2022年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

1、第PAGE5頁(yè)共NUMPAGES5頁(yè)2022年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)

2、文素養(yǎng)。(一)注意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)。(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，智者見(jiàn)智，大膽，各抒已見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的

3、升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練

4、與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)童話故事昆蟲(chóng)記等，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)柳樹(shù)醒了后，組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)要下雨了，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫(huà)，給畫(huà)配話，把詩(shī)變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努

5、力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而奮斗!2022年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（二）從六年級(jí)到一年級(jí)，這個(gè)跨度真的很大，似乎由一個(gè)角色進(jìn)入到另一個(gè)新的角色。這種角色轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng)，感覺(jué)自己這一個(gè)學(xué)期過(guò)得挺渾渾噩噩的，可能忽略掉了很多東西，不過(guò)我也在努力摸索，摸索中適應(yīng)我的新角色，和孩子們一起成長(zhǎng)，一起收獲，去尋找突破，嘗試做一個(gè)合格的一年級(jí)老師。期末了，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真的很累，沒(méi)有了自己學(xué)習(xí)的空間，早出晚歸整天在學(xué)校陪著學(xué)生，可是看著學(xué)生一天天進(jìn)步了又覺(jué)得很欣慰。具體總結(jié)由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷，這一屆生源復(fù)雜，外村鎮(zhèn)的占大半，離校遠(yuǎn)靠車送的也

6、不少，給管理帶來(lái)難度。家長(zhǎng)富了不是那么重視教育，孩子們也沒(méi)有吃苦耐勞精神憑興趣，因此讓他們喜歡學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)更為重要。如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)？在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。一、與生活相聯(lián)系一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。因此在課堂中我聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生用因此說(shuō)辭說(shuō)句，有時(shí)與某學(xué)生與當(dāng)時(shí)發(fā)生的事聯(lián)系上了學(xué)生很開(kāi)心很樂(lè)意大膽試著說(shuō)詞說(shuō)句甚至說(shuō)一段話。二、兒歌激趣學(xué)拼音兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出現(xiàn)在孩子們的語(yǔ)言里，至于那些游戲特點(diǎn)十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止。幼孩們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，正是從積

7、極地投入語(yǔ)言游戲開(kāi)始的，在具體的字母教學(xué)中更是不離兒歌。比如張開(kāi)嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，一豎加點(diǎn)iii，烏鴉回家uuu，u上兩點(diǎn)等等不一而足；不僅如此我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學(xué)中的拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播，右下半圓bbb，舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp和平鴿，愛(ài)和平，9字拐彎ggg，西瓜西瓜我愛(ài)吃，像個(gè)叉子_等等等等。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是那么喜歡兒歌，能很快讀寫(xiě)拼音字母了。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，絲毫不覺(jué)得枯燥乏味。聲韻搭配進(jìn)行拼讀的時(shí)候，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；還有標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a，沒(méi)a再找o和e，iu都有標(biāo)尾

8、巴；三拼音有點(diǎn)難，但是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)；還有歷年來(lái)上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則這是一個(gè)難點(diǎn)，我們也有一首兒歌突破它：jq_真淘氣，碰到兒兩點(diǎn)要摘去，摘去兩點(diǎn)還是。三、增強(qiáng)識(shí)字味教學(xué)趣性利用實(shí)物演示法、體態(tài)動(dòng)作演示法、猜謎法、編兒歌方法、聯(lián)想法、形象實(shí)際識(shí)字法、故事情趣識(shí)字法、溯源識(shí)字法、游戲識(shí)字法、用常理，避免易錯(cuò)筆畫(huà)的方法、意義識(shí)字法等多種方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。四、語(yǔ)文教學(xué)生活化正如_-12-13星期四這天我的教學(xué)反思所記錄的語(yǔ)文生活化生活語(yǔ)文化一直以來(lái)，總喜歡讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際尤其是當(dāng)時(shí)情景學(xué)習(xí)。上午教學(xué)小松鼠找花生，我要學(xué)生觀察課文第二幅圖，看看有什么變化？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)

9、：花兒謝了；葉不再綠，變黃了飄零了。之后問(wèn)：“小松鼠的周圍沒(méi)有能聽(tīng)得見(jiàn)話的別的小動(dòng)物，小松鼠的花正被誰(shuí)摘了呢？是在對(duì)誰(shuí)說(shuō)？”，全班頓時(shí)靜得出奇。幾秒鐘后，羅暢突然大聲說(shuō)：“是他自言自語(yǔ)說(shuō)的。”不錯(cuò)，課文提示語(yǔ)的確寫(xiě)道：小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)羅暢這孩子往往丟三落四的，開(kāi)學(xué)初常常沒(méi)帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時(shí)也找不著了。今天他是唯一能回答這個(gè)問(wèn)題的，我很驚喜不由得摸摸他的頭表?yè)P(yáng)他會(huì)動(dòng)腦筋也很聰明。接下來(lái)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己有沒(méi)有過(guò)自言自語(yǔ)，還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景讓他們能用自言自語(yǔ)說(shuō)話。由于今天早輔課不是我上，急于教學(xué)中，我忘了晨檢。我就在引導(dǎo)學(xué)生用課文中的“格外”一詞說(shuō)話時(shí)這樣問(wèn)：“誰(shuí)的小手格外干凈？誰(shuí)的小手格外臟？”邊問(wèn)就邊叫全班：“舉起你們的雙手，伸直五指，亮出手心我看看；再亮出手背我看看，大家也互相看看評(píng)評(píng)誰(shuí)是今天衛(wèi)生標(biāo)兵?！焙⒆觽兞?xí)慣性地轉(zhuǎn)動(dòng)了小腦袋左顧右看，還轉(zhuǎn)身看后面的。結(jié)果李興純等幾個(gè)很干凈，李思博等躲躲藏藏沒(méi)大大方方伸出手，但我看到了他的