對學(xué)生的批評藝術(shù)

1、PAGE PAGE 4淺談對高中生的批評藝術(shù)高中生是一個特殊的群體，具有求知欲強、好獵奇，競爭性強、好搶尖、實踐性強、好活動，可塑性強、好變化等特點，但他們畢竟還是孩子，總免不了會犯這樣那樣的小錯誤，因此，在教育工作中，批評是教師做好工作的一種手段。但是操作不當(dāng)?shù)呐u常會使原本和諧的師生關(guān)系變得緊張起來，所以教師必須掌握好批評的藝術(shù)，才能讓學(xué)生正確對待自己的缺點和錯誤，達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。批評會對學(xué)生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適時、適度、有效的批評，才能起到鞭策后進(jìn)的作用，達(dá)到既定的教育目的。也就是說，批評是一種藝術(shù)，需要在實踐中不斷提高。俗話說“親其師，信其道，學(xué)其道”

2、。唯有如此，教師的批評才能充分得到學(xué)生的認(rèn)可，才能有效增強學(xué)生的自信，調(diào)動學(xué)生的積極因素，從而贏得學(xué)生的尊重和信任，建立一種融洽和諧的師生關(guān)系。就多年教育工作的實踐，現(xiàn)談?wù)勎覍Ω咧猩u藝術(shù)的理解。一、批評必須有恰當(dāng)?shù)膱龊吓c時機對于自尊心和獨立性較強的高中生，教師一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐u時機和場合，才能達(dá)到教育的目的。一般來說，對于個別同學(xué)批評宜單獨進(jìn)行。針對學(xué)生的性格特點，選擇不同的批評場合與時機。對于那些一時不能正確認(rèn)識自己的錯誤、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在辦公室進(jìn)行批評，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊，使其及時認(rèn)識并改正自己的錯誤；對于自尊心很強又“愛面子”的同學(xué)，則應(yīng)以單獨聊天的方式進(jìn)行批評，

3、創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認(rèn)識到自己的錯誤；只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學(xué)生時，才可公開批評，起到對全班同學(xué)“敲警鐘”的作用。另外，對于學(xué)生缺點錯誤的批評應(yīng)隨機進(jìn)行，切不可等錯誤積累到一定程度才采取措施，應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn)，隨時批評。二、掌握好批評的原則1、對學(xué)生的批評必須是關(guān)心與負(fù)責(zé)任：首先要清楚，教師的批評是對“有過失學(xué)生”的一種關(guān)心與負(fù)責(zé)任。指出缺點與錯誤，找出其薄弱環(huán)節(jié)，意在使其今后能夠揚長避短，是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。2、批評必須是善意的：如果教師的批評不是善意的，批評只能成為制造學(xué)生與教師沖突的導(dǎo)火索。批評本身就不是一件愉快的事情，所以教師應(yīng)該注意自己

4、在批評時的態(tài)度，始終保持友善的氣氛，不能將自己在生活中的情緒帶到對學(xué)生的批評當(dāng)中。3、批評要盡量“對事不對人”：一般來說，批評學(xué)生是因為學(xué)生的行為觸犯了規(guī)則。因此，批評內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的行為緊密聯(lián)系在一起，而不是與學(xué)生的人品聯(lián)系在一起。要時刻記住，你訓(xùn)誡的是違規(guī)的行為，而不是違規(guī)的學(xué)生。訓(xùn)誡之后，教師應(yīng)當(dāng)像什么都沒發(fā)生一樣，公平地對待學(xué)生。這樣不僅容易使學(xué)生客觀地評價自己的問題，讓學(xué)生對你心服口服，而且也有助于在班級內(nèi)部形成一個公平的環(huán)境。三、注意批評的技藝1、一針見血：部分高中生自覺性較差，犯了錯誤很難自我認(rèn)識，且性情固執(zhí)，不愿認(rèn)識和改正錯誤。對這類學(xué)生的批評，不要含糊其辭，宜把錯誤直截了當(dāng)?shù)?/p>

5、指出來，使批評富于針對性，從而達(dá)到快速教育的目的。 2、啟發(fā)暗示：對不易接受“一針見血”批評的學(xué)生，缺點錯誤不十分嚴(yán)重的學(xué)生，應(yīng)該采取啟發(fā)、暗示、誘導(dǎo)的方式，用委婉的言語達(dá)到批評的目的。我教的班級有一名學(xué)生，本來很聰明，基礎(chǔ)也不錯，但學(xué)習(xí)目的不明確，且經(jīng)常遲到、早退、 曠課。如果長此以往，一名很有希望的學(xué)生很可能因此貽誤終生。對此我多次找他談話，給他指明社會形勢和知識的重要性：“我們生活在一個競爭激烈的社會，只有知識技術(shù)和能力才是立足社會的資本，既將到來的21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟的時代，作為跨世紀(jì)的青年學(xué)生，必須掌握一定的知識和技術(shù) ，才能有利于國家、社會和自身發(fā)展”通過多次啟發(fā)教導(dǎo)，這名學(xué)生終

6、于明確了努力的方向 ，認(rèn)識到自己以往的錯誤，開始努力學(xué)習(xí)，成績也很快提高。3、點到為止：對于自尊心很強，自覺性和悟性較高的學(xué)生，批評盡量不用激烈的言辭，也不能啰嗦不休，只須指出問題，點到為止。我教的班級有一名女同學(xué)和別班一名學(xué)生發(fā)生早戀，還經(jīng)常以學(xué)習(xí)為名到他班閑談，影響很不好。該女生自尊心較強，我找她談心：“學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，只有在學(xué)校學(xué)好知識，將來才能立足社會，如果在校期間因為不應(yīng)該的事情耽誤學(xué)習(xí)，可要懊悔終生啊!”這個女生當(dāng)時臉紅了，只說：“老師我明白了。”從此，她成了班里學(xué)習(xí)最刻苦的一名學(xué)生，經(jīng)常找我談學(xué)習(xí)和生活，早戀終止了。四、不要忽略鼓勵在批評中的關(guān)鍵作用著名公關(guān)專家、美國人卡耐基曾

7、說：“當(dāng)我們聽到別人對我們的某些長處表示贊賞后，再聽他的批評，我們的心里往往就會好受得多。”如果用到批評中去，這是不是一個很好的方法？通俗點講，就是“先揚后抑”。對一些心理承受能力較差的學(xué)生，一般宜通過鼓勵達(dá)到批評的目的。使他們從鼓勵中發(fā)現(xiàn)不足，看到希望，增強信心。我教的班級有一名班干部，工作一直積極主動，學(xué)生工作做得很不錯，深得老師贊許和學(xué)生認(rèn)可。但有一次，他因為意外的原因，在組織一次全校性的班級活動時，搞得很糟，部分同學(xué)對此表示不滿，該同學(xué)就背上了思想包袱，工作再不像原來那樣積極、主動、熱情了。我找他談話：“你以前的工作成績是有目共睹的，但不能因一時的失誤就失去信心，只要今后在工作中更認(rèn)真、細(xì)致，你就會取得更好的成績。”從此