北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊《第2課時 有趣的折疊》教學(xué)設(shè)計學(xué)案、教案、集體備課、網(wǎng)課、反思

1、課題第2課時有趣的折疊在解決問題的過程中，一直存在著平面圖形與立體圖形之間的對應(yīng)，此類教材分析問題對培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是極為有益的。因此，教科書編排了“有趣的折疊”這一內(nèi)容，安排了“倉庫模型”和“想一想，做一做”兩個探索活動。1.經(jīng)歷折疊與展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖之間的關(guān)系，發(fā)展教學(xué)目標空間觀念。2.能正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。教學(xué)教學(xué)重點：立體圖形與其展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系。重難點教學(xué)難點：能正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。教學(xué)準備多媒體課件。教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改一、情景引入復(fù)習(xí)前面在前面的展開與折疊中，我們初步了解了平面圖形和立學(xué)習(xí)過的體圖形之間的關(guān)系

2、，原來它們之間是可以轉(zhuǎn)化的。你想折內(nèi)容，為出更多的立體圖形嗎？請同學(xué)們仔細觀察，老師手中的模本節(jié)課的型是什么？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)“有趣的折疊”。二、學(xué)習(xí)新課1折倉庫模型。做一做，把教材附頁3的圖1剪下來，并沿虛線折疊成一個封閉的立體圖形。(1)折疊成的封閉的立體圖形是什么？學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過學(xué)生動手操學(xué)生通過獨立操作，得出答案：折疊成的封閉的立體圖作，培養(yǎng)形是一座小房子。2計算房子的實際占地面積。學(xué)生的空間觀念。剛才折疊出來的房子是一座倉庫的模型，它各邊的實讓學(xué)生對際長度是圖中相應(yīng)長度的100倍，怎樣計算出這座倉庫的展開圖和占地面積是多少？(1)倉庫的底面是什么圖形？明確：長方形。(2)怎樣

3、求倉庫的占地面積呢？明確：已知倉庫是長方形，只要找到倉庫實際的長和寬，即可求面積。模型的底面的長是8cm，寬是3cm，實際長度是圖中立體圖形有更直觀的感受。求占地面積，關(guān)鍵相應(yīng)長度的100倍，用模型底面的長與寬分別乘100即可是要確定求出實際的長與寬。(3)學(xué)生交流，完成解答。小倉庫的長和寬是8100800(3100300(8324(cm)8(cm)3(m2)m)m)多少。答：這座倉庫的占地面積是24m2。3立體圖形與展開圖的關(guān)系。請在平面展開圖上將窗戶、煙囪和小鳥的大致位置標出來。(1)平面展開圖與封閉的立體圖形中的點、線、面都存在著對應(yīng)關(guān)系，確定平面展開圖與立體圖形的對應(yīng)面。(2)確定窗戶、煙囪和小鳥的大致位置。進一步明確立體圖形和展開圖形的根據(jù)模型圖中窗戶、煙囪和小鳥的位置確定它們在展開關(guān)系，培圖上的大致位置：養(yǎng)學(xué)生的空間思維。三、鞏固反饋完成教材第79頁“想一想，做一做”。四、課堂小結(jié)1如何將平面圖形折疊