膠原蛋白補充方式的初一生物上冊知識點

1、膠原蛋白補充方式的初一生物上冊知識點膠原蛋白補充方式的初一生物上冊知識點膠原蛋白是一種生物性高分子物質(zhì)，英文學名。在動物細胞中扮演結(jié)合組織的角色。為生物科技產(chǎn)業(yè)最具關(guān)鍵性的原材料之一。如何補充膠原蛋白常見補充方式有如下幾種：1、口服含膠原蛋白的食物比如多喝富含膠原蛋白的骨肉湯、口服膠原蛋白補品等。但由于會被人的消化系統(tǒng)過濾掉很大一部分，且真正能到達肌膚并起作用的量非常有限，因此，其過程比較冗長，效率也偏低。2、直接皮下注射主要用于填充深的皺紋，皮膚損傷造成的缺損（如青春痘疤）和修補臉形的缺陷等。其效果立竿見影，但注射到皮膚內(nèi)的膠原蛋白會被人體逐漸吸收，因此其功效只能維持半年至一年，而且少數(shù)人群

2、可能會出現(xiàn)過敏、感染等副作用。3、口服小分子膠原蛋白肽這是目前最為成熟和最為有效的膠原蛋白補充方法，但需要注意的是最好是純天然無添加的小分子膠原蛋白肽（分子量小于1000道爾頓），才能真正進入真皮層幫助修護肌膚，重建膠原蛋白層?？偨Y(jié)：一個成年人的身體內(nèi)約有3公斤膠原蛋白。它廣泛地存在于人體的皮膚、骨骼、肌肉、軟骨、關(guān)節(jié)、頭發(fā)組織中，起著支撐、修復、保護的三重抗衰老作用。初一生物復習資料：人的由來【初一生物：人的由來】對于人的由來生物復習資料的知識，同學們需要掌握下面的內(nèi)容講解知識。人的由來1、人類起源的基本觀點：森林古猿是現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先2、男女生殖系統(tǒng)最主要的生殖器官分別是睪丸和卵

3、巢，它們的功能是產(chǎn)生生殖細胞，分泌性激素 初中化學。3、受精過程指精子和卵細胞結(jié)合的過程，結(jié)果是形成受精卵，新生命由此開始。受精過程在輸卵管內(nèi)完成。發(fā)育的場所在母體的子宮內(nèi)。胚胎發(fā)育過程中初期營養(yǎng)來自卵黃，用完后胎兒所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧主要通過胎盤從母體獲得。4、青春期發(fā)育特點：在形態(tài)、功能與性發(fā)育等方面出現(xiàn)了明顯的變化。進入青春期的標志特征（顯著特征）是迅速_長高_；青春期神經(jīng)調(diào)節(jié)、心、肺等功能發(fā)育更完善；最突出特征是性發(fā)育及成熟(童年期性器官發(fā)育幾乎是靜止狀態(tài))。體重迅速增長不等于長胖。例1胎兒在母體內(nèi)生活，氧氣的獲得是（ ）。 A. 通過胎盤由臍靜脈從母體血液中獲得B. 直接從母體血液中

4、獲得 C. 通過胎盤由臍動脈從母體血液中獲得 D. 通過胎兒呼吸系統(tǒng)獲得例2青春期發(fā)育的突出特征是 ( )。 A身高、體重迅速增加B性發(fā)育和性成熟 C神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能大大增強 D心肌收縮力顯著增加例3不是促使森林古猿進化到人的行為的有（ ）。A生活到陸地上，直立行走，手足分工B使用并制造簡單工具 C用語言來進行交流 D群體生活上面對人的由來的復習資料的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望能給同學們很好的幫助。生物的特征1)生物的生活需要營養(yǎng)：絕大多數(shù)植物通過光合作用制造有機物(自養(yǎng));動物則從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)(異養(yǎng))。2)生物能進行呼吸。3)生物能排出身體內(nèi)的廢物。動物排出廢物的方式：

5、出汗、呼出氣體、排尿。植物排出廢物的方式：落葉。4)生物能對外界刺激做出反應應激性。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對刺激的反應。5)生物能生長和繁殖。6)除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。第二節(jié)互生知識點互生是指兩種可以單獨生活的生物生活在一起時有利于對方。這是一種可分可合，合比分好的相互關(guān)系。例如在土壤中，當分解纖維素的細菌與好氧的自生固氮菌生活在一起時，后者可將固定的有機氮化合物供給前者需要，而纖維素分解菌也可將產(chǎn)生的有機酸作為后者的碳源和能源物質(zhì)，從而促進各自的增殖和擴展。在植物根部生長的根際微生物與高等植物之間也存在著互生關(guān)系。在人體腸道中，正常菌群可以完成多種代謝反應，對人體生長

6、發(fā)育有重要意義，而人體的腸道則為微生物提供了良好的生態(tài)環(huán)境。第二節(jié)共生知識點共生是指兩種生物共居在一起相互分工協(xié)作，彼此分離就不能很好地生活。地衣就是微生物間共生的典型例子，它是真菌和藍細菌或藻類的共生體。在地衣中，藻類和藍細菌進行光合作用合成有機物，作為真菌生長繁殖所需的碳源，而真菌則起保護光合微生物的作用，在某些情況下，真菌還能向光合微生物提供生長因子和運輸無機營養(yǎng)。根瘤菌與豆科植物共生形成根瘤共生體，是微生物與植物共生的又一典型。由于彼此雙贏，所以稱為互惠共生。菌固定大氣中的氮氣，為植物提供氮素養(yǎng)料，而豆科植物根的分泌物能刺激根瘤菌的生長，同時，還為根瘤菌提供保護和穩(wěn)定的生長條件。許多真

7、菌能在一些植物根上發(fā)育，菌絲體包圍在根面或侵入根內(nèi)，形成了兩者的共生體，稱為菌根。一些植物，例如蘭科植物的種子若無菌根菌的共生就無法發(fā)育，杜鵑科植物的幼苗若無菌根菌的共生就不能存活。微生物與動物互惠共生的例子也很多，例如，牛、羊、鹿、駱駝等反芻動物，吃的草料為它們胃中的微生物提供了豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，但這些動物本身卻不能分解纖維素，食草動物瘤胃中的纖維素分解菌能夠?qū)⑵浞纸獬商牵⒈黄渌D(zhuǎn)化成有機酸，最后經(jīng)氧化，成為動物的主要能量來源。第二節(jié)拮抗知識點生物之間并非都是友好相處，也有矛盾和爭斗，甚至生死相拼。拮抗關(guān)系是指一種微生物在其生命活動中，產(chǎn)生某種代謝產(chǎn)物或改變環(huán)境條件，從而抑制其它微生物的生

8、長繁殖，甚至殺死其它微生物的現(xiàn)象。在制造泡菜、青儲飼料時，乳酸桿菌產(chǎn)生大量乳酸，導致環(huán)境變酸，即pH值的下降，醫(yī)學教育|網(wǎng)搜集抑制了其它微生物的生長，這屬于非特異性的拮抗作用。而可產(chǎn)生抗生素的微生物，則能夠抑制甚至殺死其它微生物，例如青霉菌產(chǎn)生的青霉素能抑制一些革蘭氏陽性細菌，鏈霉菌產(chǎn)生的制霉菌素能夠抑制酵母菌和霉菌等，這些屬于特異性的拮抗關(guān)系。第二節(jié)寄生知識點寄生指的是小型生物生活在較大型的生物體內(nèi)或體表，從后者獲得營養(yǎng)，進行生長、繁殖，并使后者蒙受損害甚至被殺死的現(xiàn)象。例如動、植物體表或體內(nèi)的病毒，以及一些寄生性細菌、真菌等即是如此。寄生于人和有益動物或者經(jīng)濟作物體表或體內(nèi)，危害寄主的生長及繁殖，固然是有害的，但如果寄生于有害生物體內(nèi)，對人類有利，則可加以利用，例如利用昆蟲病原微生物防治農(nóng)業(yè)害蟲等。第二節(jié)課后練習1. 鼠婦的生活環(huán)境是( )A.水中 B.干燥的陸生環(huán)境 C.潮濕的陸生環(huán)境 D.土壤里2. 生物與環(huán)境的關(guān)系是( )A.相互影響，毫無作用 B.相互影響，毫無影響 C.毫無關(guān)系 D.相互影響，相互作用3. 光合作用的原料二氧化碳和水屬于( )A.生物因素 B.非生物因素4.在大自然，生物在生存發(fā)展中不斷適應環(huán)境。下