭開作文的神秘面紗，消解畏難情緒，放下思想包袱。對于剛剛接觸作文的三年級學生來說，由于缺乏對作文的了解，往往以為寫作文是多 么神秘，多么高深莫測的事情，并由此產(chǎn)生一種畏難情緒，背上思想的包袱。為此教師在 給學生上的第一堂作文課上，就應(yīng)該告學生：作文實際上就是說話，是用筆說話，是再簡 單不過的事情。從而使學生放下思想的包袱，勇敢地，昂首挺胸地，大踏步地走進寫作的大門，一平 常的心態(tài)面對寫作，以樸素、簡單而又充滿生命活力的語言開始寫作，記錄下自己生命的 精彩時刻。二、模仿起步我們會做的許多事都是從

13、模仿開始的。比如我們說出的第一句話，邁出的第一步路，無一不是在模仿中慢慢學會的，寫作文 也可以從模仿開始，而且這也是一條迅速提高作文水平的捷徑。在學生寫作之前可以多讀 一些例文，在閱讀中使他們漸漸明白什么是作文，如何把生活中的人和事、景和物用完整 的文章的形式表現(xiàn)出來，如何布局謀篇，如何開頭結(jié)尾。這些東西不能靠老師抽象的講解，而要通過多讀習作去形象的感知。如此在寫作中運 用起來才能得心應(yīng)手。注意，我主張的是模仿起步，當你通過模仿對寫作有了初步的感知、體悟之后，就要 忘記你讀過的所有的習作，而進行自己的創(chuàng)作了。就仿佛倚天屠龍記中，張三豐教張 無忌學太極，不是看你記住了多少，而忘記了才是真正的學會

14、。我想寫作也是這樣，讀不是讓你一字不差的記住，而是提升你的境界。真正當你拿起 筆來開始寫時，你記下的一定要是你自己獨有的人生、獨有的見解和思想，即使他們是那 樣的乏味、平淡、膚淺，但他們是獨一無二的，這正是你人生和寫作的價值所在。記住：青出于藍而勝于藍而勝于藍。我們從模仿開始，但為的是最終的超越。三、熱愛生活，豐富人生經(jīng)歷。比如讓你去寫貓，如果你平時對它沒有興趣，甚至討 厭它，一見就打跑它，那你的頭腦中就不會有關(guān)于他的生活積累，當你拿起筆時自然也就 不會有的可寫。其實如果你換種心態(tài)去走近貓時，你也許會發(fā)現(xiàn)這是一個無比豐富的世界。所以我主 張應(yīng)對更多的我們所能接觸的事物抱有一種好奇的心態(tài)，對他們

15、感興趣，走近他們，研究 他們，這樣你的生活積累就會逐漸豐富起來。那時你不但會寫出好的文章，更會擁有精彩的人生。四、多讀多寫這里的多讀不再是 指那些花樣百出的作文選中的作文，而是一些名家名篇。朱自清的散文，魯迅的小說，還有顧城、舒婷的詩歌，甚至四大名著，唐詩宋詞， 三字經(jīng)、論語，這些都可以讀。哪怕一開始讀不懂，沒關(guān)系，好書是可以慢慢浸 染的，從你的皮膚到你的心靈！相信這樣的閱讀會讓你的文筆提升到一種更高的境界。五、以孩子的視角去理解、批改他們的作文。最后我覺得要向老師們說幾句話。對于三年級學生的作文我們不能要求太高，畢竟他們才是十歲左右的孩子。我們不可 能以成人的眼光去看待他們的作文，必須返老還

16、童去理解他們作文中所描寫的生活。那時你也許就不會再認為他們的描寫那么淺薄無知，而會意外的發(fā)現(xiàn)許多閃光點。這 些閃光點正是我們鼓勵、引導學生寫好作文的關(guān)鍵所在?！扒Ю镏校加谧阆??！痹咐蠋焸兡芤宰魑臑槠鯔C，引導孩子們打開人生的幸福之 門。一、揭開作文的神秘面紗，消解畏難情緒，放下思想包袱。對于剛剛接觸作文的三年級學生來說，由于缺乏對作文的了解，往往以為寫作文是多 么神秘，多么高深莫測的事情，并由此產(chǎn)生一種畏難情緒，背上思想的包袱。為此教師在 給學生上的第一堂作文課上，就應(yīng)該告學生：作文實際上就是說話，是用筆說話，是再簡 單不過的事情。從而使學生放下思想的包袱，勇敢地，昂首挺胸地，大踏步地走進寫

17、作的 大門，一平常的心態(tài)面對寫作，以樸素、簡單而又充滿生命活力的語言開始寫作，記錄下 自己生命的精彩時刻。二、模仿起步我們會做的許多事都是從模仿開始的。比如我們說出的第一句話，邁出的第一步路， 無一不是在模仿中慢慢學會的，寫作文也可以從模仿開始，而且這也是一條迅速提高作文 水平的捷徑。在學生寫作之前可以多讀一些例文，在閱讀中使他們漸漸明白什么是作文， 如何把生活中的人和事、景和物用完整的文章的形式表現(xiàn)出來，如何布局謀篇，如何開頭 結(jié)尾。這些東西不能靠老師抽象的講解，而要通過多讀習作去形象的感知。如此在寫作中 運用起來才能得心應(yīng)手。注意，我主張的是模仿起步，當你通過模仿對寫作有了初步的感知、體悟

18、之后，就要 忘記你讀過的所有的習作，而進行自己的創(chuàng)作了。就仿佛倚天屠龍記中，張三豐教張 無忌學太極，不是看你記住了多少，而忘記了才是真正的學會。我想寫作也是這樣，讀不 是讓你一字不差的記住，而是提升你的境界。真正當你拿起筆來開始寫時，你記下的一定 要是你自己獨有的人生、獨有的見解和思想，即使他們是那樣的乏味、平淡、膚淺，但他 們是獨一無二的，這正是你人生和寫作的價值所在。記住：青出于藍而勝于藍而勝于藍。 我們從模仿開始，但為的是最終的超越。三、熱愛生活，豐富人生經(jīng)歷。比如讓你去寫貓，如果你平時對它沒有興趣，甚至討厭它，一見就打跑它，那你的頭 腦中就不會有關(guān)于他的生活積累，當你拿起筆時自然也就不會有的可寫。其實如果你換種 心態(tài)去走近貓時，你也許會發(fā)現(xiàn)這是一個無比豐富的世界。所以我主張應(yīng)對更多的我們所能接觸的事物抱有一種好奇的心態(tài)，對他們感興趣，走 近他們，研究他們，這樣你的生活積累就會逐漸豐富起來。那時你不但會寫出好的文章， 更會擁有精彩的人生。四、多讀多寫這里的多讀不再是指那些花樣百出的作文選中的作文，而是一些名家名篇。朱自清的 散文，魯迅的小說，還有顧城、舒婷的詩歌，甚至四大名著，唐詩宋詞，三字經(jīng)、 論語，