小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-14我要的是葫蘆1

1、14 我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)；1.復(fù)習(xí)11個(gè)生字2.能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3.了解種葫蘆的人最后沒(méi)有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。教學(xué)重點(diǎn)；1.體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句的表達(dá)特點(diǎn)。2.理解課文內(nèi)容，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。教學(xué)難點(diǎn)； 了解種葫蘆的人最后沒(méi)有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。第2課時(shí) 一.學(xué)習(xí)第1自然段的第13句。（1）課件出示課文第13句。從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。思考

2、：句子中“一棵葫蘆”和課題中的“葫蘆”意思一樣嗎？（2）結(jié)合觀察葫蘆圖（課件出示課文第一幅插圖），聯(lián)系上下文，明白“一棵葫蘆”是包含：葫蘆藤、葫蘆葉、葫蘆花、小葫蘆。（3）感受葫蘆的生長(zhǎng)順序。 思考：這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣呢？動(dòng)筆畫出短語(yǔ)并課件出示：用“”標(biāo)出一連串的動(dòng)詞。（教師相機(jī)板書：種了葫蘆；長(zhǎng)滿了綠葉；開(kāi)出了小花，掛了小葫蘆。）利用查字典選義項(xiàng)的方式，理解“謝”在文中的意思。謝（謝）xi 表示感激（疊）：你！道歉或認(rèn)錯(cuò)：罪。辭去，拒絕：客絕參觀。凋落，衰退：花了新陳代。在日常生活中，“謝”大多表示“謝謝，感謝”的意思，而在這里指葫蘆花開(kāi)過(guò)了、花枯萎的意思，同一個(gè)字在不同的句子里意思完全不一

3、樣（4）指導(dǎo)朗讀，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對(duì)葫蘆的喜愛(ài)之情。借助以下關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己的種植經(jīng)驗(yàn)，嘗試有序表達(dá)。課件出示：種了、長(zhǎng)滿了、開(kāi)出了、花謝以后、掛了填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的葫蘆藤 （細(xì)長(zhǎng)、美麗、綠色）（ ）的葫蘆花 （雪白、美麗、可愛(ài)）（ ）的小葫蘆 （可愛(ài)、綠色）二.學(xué)習(xí)第1自然段第4至5句，感受種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)之情。課件出示：多么可愛(ài)的小葫蘆?。∧莻€(gè)人每天都要去看幾次。（1）指導(dǎo)有感情地朗讀句子：多么可愛(ài)的小葫蘆啊!體會(huì)種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)、滿意之情。（2）種葫蘆的人夸葫蘆多么可愛(ài)的葫蘆啊!你能不能也用感嘆句夸一夸葫蘆藤、葉子、小白花呢

4、？預(yù)設(shè)：多么細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤啊!多么綠的葉子啊!多么茂盛的葉子啊!多么雪白的小花啊!（3）從哪里可以看出種葫蘆的人喜愛(ài)小葫蘆？關(guān)注種葫蘆人的行為，抓住關(guān)鍵詞“每天、看幾次”，指導(dǎo)重音朗讀，體會(huì)種葫蘆人內(nèi)心的喜愛(ài)與渴望。三、抓住尾段，了解結(jié)局。（課件出示：課文的第二幅插圖及最后一個(gè)自然段。）（1）.導(dǎo)語(yǔ)：可是，沒(méi)過(guò)幾天，原本長(zhǎng)得這么好的葫蘆卻有了很大的變化，這棵葫蘆怎么了？（2）自由讀，同桌交流。（3）比較發(fā)現(xiàn)，感受表達(dá)的生動(dòng)。課件出示句子：小葫蘆變黃了，都落了。小葫蘆慢慢地變黃了，都落了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。指導(dǎo)重音朗讀，抓住“更、慢慢地、一個(gè)一個(gè)”，感受蚜蟲、葉子、葫蘆三者之間的

5、聯(lián)系。四、探究原因，朗讀感悟。這么可愛(ài)的葫蘆，最后為什么會(huì)落了呢？（1）.請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第2、3自然段，從中找出答案吧！請(qǐng)你把種葫蘆的人心里想的話用橫線畫出來(lái)。（2）.學(xué)生交流，教師出示句子。課件出示：（3）有幾個(gè)蟲子怕什么?。?）他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”（5）.一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”（6）.“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！保?）.指導(dǎo)朗讀第1句話。課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較：1.有幾個(gè)蟲子怕什么！2.有幾個(gè)蟲子不用怕。（1）比較讀一讀，這兩個(gè)句子有什么不同？同桌互相討論。（相

6、同之處：兩句話表達(dá)的意思是一樣的。不同之處：第1句所表達(dá)的語(yǔ)氣比第2句更強(qiáng)烈一些，反映出他對(duì)蚜蟲不屑一顧的態(tài)度。）（2）練讀句子：有幾個(gè)蟲子怕什么！讀出他對(duì)蚜蟲滿不在乎的語(yǔ)氣。4.他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”什么叫“盯”？（睜大眼睛，一直看著一個(gè)地方，比“看”更進(jìn)一步。）他盯著小葫蘆，在想什么？（有蚜蟲，關(guān)小葫蘆什么事??！小葫蘆，快點(diǎn)長(zhǎng)吧?。┱l(shuí)來(lái)讀一讀這句話，聲音能讀高嗎？練讀句子。（自讀、男女生賽讀、齊讀）5.鄰居看到了葫蘆葉子上的蚜蟲時(shí)是怎么說(shuō)的？課件出示鄰居說(shuō)的話，指名讀。課件出示：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”指導(dǎo)重音朗讀“別

7、光盯著、快治一治吧”，從中體會(huì)鄰居急切的心情。6.面對(duì)鄰居的勸告，他是怎么想的？（感到很奇怪）（1）“感、怪”都是生字，我們常常說(shuō)“感覺(jué)”，是哪里感受到的？（心）“奇怪”呢，是從哪里感受到的？（心）所以“感、怪”都跟心有關(guān)，種葫蘆的人心里究竟在想些什么呢？（2）那個(gè)人感到很奇怪，說(shuō)：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！彼囊馑季褪牵喝~子上的蟲不用治。（3）課件出示句子：1.葉子上的蟲還用治？2.葉子上的蟲不用治。比較兩組句子有什么不同，同桌討論交流。相同之處：這兩個(gè)句子表達(dá)的意思是一樣的。不同之處：第1句是反問(wèn)句，它所表達(dá)的語(yǔ)氣比第2句更強(qiáng)烈些。練習(xí)朗讀，讀出種葫蘆的人感到奇怪的語(yǔ)氣。7.組織討論：他想的對(duì)不對(duì)？葉子上的蟲到底要不要治呢？（1）小組討論。（2）在全班發(fā)表觀點(diǎn)，與大家交流自己的想法。 8.小結(jié)：看來(lái)，葉子和葫蘆之間是有關(guān)系的，葉子給小葫蘆提供營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有了葉子，小葫蘆就不能生長(zhǎng)了。種葫蘆的人只想要葫蘆，卻沒(méi)想到葉子對(duì)葫蘆有重要作用。沒(méi)有蚜蟲，葉子綠，葫蘆就長(zhǎng)得好；蚜蟲多了，葉子黃了，葫蘆就會(huì)落下來(lái)了。（教師相機(jī)板書）9.學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？學(xué)生自由說(shuō)，教師引導(dǎo)歸納。（課件出