《口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》說課稿

1、20212022 學(xué)年度第二學(xué)期冀教版二年級數(shù)學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)說課稿一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是冀教版數(shù)學(xué)二年級下冊第 5051 頁口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)是 100 以內(nèi)口算的繼續(xù)，是在 100 以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。為了使計算教學(xué)不再枯萎、抽象，教材選擇了服裝店購物的事例，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題，并輔以多媒體教學(xué)手段，給整節(jié)課賦以活力 生機。這部分內(nèi)容編排上有如下特點：1、聯(lián)系學(xué)生生活實際，為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景。2、重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化。

2、提倡 學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，變學(xué)方法為主動的建構(gòu)方法。3、重視學(xué)生個性化口算方法的交流，使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體 驗。二、學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)的加減法、加減混合運算的運算順序，認識了 1000 以內(nèi)的數(shù)。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法學(xué)生已經(jīng)掌握了。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算 方法，形成一定的口算技能。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以及新課標(biāo)的有關(guān)理念，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地 進行口算2初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力3初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立的思考的精神四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點

3、：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：正確地口算有進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。以上是我對教材的分析，具體教學(xué)過程闡述如下：五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知，新課導(dǎo)入1用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)2630 4820 4920 563 2892連加、連減52307 5730555306 7540872107 86207教師談話導(dǎo)入師：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今 天， 們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰算得又對又快設(shè)計意圖：喚醒學(xué)生已有的知識，自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)中。 （二）、探究新知1、出示教材第 50 頁情境圖，學(xué)生仔細觀察。教師提問：你看到 了哪些數(shù)學(xué)信息？這是平時生活中的場景

4、，讓學(xué)生解決生活中的問題，調(diào)動了學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性。2、學(xué)習(xí)問題（ 1）。先出示問題（ 1）：買一件半袖衫和一個書包 要花多少元？師生共同列出算式 5428。教師提問：不用豎式計算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解，給了學(xué)生充足的時間發(fā)表自己的見解，以此讓學(xué)生體會算法的多樣化。同時教師板書不同的 口算方法：方法一50+20=70 （元） 4+8=12（元） 70+12=82（元） 方法二54+20=74（元） 74+8=82（元）方法三54+30=84（元） 842=82（元）學(xué)生還可能有其它算法，只要合理，教師就要給于鼓勵。緊接著教師總結(jié)：上面幾種算法都是正確的哪種算法最適合自己

5、就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法需要注意 的是記住先進行計算的結(jié)果，再進行第二步計算最后，做了相應(yīng)的練習(xí)題：先獨立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計算方法2837 3432 3642 37253246 5438 4519 15653、學(xué)習(xí)問題（ 2）。此環(huán)節(jié)的設(shè)計和“學(xué)習(xí)問題（ 1）”環(huán)節(jié)的設(shè) 計一樣，這樣讓學(xué)生學(xué)得更輕松。具體如下：（1）出示問題（2）：一件半袖衫比一個書包貴多少元？教師：你能不能自己列式并試著口算出來呢？（2）、全班交流算法方法一：5420=34（元） 348=26（元）方法二：548=46（元） 4620=26（元）方法三：5430=24（元） 24+2=2

6、6（元）學(xué)生還可能有其它算法，只要合理，教師就要給于鼓勵。 （3）練一練3620 5210 3423 98763624 5218 9025 4239（三）鞏固應(yīng)用。此環(huán)節(jié)主要以完成教材上的練習(xí)為主，教材練習(xí)題的設(shè)計難易結(jié)合，既有計算題也有解決問題，這樣讓學(xué)生不會感 覺枯燥。（四）歸納總結(jié)師：在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時，方法是多種多樣的，只要自己認為好的就是最佳的計算方法計算時要細心認真（五）說板書。我的設(shè)計既簡單明了，又體現(xiàn)本節(jié)課重難點。設(shè) 計如下：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)54+28=82（元）方法一50+20=70 （元） 4+8=12（元） 方法二54+20=74（元） 74+8=82（元） 方法三54+30=84（元） 842=82（元）