教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》鞏固訓(xùn)練題及答案卷3

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)鞏固訓(xùn)練題及答案卷31邱老師是一所普通小學(xué)的一名老師。他所管理的班級(jí)班風(fēng)嚴(yán)明、學(xué)習(xí)成績突出。他的學(xué)生送給他一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)哪胤Q“邱爸爸”。有新老師向他咨詢?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)時(shí)，他只說了一句話：“我只是給予他們最大的尊重罷了?！睋?jù)此推斷，邱老師的教育理念是（）A.以教學(xué)為本B.以教材為本C.以人為本D.以教師為本 2唯物辯證法告訴我們，要全面地看問題，不能以偏概全，要聯(lián)系地看問題，防止孤立的觀點(diǎn)，要發(fā)展地看問題，不能靜止地看問題。因此下列理解中，不正確的是（）。 A.看問題要一分為二，既要看到好的一面，又要看到不好的一面B.不僅要看到事物本身，而且要看到它與周圍事物的聯(lián)系

2、C.人性都是一成不變的，對(duì)犯罪分子絕不能給他改過的機(jī)會(huì)D.共產(chǎn)主義一定會(huì)取得勝利 3素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（）。 A.提高全體受教育者的社會(huì)實(shí)踐能力B.提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)C.提高全體受教育者的審美素質(zhì)D.提高全體受教育者的創(chuàng)新能力 4我國的京劇臉譜色彩含義豐富，紅色一般表示忠勇俠義，白色一般表示陰險(xiǎn)奸詐，黑色一般表示（ ）。 A.忠耿正直B.奸詐陰險(xiǎn)C.剛愎自用D.卑鄙無恥5下列可以在學(xué)校周圍設(shè)置的場(chǎng)所有（）。 A.營業(yè)性歌廳B.網(wǎng)吧C.綜合性超市D.營業(yè)性舞廳6書信體小說少年維特之煩惱通過對(duì)主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫,表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自

3、然的社會(huì)秩序和平等的人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心聲。其作者是 A.歌德B.席勒C.茨威格D.格拉斯7閱讀下面文段，回答問題。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學(xué)【注釋】大學(xué)：就是治國安邦的學(xué)問。道：就是方法、途徑、訣竅等。明：第1個(gè)“明”作動(dòng)詞，為彰顯、提倡、推廣、發(fā)揚(yáng)、張揚(yáng)之意。明：第2個(gè)“明”為正大光明、公正開明之意。德：就是德行和德政、社會(huì)風(fēng)尚。親：親近、體察、尊重；止于至善：以至善為奮斗目標(biāo)。下列選項(xiàng)中對(duì)上文理解正確的一項(xiàng)是（）。 A、治理好國家的必要條件是有良好的社會(huì)風(fēng)氣B、做治國安邦這種大學(xué)問的方法在于棄舊圖新C、治國安邦的方法在于提倡和發(fā)揚(yáng)正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾

4、和尊重民意以至善至美為奮斗目標(biāo)D、只要實(shí)施德政就能治國安邦 8我國古代田園詩派的創(chuàng)始者是（）。A、屈原B、李白C、王維D、陶淵明 9某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué) ,課后針對(duì)教學(xué)過程展開研討 ,提出完善的教學(xué)建議。這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑是 ( )A.進(jìn)修培訓(xùn) B.同伴互助 C.師德結(jié)對(duì) D.自我研修 10在PowerPoint中，新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張幻燈片的默認(rèn)版式是（）。A. 項(xiàng)目清單B. 兩欄文本C. 標(biāo)題幻燈片D. 空白 11小明面對(duì)某飯店大樓驚嘆 :“嗬,真高真漂亮啊 !”爺爺說 :“只有學(xué)習(xí)好 ,才能住進(jìn)這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)啊 !”小明調(diào)皮地說 : “那爺爺上學(xué)時(shí)一

5、定沒好好學(xué)習(xí)?！毕铝型茖?dǎo)中 ,小明所使用的是 ( )A.好好學(xué)習(xí) ,就能住進(jìn)漂亮的高樓 ;爺爺沒好好學(xué)習(xí) ,所以沒住進(jìn)漂亮的高樓 B.不好好學(xué)習(xí) ,就住不進(jìn)漂亮的高樓 ;爺爺沒好好學(xué)習(xí) ,所以爺爺沒住進(jìn)漂亮的高樓 C.只有好好學(xué)習(xí) ,才能住進(jìn)漂亮的高樓 ;爺爺沒住進(jìn)漂亮的高樓 ,所以他沒好好學(xué)習(xí) D.不好好學(xué)習(xí) ,就住不進(jìn)漂亮的高樓 ;爺爺住的是平房 ,所以他沒有好好學(xué)習(xí) 121928年，英國人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長出一種霉菌，進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素，這種抗生素是()。 A.鏈霉素B.青霉素C.多粘菌素D.短桿菌素13在某次美育活

6、動(dòng)中，李老師要求學(xué)生分小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來源與演化，并通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來，此次活動(dòng)涉及的美育內(nèi)容是（ ）。A.藝術(shù)美和科學(xué)美B.社會(huì)美和科學(xué)美C.藝術(shù)美和社會(huì)美D.社會(huì)美和自然美 14下列哪種方法無法使一個(gè)頁面中容納更多的文字（） A.調(diào)整頁邊距B.改變排版方向C.縮小行間距D.調(diào)整字體大小 15教師職業(yè)道德的根本問題是()。A.為人師表B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.關(guān)愛學(xué)生 16.如下圖所示，在Excel Al單元格中輸入23，則該單元格將( )。A.顯示8B.顯示6C.顯示5D.顯示23 17某年，電信公司投入了巨資改善網(wǎng)絡(luò)通訊質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)，結(jié)果當(dāng)年用戶增加了20，但是利潤

7、卻下降了10。以下選項(xiàng)中最可能解釋上述情況發(fā)生的原因的是（）A.新增用戶的消費(fèi)總額較低B.網(wǎng)絡(luò)包年費(fèi)大幅度降低C.電信公司當(dāng)年的管理出了問題D.電信公司為擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)投入的資金過多 18作為意大利繼木偶奇遇記之后又一部流傳各國的兒童文學(xué)佳作，給意大利和作者本人帶來了世界性聲譽(yù)的作品是（）A.愛的教育B.水孩子C.小熊維尼歷險(xiǎn)記D.愛麗絲漫游奇境記 19在先秦作品中，表現(xiàn)“重章疊句，一唱三嘆”藝術(shù)特點(diǎn)的作品是（）A.詩經(jīng)B.文心雕龍C.春秋D.國語 20突破了原先由政府獨(dú)家辦學(xué)舊格局的教育法規(guī)是（）A.中華人民共和國教育法B.中華人民共和國義務(wù)教育法C.中華人民共和國教師法D.中華人民共和國職

8、業(yè)教育法 21下列關(guān)于詩經(jīng)的表述不正確的是（）。 A 、 我國第一部詩歌總集B 、 作品在當(dāng)時(shí)可做配唱C 、 表現(xiàn)愛情的詩占絕大數(shù)D 、 主要藝術(shù)手法“賦、比、興” 22古人的年齡有時(shí)不用數(shù)字表示，而是用一種與年齡有關(guān)的稱謂來代替，古代男子15歲，稱為（）。A.總角 B.豆蔻 C.束發(fā) D.弱冠 23“初唐四杰”是指（ ）。A.王楊盧駱 B.陸楊范尤C.黃秦晁張 D.王楊羅駱 24下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.馮夢(mèng)龍編訂的喻世明言警世通言醒世恒言合稱“三言”，其中保存了不少宋元“話本”，也有不少明人的“擬話本”B.冰心是“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)的著名女作家，她的笑往事寄小讀

9、者等作品，被認(rèn)為是當(dāng)時(shí)具有典范意義的“美文”C.新詩是現(xiàn)代詩歌的主流，而反映現(xiàn)代生活和思想感情的舊體詩，也被認(rèn)為是現(xiàn)代詩歌D.法國的莫泊桑和俄國的契訶夫是歐洲文學(xué)史上少數(shù)幾個(gè)只寫短篇小說的杰出作家 25提出“太陽中心說”的是（ ）。A.托特雷 B.柏拉圖 C.布魯諾 D.哥白尼 26“雜交水稻之父”是（）。A.王淦昌B.袁隆平C.錢學(xué)森D.楊振寧 27呈現(xiàn)大自然多樣性的熱帶森林是許多動(dòng)植物的最后棲息地，它們的存在對(duì)人類來說極其重要。面對(duì)熱帶森林被嚴(yán)重破壞的狀況，人們很容易忘記，這是溫帶地區(qū)大部分森林已經(jīng)遭遇過的：在已開發(fā)地區(qū)，大量原始森林消失了;在開發(fā)區(qū)，尤其在嚴(yán)重降雨區(qū)，一旦那些山坡的植被遭

10、到破壞，就會(huì)引起諸如洪水和泥土坍塌等問題。多數(shù)植物種類分布廣泛，能夠承受局部砍伐并幸存下來，但有些種類分布范圍很狹窄，過量砍伐會(huì)使之永遠(yuǎn)消失。根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是( )。 A.呼吁重視與加強(qiáng)對(duì)溫帶森林的保護(hù)B.說明溫帶森林實(shí)際上更易遭到破壞C.分析亂砍濫伐森林的嚴(yán)重后果D.強(qiáng)調(diào)森林對(duì)人類生存的重要性 28李明因與同桌吵架，回家向家長哭訴。第二天李明家長帶領(lǐng)五六個(gè)高大威猛的社會(huì)人員來學(xué)校，揚(yáng)言不交出讓李明受委屈的學(xué)生就不讓學(xué)校正常上課。根據(jù)有關(guān)法律，對(duì)李明家長及其他相關(guān)人員應(yīng)該依法給予（）。A.刑事責(zé)任B.治安管理處罰C.行政處分D.民事責(zé)任 29一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一

11、定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為()。 A.普及教育B.普及基礎(chǔ)教育C.普及國民教育D.普及義務(wù)教育 1閱讀下面材料，回答問題。成熟的稻谷會(huì)彎腰電視節(jié)目主持人李詠在接受媒體記者采訪時(shí)，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說：“夫妻之間難免會(huì)因?yàn)闋?zhēng)吵失和，我每次吵架后總是首先向妻子認(rèn)錯(cuò)?！庇浾邌柕溃骸叭绱艘粊?，您不覺得很沒面子嗎？”李詠笑呵呵地說：“成熟的稻谷才會(huì)彎腰。”成熟的稻谷才會(huì)彎腰，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會(huì)彎腰，是固為它經(jīng)過默默地孕育已經(jīng)結(jié)出成熟的果實(shí)。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)生活中有不少人忽視了這個(gè)道理。難怪孟買佛學(xué)院將彎腰作為學(xué)生入學(xué)的第一課。孟買佛學(xué)院是印度最著名的佛學(xué)院之一。在

12、它的正門旁邊開了一個(gè)小門，門高1. 5米，寬40厘米。一個(gè)成年人進(jìn)去，不僅要側(cè)身，而且還得彎腰，否則就是碰了壁也無法入內(nèi)。所有新來的學(xué)生，都會(huì)由他的老師帶領(lǐng)著來到這個(gè)小門前，彎腰進(jìn)出一次。老師教育大家說：大門當(dāng)然進(jìn)出方便，但是很多時(shí)候，我們要進(jìn)入的地方?jīng)]有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進(jìn)入的。這個(gè)時(shí)候，只有學(xué)會(huì)了彎腰側(cè)身、暫時(shí)放下尊貴和體面的人才能進(jìn)入，否則你只能被擋在門外。這是佛家的哲理，其實(shí)也是人生的哲學(xué)。你留意過大雪過后的雪松嗎？它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時(shí)候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎？雪壓青松也彎腰，豈不愧對(duì)先人的贊譽(yù)？思緒一閃而過，眼球

13、早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯(cuò)落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。原來雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上。原來，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智！藺相如“先國家之急而后私仇”，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”，魯迅“俯首甘為孺子?！?。這些彎腰成就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。需要指出的是，彎腰并非毫無原則的妥協(xié)，而是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。對(duì)于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時(shí)候，不妨彎一下腰。是的，有時(shí)彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過自身的改變，來創(chuàng)造一個(gè)全新的自

14、我。問題：（1）孟買佛學(xué)院將“彎腰”作為學(xué)生入學(xué)的第一課有什么目的？（2）請(qǐng)結(jié)合你的一次“彎腰”經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“彎腰”的認(rèn)識(shí)。 2閱讀下面的文章，按要求回答問題。鄉(xiāng)間讀書過個(gè)年一近年關(guān)，蒼茫的歲末時(shí)分總是格外地撩動(dòng)著城里游子的心境。一時(shí)間周圍總像有聲音在急不可待地催促我踏上歸家的行程，收拾好行李，常常丟三落四地忘卻家人囑咐攜帶的東西，卻總忘不了整理好幾冊(cè)自己要讀的書。說真的，再也沒有比過年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國古書的情懷了。在祥和氤氳的冬日鄉(xiāng)間，我有機(jī)會(huì)獨(dú)自面對(duì)著收割后一派深沉平靜的田野，感受著漂浮在鄉(xiāng)間晨曦里那種白露未曦的獨(dú)特氣息。村舍間紅色的桃符、響亮的鞭炮交織起洋洋的喜氣，院落里農(nóng)事

15、已畢的鄉(xiāng)親們圍爐沽酒。在微微醉意中品味著日常生活小滿足中的大幸福。在鄉(xiāng)間讀書總是讓人有著太多的感動(dòng)與聯(lián)想，鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng)，樸素生命里的浮世悲歡，純粹中國式的生活感受，都在這樣一個(gè)極其中國化的時(shí)節(jié)中凸顯出來，讓你遠(yuǎn)離塵囂，親近風(fēng)土，走進(jìn)民間與歷史的深處，刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國靈魂與東方血脈。走進(jìn)異地城里讀書已經(jīng)多年，讀出那份困惑與浮躁卻是始料未及的：今天讀書人的心靈早已失卻了往昔的寧靜與純粹。生活變得豐富多彩，但也喧鬧不堪，一切讓人目不暇接，但心靈似乎更加蒼白貧血。物欲橫行代替了文雅從容的涵詠，膨脹的功利之心侵吞了悠游的讀書之樂。在城市鋼筋水泥叢林里的讀書人忙碌于排行榜、傳媒

16、、暢銷書和不著邊際的研討會(huì)，這種現(xiàn)代人的讀書生活中可能什么都有，就是沒有真正的讀書：身在香港繁華之地的董橋先生刻閑章一枚說：“我是個(gè)村郎，只合守篷窗、茅屋、梅花帳?！蹦觐^歲尾偶爾從生活的漩渦里平靜下來，驚心歲月，又流年暗換，驀然發(fā)覺生命里又有一些日子遠(yuǎn)去了。對(duì)一個(gè)讀書人來說，過年時(shí)回鄉(xiāng)間讀書，在心靈寧靜與平和的無窮感悟中，才能真的留住歲月，留住自我。問題：(1)結(jié)合材料，分析作者為什么說“再也沒有比過年時(shí)到鄉(xiāng)間，更能喚起我讀中國古書的情懷了”。(2)文段中“現(xiàn)代人的讀書生活中可能什么都有，就是沒有真正的讀書”表達(dá)了作者什么觀點(diǎn) 3閱讀以下材料，按要求回答問題。李某是名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后

17、到某高中任教，他的大部分同學(xué)都出國或到國內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職，但未能如愿，無奈進(jìn)入學(xué)校。來校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。后來，他與老同學(xué)聯(lián)系，在校外做了一個(gè)兼職，并將大部分精力都投入到校外兼職中，對(duì)自己的本職工作卻敷衍了事。對(duì)于學(xué)生的教育，他也是缺乏耐心，經(jīng)常批評(píng)甚至是侮辱學(xué)生。很多學(xué)生都反映，老師罵他們“木頭腦袋”“不開竅”學(xué)校多次找李老師談話，可依然沒有大的改進(jìn)。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。 1閱讀下面的材料，根據(jù)材料要求作文。由新教師成長為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問題

18、，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。請(qǐng)根據(jù)上述文字給你的啟示，以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫作。要求：題目自擬，體裁不限(詩歌除外)，不少于1000字。 【參考答案】1：C解析：2：C解析：A項(xiàng)是全面地看問題，B項(xiàng)是聯(lián)系地看問題，D項(xiàng)是發(fā)展地看問題。只有C項(xiàng)違反了唯物辯證法，是靜止地看問題。故本題正確答案為C。 3：B解析：素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育的首要任務(wù)即提高國民的思想道德素質(zhì)。 4：A解析：京劇臉譜中的黑色既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中

19、性，代表猛智。如“包公戲”里的包拯；又象征威武有力、粗魯豪爽，如“三國戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。故選A。 5：C解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。 6：A解析：少年維特之煩惱是德國作家歌德創(chuàng)作的中篇小說。故本題選A。 7：C解析：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，整體的理解就是做治國安邦這種大學(xué)問的方法在于，提倡和發(fā)揚(yáng)正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾和尊重民意，以至善至美為奮斗目標(biāo)。所以C項(xiàng)的理解最為完善。A、B、D項(xiàng)都有失偏頗。 8：D解析：陶淵明是我國古代田園詩

20、派的創(chuàng)始人，王維在唐朝將山水田園派發(fā)展到新的高度。 9：B解析：B【解析】同一學(xué)科教師通過集體研討來完善教學(xué) ,這是同伴互助的表現(xiàn)。 10：C解析：在PowerPoint中，新建一個(gè)演示文稿時(shí)，第一張幻燈片為標(biāo)題幻燈片版式，默認(rèn)為正標(biāo)題和副標(biāo)題框。后面所建立的幻燈片默認(rèn)版式都為“標(biāo)題和文本”版式。 11：B解析：B【解析】原話的意思 :學(xué)習(xí)好是住進(jìn)高樓的必要條件。A項(xiàng),前半句中學(xué)習(xí)好是住進(jìn)高樓的充分條件 ,排除 ;B項(xiàng),符合題意 ;C項(xiàng),后半句中學(xué)習(xí)好是住進(jìn)高樓的充分條件 ,排除 ;D項(xiàng),與 C項(xiàng)意思相同排除。 12：B解析：1928年英國微生物學(xué)家弗萊明在被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)了

21、青霉，并從其中提煉出青霉素，這是世界上被發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素。 13：C解析：美育，又稱審美教育。是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育是全面教育必要的組成部分。“傳統(tǒng)禮儀的來源與演化體現(xiàn)出的是社會(huì)美，“通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來體現(xiàn)出的是藝術(shù)美。 14：B解析：若想使一個(gè)頁面中容納更多的文字，可以通過縮小字體，調(diào)整頁邊距或縮小行距等方法實(shí)現(xiàn)。 15：B16：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力信息處理能力若輸入“=23”，則會(huì)顯示8，因?yàn)檫@樣會(huì)把“=23”當(dāng)成公式使用，否則是把“23”當(dāng)普通字符處理，輸入幾就是幾。 17：D解析：解釋型

22、題目。題干要求解釋用戶增加但利潤卻下降的原因：D項(xiàng)指出電信公司投入的資金過多，故盡管用戶增加，所增加的費(fèi)用卻仍然不抵公司的投入資金，導(dǎo)致了利潤的下降。A、B、C項(xiàng)都不一定會(huì)導(dǎo)致利潤的下降。 18：A解析：愛的教育是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯的作品，它是一部書信體小說。B、C、D項(xiàng)的作者分別是金斯利、米爾恩和卡羅爾，都是英國作家，均可排除： 19：A解析：“重章疊句，一唱三嘆”講的是詩經(jīng)的藝術(shù)特點(diǎn)。 20：A解析：1995年頒布的中華人民共和國教育法第二十五條規(guī)定，國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。突破了原先政府獨(dú)家辦學(xué)的局面。 21：C解析：

23、詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，作品在當(dāng)時(shí)是以配唱的方式吟誦的，主要藝術(shù)手法是賦、比、興。詩經(jīng)分三部分，風(fēng)雅頌，所以不是愛情詩是大多數(shù)。 22：C解析：“總角”是八九歲至十三四歲的少年；“豆蔻”是十三四歲至十五六歲；“束發(fā)”是男子15歲；“弱冠”是男子20歲。 23：A解析：“初唐四杰”是初唐文學(xué)家王勃、楊煙、盧照鄰、駱賓王的合稱，以王勃成就最高。 24：D解析：D項(xiàng)中對(duì)莫泊桑和契訶夫的表述都有誤，兩人都是世界文學(xué)史上創(chuàng)作短篇小說的杰出代表，但并非僅創(chuàng)作短篇小說，契訶夫有劇本海鴟萬尼亞舅舅等，莫泊桑有長篇小說漂亮朋友一生等。 25：D解析：哥白尼主張“太陽中心說”，認(rèn)為地球是圍繞太陽在旋轉(zhuǎn)。 26：

24、B27：A解析：專家解析：文段論述了熱帶森林已經(jīng)被嚴(yán)重破壞，溫帶森林大部分也有相同的遭遇，且容易被人遺忘，因此應(yīng)加強(qiáng)與重視對(duì)溫帶森林的保護(hù)，A為正確答案。 28：B解析：中華人民共和國教育法第七十二條規(guī)定，“結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。 29：D解析：解析：一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。 1(1)【要點(diǎn)】孟買佛學(xué)院將“彎腰”作為學(xué)生入學(xué)的第一課，是要讓學(xué)生明白：“很多時(shí)候，我們要進(jìn)入的地方?jīng)]有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可

25、以進(jìn)入的。這個(gè)時(shí)候，只有學(xué)會(huì)了彎腰側(cè)身、暫時(shí)放下尊貴和體面的人才能進(jìn)入，否則你只能被擋在門外?！?2)【要點(diǎn)】我是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的人，也特別容易為一點(diǎn)小事生氣發(fā)火。有一次，有個(gè)成績不如我的人對(duì)我說：你這么用功，有什么用，還不是沒有某某成績好。我當(dāng)時(shí)一聽就特別生氣，覺得是他瞧不起我，于是就跟對(duì)方吵了起來，血?dú)夥絼偟膬蓚€(gè)年輕人，最終還動(dòng)了手。事后，我越想越后悔，本來就是一句玩笑話，如果我學(xué)會(huì)“彎腰”，那完全可以一笑而過的。 2(1)在鄉(xiāng)間讀書能夠讓作者感受鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng)，樸素生命里的浮世悲歡，走進(jìn)民間與歷史的深處，刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國靈魂與東方血脈，在心靈寧靜與平和的無窮感悟

26、中，留住歲月，留住自我。(2)表達(dá)了作者認(rèn)為現(xiàn)代生活的豐富多彩及人們的功利之心，侵吞了讀書人感悟心靈寧靜與平和的讀書之樂。 3李老師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。 首先，李老師的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師要志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，李老師將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對(duì)自己的本職工作敷衍了事，違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。其次，李老師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，李老師在教育教學(xué)活動(dòng)中，缺乏耐

27、心，經(jīng)常批評(píng)甚至是侮辱學(xué)生，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。最后，李老師的行為違反了依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教強(qiáng)調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，李老師諷刺挖苦學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)及其他權(quán)利，違反了相關(guān)法律法規(guī)。因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，勤懇敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守法律法規(guī)，認(rèn)真履行教師的義務(wù)，做學(xué)生的良師益友。促進(jìn)學(xué)生健康成長。 1四管齊下，克服職業(yè)倦怠當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因，如付出與回報(bào)不成正比使他們感到失望，對(duì)自主和尊重的強(qiáng)烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退，等等。我認(rèn)為針對(duì)職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手。(1)薪酬激勵(lì) 亞當(dāng) 斯密首先提出薪酬對(duì)教師倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對(duì)代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次；二是教師工資增長機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵(lì)。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對(duì)在職