2022年上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文五篇

1、第 頁(yè)2022年上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文五篇 2022年上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 第一篇 一、指導(dǎo)思想： 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，爭(zhēng)取在提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。 二、現(xiàn)狀 1. 時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將間續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被同學(xué)渺視。 2. 同學(xué)方面：語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解技能、文字組織和表達(dá)技能、寫(xiě)作

2、技能不強(qiáng)。語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐煩，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范。語(yǔ)文學(xué)習(xí)立場(chǎng)不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。 3. 自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌控著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來(lái)較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)漸漸積累的過(guò)程，同學(xué)語(yǔ)文技能的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)

3、一步的探究。 三、措施和設(shè)想 總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)預(yù)備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。 宏觀上要活，是要始終把培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語(yǔ)文課上，要制造條件讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書(shū)，積極創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深入討論問(wèn)題，精選各類練習(xí)讓同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)： 1.閱讀是同學(xué)的性格化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的技能，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的技能。 2. 要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱覽。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)，采納隨文學(xué)習(xí)的方法

4、，讓同學(xué)有深刻的感性印象。 3. 培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛(ài)好，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。讓同學(xué)自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。 寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)： 1. 培育同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行思索，發(fā)覺(jué)蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受，表達(dá)自己的見(jiàn)解，書(shū)寫(xiě)自己的感情；能依據(jù)自己的水平和生活積累開(kāi)展想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思索和對(duì)將來(lái)的向往；養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習(xí)慣。 2. 在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎(chǔ)上寫(xiě)出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論，做到有觀點(diǎn)、有、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見(jiàn)解。 3. 綜合運(yùn)用表達(dá)、

5、描寫(xiě)、談?wù)?、說(shuō)明、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。 4. 逐步培育專題寫(xiě)作的意識(shí)，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認(rèn)識(shí)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)約的自己熟識(shí)的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。 5. 突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取知識(shí)，采納啟發(fā)式和爭(zhēng)論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，避開(kāi)繁瑣的和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué) 把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書(shū)、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)

6、束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛(ài)好的提早丟失，考試興奮點(diǎn)的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要留意文學(xué)觀賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。 古代詩(shī)文。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)留意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)性格化的評(píng)點(diǎn)和賞析。 當(dāng)代詩(shī)歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要開(kāi)展想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界，與詩(shī)人開(kāi)展心靈的對(duì)話。

7、教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品嘗和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗讀和鑒賞技能。 散文。重點(diǎn)是體會(huì)的思想感情，觀賞文中人物、事項(xiàng)、景物的描寫(xiě)，品嘗精妙的語(yǔ)言。 小說(shuō)名篇。重點(diǎn)是觀賞小說(shuō)的環(huán)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和討論課文是如何運(yùn)用這些描寫(xiě)手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。 五、加強(qiáng)執(zhí)行力 計(jì)劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)詳細(xì)落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校，繼續(xù)充盈提高自己，

8、與同學(xué)打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。 2022年上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 第二篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解火的用途，知道用火不當(dāng)會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。 2、使幼兒認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”、“火警 119” 等標(biāo)識(shí)，知道它們的含義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的自我愛(ài)護(hù)方法。 3、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識(shí)，做到在日常生活中不玩火。 活動(dòng)預(yù)備： 1、“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”標(biāo)識(shí)各一張。 2、有關(guān)火燃燒的圖片(燒飯菜、水，煉制鋼鐵，照明、取暖、發(fā)電)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談?wù)劵鸬挠锰帯?(1)老師出示圖片，觀測(cè)片刻后提問(wèn)：“你們知道什么在燃燒?”“小伙伴想一想，火可以援助我們?nèi)祟愖瞿男┖檬?”(火在燃燒，火可

9、以燒飯菜、水，還可以照明、取暖、發(fā)電等等)。 (2)老師總結(jié)并補(bǔ)充火的用途，讓幼兒知道人類的生存和進(jìn)展離不開(kāi)火。 2、談?wù)劵鸬暮μ帲?剛才，大家說(shuō)了很多火對(duì)人類的好處。你們知道嗎?假如用火不當(dāng)， 火也是很危急的，它一旦發(fā)起脾氣來(lái)，就會(huì)形成火災(zāi)，誰(shuí)也管不住。 誰(shuí)知道火災(zāi)怎么發(fā)生的呢?(讓幼兒知道用火不當(dāng)會(huì)造成火災(zāi)，會(huì)給國(guó)家和的生命財(cái)產(chǎn)造成危害。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法： 火柴、打火機(jī)等能產(chǎn)生火的東西都不能玩;小孩玩火是特別危急的，不僅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要實(shí)時(shí)阻擋。 蚊香等帶火的東西不能靠近簡(jiǎn)單著火的物品。在我們生活中，還有哪些東西怕火、簡(jiǎn)單燃燒?(木材、煤炭、棉花、紙、煤油等)不能

10、隨意燃放煙花爆竹。 小伙伴不能玩未熄滅的煙頭，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)實(shí)時(shí)踩滅。 3、出示并認(rèn)識(shí) “嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”標(biāo)識(shí)，教幼兒知道其非常含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。 4、爭(zhēng)論：萬(wàn)一涌現(xiàn)了火情，該怎么辦? 讓幼兒初步掌控幾種自救逃命的方法與技能。 著小火了怎么辦?著大火了呢?(不能坐電梯，不能往上逃)困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦? 小結(jié)：剛才小伙伴想出的方法都不錯(cuò)，假如涌現(xiàn)了小火，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火但小伙伴要記住，假如涌現(xiàn)大火的時(shí)候，我們肯定要先撥打119電話。 5、小伙伴說(shuō)的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓大家都知道。下次假如和好伙伴或者弟弟妹妹一起玩

11、的時(shí)候，告知他們，讓他們也知道一些預(yù)防火災(zāi)的知識(shí)，好嗎? 2022年上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 第三篇 【教學(xué)目的】 1、教幼兒認(rèn)識(shí)1-3的數(shù)字形。 2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1-3。 【教學(xué)預(yù)備】 1、卡通數(shù)字1-3。 2、1-3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。 3、魔術(shù)口袋以及小水果。 4、小數(shù)字卡片1-3幼兒人手一套。 【教學(xué)過(guò)程】 一、開(kāi)始部分： 用歌曲引出課題：老師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客。”請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是像歌曲里唱的那樣像鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。| 二、基本部分： 1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)

12、應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。 2、游戲：我出幾你念幾。老師任意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。 3、用手指表示數(shù)字： 師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?老師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。 4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。老師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)負(fù)小老師。 5、游戲：看實(shí)物出手指。老師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。 三、結(jié)束部分： 小伙伴們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小伙伴和他們一起做游戲

13、。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1-3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。 2022年上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 第四篇 一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)： 結(jié)合音樂(lè)作品的觀賞，了解一些旋律的初步知識(shí)如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的技能，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的觀賞。 這個(gè)階段我會(huì)著重作好以前和今后知識(shí)的連接工作。我會(huì)采用多種方式策略，援助同學(xué)自己嫻熟的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要留意避開(kāi)同學(xué)厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用游戲的方式讓同學(xué)邊玩邊學(xué)。 二、教學(xué)： 1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合學(xué)校生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。著重同學(xué)用力度、速度的改變手段表現(xiàn)歌曲情

14、感，能夠、自信地唱歌。 2、觀賞教學(xué)是培育同學(xué)音樂(lè)感受、觀賞和審美技能的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開(kāi)闊同學(xué)視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。 3、識(shí)譜教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的須要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避開(kāi)單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。 4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過(guò)某一種形式如歌頌發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。 三、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1、仔細(xì)備課，做

15、好課前備課工作，為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。 2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充斥知識(shí)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌控技能。并留意在課堂上采用肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能及創(chuàng)新技能。 5、積極和其他學(xué)科溝通，積極討論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。 6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使同學(xué)開(kāi)闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。 2022年上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文 第五篇 活動(dòng)目的：

16、1、 讓幼兒練習(xí)聽(tīng)快速反應(yīng)，錘煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。 2、 幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)，培育幼兒對(duì)緞煉的愛(ài)好及活潑爽朗的性格，培育團(tuán)隊(duì)精神。 3、 教育幼兒應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜小樹(shù)。 活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、 制作小樹(shù)一棵。 2、 場(chǎng)地布置。 活動(dòng)過(guò)程 (一)開(kāi)始部分 。做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，活出發(fā)體。 師：小伙伴們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表示的更好。 小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng)) 小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng)) 小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng)) 小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng)) (二)基本部分 1、 出示小樹(shù)，引出游戲。

17、師：小伙伴，你們看看這是什么?(小樹(shù))哪個(gè)小伙伴能告知老師和小伙伴，樹(shù)有什么好處?(能歇涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)上)所以我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)小樹(shù)。今日我們玩的游戲就和這小樹(shù)有關(guān)。游戲的名字叫“愛(ài)惜小樹(shù)”。在我們旁邊，地上畫(huà)了個(gè)什么圖形?(圓圈)小伙伴們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。 2、 老師交代游戲規(guī)章 師：老師把小樹(shù)放在圓的中間，由于風(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小伙伴站在圓內(nèi)用手扶著小樹(shù)。圈上的小伙伴就要手拉手邊走邊念：“小樹(shù)，小樹(shù)，我們都愛(ài)惜?！边@時(shí)，扶樹(shù)的小伙伴可以隨意叫一個(gè)小伙伴的名字，比如：“_，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹(shù)。一、二、三!”說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫到的小伙伴就要立刻跑上去扶住小樹(shù)，兩人溝通位置。假如被叫的 小伙伴在叫他的小伙伴到他位置前沒(méi)扶到樹(shù)，就是接著扶樹(shù)。老師要看看，哪個(gè)小伙伴反應(yīng)最快，最著重。 3、 老師提要求 師：(1)扶樹(shù)的小伙伴叫名字時(shí)，聲音要大聲，清晰