小學語文人教六年級上冊第四單元-部編版語文六上1《橋》活力課堂教學設(shè)計

1、統(tǒng)編教材六上語文橋教學設(shè)計（第二課時）龍馬潭區(qū)英才外國語學校 周曉琳教學目標有感情地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。通過老支書的語言、神態(tài)、動作描寫，感受人物形象。能找出環(huán)境描寫的句子，體會這些描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。教學重難點通過老支書的語言、神態(tài)、動作描寫，感受人物形象。復習導入，掌握內(nèi)容師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習12課橋這篇課文，這篇課文是一篇什么文學體裁的文章？（小說）雖然篇幅很短，但是它仍然具備小說的三要素？通過預習，同學們說一說小說講了一個什么故事？請同學們匯報“課前預習單”完成情況。這篇小說講了一個什么故事？（補空完成歸納）過渡：下面就讓我們穿越時空，走進那個村莊，走進那個特

2、殊的黎明，看看村民們經(jīng)歷了一場什么樣的天災？（齊讀要求）觀察環(huán)境，感受危急自由朗讀故事的開端，勾畫環(huán)境描寫的句子，初步感知天災的危急。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（瘋狂的暴雨，夸張，傾盆大雨）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 （兇猛的洪水，擬人、比喻）2.師：在這么危急的情況下，人們是什么反應？人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。（驚慌、恐懼）3.師：那又是一座什么樣的橋呢？東面、西面沒有路。只有北面有座

3、窄窄的木橋。（唯一的生路）4.男女生交叉讀故事的開端感受情況的危急。（教師指導）品讀言行，解說英雄師：這座橋是村民們生的希望，人們跌跌撞撞地向那木橋擁去會怎么樣？這時木橋前出現(xiàn)了一個人村里的黨支部書記老漢，我們一起走進故事的經(jīng)過看一看老漢是一個什么樣的人？齊讀學習要求。結(jié)合課文中老漢的語言、神態(tài)、動作描寫的句子，小組合作完成“課堂練習單”。（提醒1-5小班著重品讀故事的發(fā)展部分，6-9小班品讀故事的高潮部分。）描寫老漢的句子解說英雄我從這段_描寫中，體會到老漢是一位_共產(chǎn)黨員。我從這段_描寫中，體會到老漢是一位_共產(chǎn)黨員。我從這段_描寫中，體會到老漢是一位_共產(chǎn)黨員。小組匯報展示，演一演。師：

4、哪個小班主動來說一說你們心中的老漢形象。沉著鎮(zhèn)定老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉穩(wěn)干練老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”忠于職守老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！贝蠊珶o私老漢突然沖上來，從隊伍李揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。舍己為人老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。愛子心切老漢似乎要喊什么。猛然間，一個浪頭也吞沒了他。評價語言：體會得很深刻；走進了老漢的內(nèi)心；你太理解老漢了；把老漢演活了。（學生補充，教師指導朗讀）故事的結(jié)果如何？師：中國共產(chǎn)黨員就是這樣的，為了人民的

5、利益和生命安全愿意獻出自己的生命，比如抗疫英雄，抗洪英雄們。師：在故事的發(fā)展的經(jīng)過中同樣運用了很多環(huán)境描寫的句子，請同學們找一找。自由回答，教師出示課件提問：這些環(huán)境描寫有什么作用呢？關(guān)注結(jié)尾，探究秘密女生齊讀24-27自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生答：老支書和小伙子是父子關(guān)系。師：你是哪里看出來的？生回答相關(guān)句子。師：老師在這里把課文改一改，換成：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出他的兒子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（出示課件）討論：小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？（設(shè)置懸念，讓人意外之余又覺得悲壯，達到震撼效果。）師小結(jié)：這篇小說給我們塑造了一位大公無私、舍己為人的共產(chǎn)黨員，他在村莊遭受瘋狂的暴雨和兇猛的洪水來襲時，在面對危險的木橋、人群慌亂的情況下，他鎮(zhèn)定指揮，用自己的生命為村